淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

何迪

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是探究新知識(shí)、新方法的創(chuàng)造性思維能力。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問(wèn)題從七個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生獲得當(dāng)代社會(huì)中每個(gè)公民為適應(yīng)日常生活、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是探究新知識(shí)、新方法的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如何才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢?下面我對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談一談我的幾點(diǎn)意見(jiàn):

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知潛能

教學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。“學(xué)起于思，思源于疑。”好奇是學(xué)生的天性，有目的地創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，既體現(xiàn)了教材的創(chuàng)新利用，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、新穎的教學(xué)情境，不斷激發(fā)思維的熱情和情趣，使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)。

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐創(chuàng)新

著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):兒童的思維從動(dòng)作開(kāi)始，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展，更別談創(chuàng)新了。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該用新課程的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。如:在教學(xué)“認(rèn)識(shí)立體圖形”時(shí)，首先安排學(xué)生感知物體的形狀，讓學(xué)生看一看、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讓學(xué)生動(dòng)手分一分。通過(guò)看、說(shuō)、分的步驟，逐步使學(xué)生對(duì)物體的形狀產(chǎn)生初步的感知，形成具體的概念。從而體現(xiàn)了學(xué)生自主、開(kāi)放、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在實(shí)踐中得到收獲。

三、在質(zhì)疑中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將碰到的問(wèn)題提出來(lái)和大家一起討論，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。例如:教完三角形內(nèi)角和，有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題:“在直角三角形中，求第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，可不可以直接用90度減去已知的一個(gè)內(nèi)角度數(shù)?”我組織全班同學(xué)共同討論出這個(gè)問(wèn)題的答案:因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角之和是180度，一個(gè)直角是90度，這個(gè)三角形的另外兩個(gè)內(nèi)角之和就是90度，所以用90度減去已知的一個(gè)內(nèi)角度數(shù)也是可以的。因此，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性，能激發(fā)學(xué)生深入鉆研問(wèn)題的意向，形成創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γd趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。

（1）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)給出恰如其分的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，問(wèn)題高低適度，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲。

（2）合理滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學(xué)生都有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是必要的。

五、恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

恰當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià)能有效地幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，它將成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，大大激勵(lì)學(xué)生自主參與、勤于探索、勇于創(chuàng)新的熱情。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不同于課本或教師準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案的想法和解法，教師要予以充分的肯定，大加贊賞。可以大大激發(fā)該生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，也激勵(lì)其他同學(xué)敢于大膽地想、大膽地做，這是創(chuàng)新的萌芽，要加以呵護(hù)。

六、采用先進(jìn)的科學(xué)的教育手段，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

（1）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、教具，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。知識(shí)源于生活，高于生活。在教學(xué)過(guò)程中如果能結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境、生活閱歷、思維層次，必能使學(xué)生深人淺出、興趣盎然地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，也使學(xué)生更能發(fā)揮想象，產(chǎn)生全新的思想。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代媒體信息技術(shù)。變靜止為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，增加直觀性。把數(shù)學(xué)問(wèn)題，以一定形式加以演示，變抽象為具體，通過(guò)數(shù)形結(jié)合、相互印證，可以培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維能力及形象思維能力。

七、建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角教學(xué)模式。其次，班集體能集思廣益，有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。特別是一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開(kāi)展討論，這是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主環(huán)境在班集體中的表現(xiàn)。從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地創(chuàng)設(shè)多種情境，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)提供良好環(huán)境，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽拍茏寣W(xué)生在探索過(guò)程中自主地發(fā)揮智慧和潛能。

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