論提高體育院校游泳專業學生社會適應能力需求的策略

【摘要】大學生適應社會的問題越來越嚴重，因此引發的社會討論也日益激烈。如何強化游泳專業的學生們適應社會需求的能力，對他們的就業具有至關重要的作用。本文首先分析了目前高校游泳專業的現狀，然后簡述了游泳好處以及發展前景，最后提出了培養游泳專業學生適應社會能力的方法。

【關鍵詞】游泳專業；好處；發展前景；方法

一、前言

個人的社會適應能力的高低對其生活和工作的影響程度是不可小視的，它的影響力不亞于身體健康和知識掌握，甚至對未來事業都起著決定作用，所以提高學生的社會適應能力是所有受教育者需要密切關注的。然而，在傳統的體育課程模式中，教學關注點均集中在學生的運動能力上，而忽略了通過體育學習提高學生的社會適應能力。如何在體育教學中強化學生社會適應能力的培養，已是一個備受重視的現實問題，也是體育專業學生需迫切努力的方向，理論上需認真探討，實踐中要親力親為。在體育課程中，加入培養學生社會適應能力的內容是必不可少的，社會適應能力應包括競爭意識、生存能力、抗壓能力、交際能力、合作能力；自主選擇并從事某種職業的能力；社會交往能力；道德規范約束自我的能力。理論知識和實踐能力對增強學生社會適應能力的作用也是顯而易見地。學生將發揮專業優勢，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，形成良好的體育道德，培養集體主義、愛國主義精神，學會獲取現代社會中積極有益的方面。

二、目前高校游泳專業現狀

我國目前高校游泳專業主要的問題包括學生生源不平衡，學校經費不足，設施不完善，學生學習困難等。學校的經費不足是影響高校打造游泳專業的重要障礙。物質條件的短缺，設施的不完善嚴重影響高校招收生源，制約了游泳專業的發展和提高。我國目前高校游泳專業學生普遍存在文化基礎知識不牢,文化水平偏低,在大學學習理論知識有較大困難。文化知識接受困難是導致游泳專業學生理論知識不全，其他相關知識貧乏，這是提高高校游泳專業學生教育水平的障礙,極大地影響培養高文化知識和高競技水平的人才辦學目標。此外，我國的高校游泳隊分布不均衡，發展不協調，南北存在明顯的差距。由于我國南方水源充足，南方高校游泳專業設置得較好，如清華大學就擁有自己的高校競技性的專業游泳隊，西安交通大學等也在高校游泳運動的普及與推廣上取得很大進步。仍然有許多高校由于設施不全，教學計劃不明確，教學內容單調乏味，教學方式落后盲目等種種問題，導致游泳專業開展遇阻，游泳專業學生就業前景迷茫。

三、游泳的好處及前景

游泳是人類憑借自身動作，使身體在水中游動的一項全身運動，集老少皆宜、健身及娛樂優勢于一身。由于游泳的環境不同與陸地上的運動，它更省力，運動損傷幾率更小。游泳比其他鍛煉方式更能促進人體的健康，同時還能對多種慢性疾病起到良好的預防和治療效果。游泳運動是集競技、健身、休閑、娛樂于一體的群眾體育，是夏季不可缺少的休閑運動，也是國家和國際較重視的體育項目。游泳是最好的有氧運動，游泳時水的浮力可以減輕人體90%的體重，釋放關節壓力，刺激淋巴排毒。同時，游泳是肺部保健的首選運動，因為其活動量可因人而異，根據個人的具體情況隨時調整，而且沒有身體的對抗性接觸，不容易受傷等特點，深受廣大體育愛好者的喜愛而成為大眾健身的重要內容之一。正因為游泳是鍛煉身體、休閑娛樂的最好方法之一，現在很多發達城市提倡游泳運動，其開展地風生水起的，對體育市場發展起促進作用。但是從整體來說還處于起步階段，其發展前景不容小覷。近些年我國游泳運動的普及都有了不同程度的提高，也成為人們生活方式的重要內容。游泳的推廣，為游泳專業的學生提供了更多 更好的機會，游泳專業學生可以從事的領域將會更廣更大。

四、方法

1.培養學生專業素質

教授學生游泳專業的相關知識，使學生系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識、基本技能和學校體育規律，培養學生具有較強的創新精神和實踐能力，能勝任學校體育工作，及其他體育工作需要的應用型人才的培養目標。結合游泳教學的特點，培養學生良好的職業道德和較強的適應能力，競爭意識、生存能力、抗壓能力、交際能力、合作能力；自主選擇并從事某種職業的能力；社會交往能力；道德規范約束自我的能力；使學生具有開拓意識和創新精神，能勝任學校游泳教學、訓練、競賽和開展體育活動工作。通過正常的游泳教學與訓練，加強對學生的思想品質教育，提升個人品德素養，鍛煉學生敏捷果敢、吃苦耐勞、堅持不懈和頑強不屈的意志品質；使學生較系統地掌握游泳運動的基本理論、基本技術和訓練方法，特別是對從事的專項要在理論與實踐上更深一步的研究，對游泳的各種泳式會示范、講解、教授和指導等了如指掌。

2.學以致用，培養實踐能力

教師支持和鼓勵學生進行角色互換，把學生視作教練、裁判、教師等，讓他們運用各種授課方法。如采用課堂提問、討論、分析技術，即根據教學的進展情況，適時的提出問題，在課上進行討論。也可根據典型動作大家共同分析技術。要求每個學生多次訓練直至熟練；運用示范講解方法，由學生進行完整技術或部分技術的示范講解，課前要認真備課，寫好教案，經教師修改和批準后，課上進行自評、互評，最后由教師進行講評；進行裁判實習，在教師的指導下進行教學比賽，學生分別擔任裁判工作。將學生培養成具備實際工作能力的人，朝社會需要方向發展，掌握發展各種身體素質的基本方法與訓練手段，了解游泳運動選材及科學訓練方法，具備一定科研能力；能組織和編排游泳比賽，較熟練地擔任游泳裁判工作，并獲得國家二級以上的裁判員稱號；提高專項運動水平，達到二級或三級運動員等級標準。并考取游泳救生證和游泳教員證，為就業打好基礎。

五、結語

游泳不只是休閑運動，更是建身運動。作為游泳專業的學生，不僅應該具備學校要求的專業理論知識和技術水平，而且應該響應市場的需要，培養適應社會需求的各種能力。游泳領域正在慢慢地擴大，新的方向，新的需求，為游泳專業的學生提供了美好的前景。即便如此，游泳專業的學生也不應該怠慢，應該以更高的要求嚴格規范自己，找到適合自己的工作方向，并為之拼搏。游泳專業的學生們還要樹立更為遠大的理想，促進我國游泳運動的普及和推廣，提升人們的游泳意識來強身健體，提高人們的游泳水平減少溺水的幾率。

參考文獻：

[1]田嬌玉，唐桂萍.提高體育院校游泳專業學生社會適應能力需求的對策研究[J]沈陽體育學院學報，2013（10）

[2]魯茜.體育院校優秀游泳運動員培養途徑探索[J].北京體育大學，2013(04)

作者簡介：

胡兆蕊，出生于1972.8.16，單位：長春工程學院，職稱；講師，研究方向：體育教育教學。

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