談小學生英語學習興趣的培養

張嬙

摘要：所謂興趣，就是指一個人力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向，它對學習效率的提升具有重要的促進作用。本文對培養小學生學習英語興趣的方法進行了論述。

關鍵詞：英語教學；興趣；作用；培養中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0141-01興趣是最好的老師。只有學生感興趣的東西才能充分調動他們的積極性和發揮他們的主觀能動性，使其認真地準備和積極地參與。但是小學生的學習興趣不是先天就有的，需要老師去激發與培養。英語教師在教學過程中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，讓學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們樂學、善學、會學英語。在實踐中應注重以下幾個方面：

1.要營造英語語言氛圍

俗話講：什么樣的環境造就什么樣的人。我們的母語是漢語，孩子學習英語是在漢語的環境下進行的，缺少甚至沒有英語環境，因此教師就要從各個方面為他們營造英語環境。A、在課前5分鐘左右，科代表放英文歌，直至上課鈴響。上課鈴聲響，文娛委員就領唱英文歌，同學們邊唱歌邊做課前準備等候老師。這樣做不僅可以營造良好的英語氛圍，還有利于學生及早地進入學英語的狀態。英語教學順利的展開。B、在英語課堂上，盡可能地避免說漢語，多用課堂用語。如：（1） It's time to start now. （2） Class begins. （3) Class is over. （4） Stand up, please. （5） Be quiet. （6） Listen carefully.（7） Please read after me.……在這其中，可用肢體語言幫助學生理解，最好別用漢語翻譯，避免學生養成對漢語解釋的依賴性。C、平常可輔導、鼓勵學生自己動手制作一些英語的小標語，有選擇性的將制作優良的標語貼在公共場所。如：Open the door. Close the door. Be quiet. Keep the way of glass.這樣一來可讓學生時時處處接觸到英語。

2.要培養學生的自信心

英語的教學特色是充分發揮其語言的功能，講究對話藝術。這就要求全體主動參與，克服羞于開口、膽怯的毛病，積極開展語言交際活動。在課堂Good/ Very good/ Very nice/ Wonderfully/ Pretty/ You're very clever/ You're best one./ No bad./ Excellent.教師要將這些表揚鼓勵的話常掛嘴邊。另外還可用鼓掌、加小標志（如紅旗、小草、太陽、白云……）、說悄悄話（湊在學生耳邊表揚他）等方式去激勵學生大膽放聲說英語。適當的表揚和鼓勵是強化學生的興趣的有效手段。每當學生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使兒童產生強烈的成功體驗，從而進一步增強原有的興趣。適當的表揚和鼓勵要注意兩點：一是以表揚和鼓勵為主； 二是表揚和鼓勵要適度，不可過頭或不足。另一方面為學生糾正錯誤也要講究方式方法。教師應認識到，學生練習說英語的過程，實質上是在說英語過程中不斷出現錯誤和不斷認識錯誤并自我糾正的過程。因此，在學生說的過程中，為了保護學生說的積極性，教師不應一有錯誤就揪著不放，更不應橫加指責。糾正錯誤應注意時機和方式，切忌中斷學生的思路，干擾學生的說話。糾正的方式必須婉轉，讓學生容易接受，最好能以肯定表揚的話語起頭。在課堂上，可以鼓勵學生將英語喊出來。喊出來后，學生在頭腦中對這個讀音有了更深的印象，也練了膽。同時老師可通過心理暗示讓學生接受這樣一個觀點：我喊都喊了，再象平時一樣說出來不是太簡單了嗎？從而在另一個方面樹立他們的信心。

3.要注重趣味教學

心理學家通過研究后告訴我們，愛動是孩子的天性。高度集中地注意要消耗孩子相當的體力和腦力，長時間注意會使學生疲憊不堪。若能將"玩"和"學"有機的結合成"玩中學，學中玩"，使學生動口、動眼、動耳、動腦、動手以及動表情地參與到情趣盎然的游戲中練習所學的知識，他們是十分愿意的。雖然只是小小的游戲，卻能及時將有意注意和無意注意及時轉換，讓學生在有目的的學習中快樂的學，活躍課堂氣氛。利用游戲本身引起學生的直接興趣。在游戲中引入競爭機制，加標志，比如紅旗、太陽、白云等。不但可以很好的約束學生的紀律和對游戲規則的遵守，還可以充分激發學生參與的積極性，提高學生學習效率。游戲的形式要多變，以免學生厭煩。游戲教學包羅萬象，經常有如下幾種活動目的：比速度、比反應、比強記、比觀察、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式，有分有合。要使學生積極參與和配合，游戲的形式多樣化顯得非常重要。"把戲不可久玩"，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此，教師應當不斷的收集游戲，設計游戲。4.要注意英語文化的滲透

語言是文化的載體。通過語言，我們可以了解一個民族的思維及生活的特點。在課堂中進行英語文化的滲透不僅可以培養學生對英語文化的興趣，使學生樂于了解外國文化而且能幫助學生形成對異國文化的尊重和包容，還能夠使學生對與日常生活密切相關的英語國家文化和中外文化差異有一定的了解。在課堂上，教到一些英語國家文化代表性較強的知識點，就可很自然的介紹一些英語國家的文化知識。如教到hamburgers(漢堡包)時，我就向學生介紹漢堡包這一美式快餐的由來。教到cloth(衣服)時，我便告訴學生有關美國牛仔服的來歷。除了老師的有意滲透外，也可讓學生自己動手收集一些有關的知識、故事、趣聞、圖片等，再進行同學之間的交流、討論。也可采取在黑板報等地方開設專欄等形式。

總之，培養學生對英語學科的興趣不是一朝一夕的事，這需要教師從點點滴滴、方方面面去正確開發、引導。只要采用切實可行的方法、經過不懈的努力，就一定會收到理想的效果。