淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育

巫愛萍

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0230-02隨著人類社會的進步和全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，環(huán)境問題越來越成為世界所關(guān)注的熱點，如全球化的能源問題，水資源污染問題，有害廢棄物問題，水土流失，耕地森林銳減問題。物種滅絕問題，以及大氣污染，臭氧層破壞和地球升溫問題。一場"綠色革命"正在全球范圍內(nèi)掀起，許多國家已將污染防治和環(huán)境保護確立為國策。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時代要求，正確把握化學(xué)學(xué)科特點，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識，幫助他們掌握環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成自覺保護環(huán)境以及參與解決環(huán)境與發(fā)展問題的責(zé)任心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢？

1.充分運用教材，在化學(xué)課內(nèi)滲透環(huán)境教育

1.1要根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點進行有機的滲透教育。課堂是教學(xué)的主陣地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識的好場所，化學(xué)教師要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識內(nèi)容。采用滲透的方式，在介紹某種物質(zhì)或操作方法時自然地引入相關(guān)的環(huán)保知識，讓學(xué)生增長見識。如講燃料的燃燒對環(huán)境的影響，就向?qū)W生介紹二氧化硫，它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫來源于煤的燃燒，汽車尾氣。它危害人的身體健康，導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動物的減少或絕跡，樹木枯死，還能腐蝕建筑物和文物。1952年"倫敦?zé)熿F事件"就是二氧化硫污染造成的重大悲劇，使學(xué)生認(rèn)識到二氧化硫是污染大氣的有害氣體之一。讓學(xué)生思考：如何防止和減少二氧化硫的污染。增強了學(xué)生的環(huán)保意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講化學(xué)肥料時，介紹水中氮磷過多，造成水體富營養(yǎng)化，形成赤潮等環(huán)保知識。

1.2在課堂上滲透環(huán)境保護法教育。對學(xué)生進行法制教育是全民普法的要求，也是實施素質(zhì)教育的要求。課堂是向?qū)W生傳播法律知識的好場所，在傳授化學(xué)知識的同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透一些相關(guān)的法律知識，可以增強學(xué)生法律意識。例如：學(xué)習(xí)燃料的燃燒對空氣的影響，煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，二氧化氮，產(chǎn)生酸雨，酸雨造成的后果，引入《大氣污染法》中關(guān)于禁止向大氣中排放有毒氣體，介紹防治方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識和環(huán)保知識，更進一步了解了環(huán)保法制知識，增強了環(huán)保法制觀念。

1.3在教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。可持續(xù)發(fā)展的思想已被世界人民所共識，是解決當(dāng)前環(huán)境問題的一個指導(dǎo)思想。可持續(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、經(jīng)濟、社會三個方面內(nèi)容，主張人與自然和諧相處；主張建立在保護地球系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟增長，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；主張建立在保護地球系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)發(fā)展觀的教育。如，在講燃料時，介紹三大化石燃料：煤、石油、天然氣，它們是化石燃料，是不可再生能源，以及我國資源的狀況及資源的利用情況，教育學(xué)生節(jié)約資源，并努力開發(fā)和使用新能源。使能源可持續(xù)利用。又如，介紹一氧化碳時，介紹一氧化碳是造成空氣污染的氣體之一，但它是煉鐵工業(yè)中重要的還原劑，就要強調(diào)介紹生產(chǎn)過程中為提高原料的利用率，降低能耗而采取的有力措施，同時介紹"三廢"不能直接排放，要進行處理，變廢為寶，實施資源的綜合利用。使學(xué)生樹立保護環(huán)境和合理使用資源的可持續(xù)發(fā)展的觀點。

2.在化學(xué)實驗中對學(xué)生進行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對加深化學(xué)知識的理解有很大的益處。同時也可以對學(xué)生進行環(huán)境意識的教育。在化學(xué)實驗中，存在著"廢液、廢氣、廢渣"的問題，這些問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣的好機會。在演示"硫和氧氣"實驗時，在集氣瓶底部要裝少量水，目的是防止二氧化硫污染環(huán)境。在不影響實驗結(jié)果的前提下，讓學(xué)生討論，改進實驗，盡量減少實驗過程對環(huán)境的污染。如在演示"燃燒的條件"把白磷密封在試管中，這樣不會讓生成的五氧化二磷污染環(huán)境，并且對實驗產(chǎn)生的廢渣要進行回收，組織學(xué)生進行環(huán)保實驗，廢物回收利用實驗等活動，這樣，既可以改進有污染的實驗，進一步提高了學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生實驗探究的能力。

3.通過現(xiàn)實生活中的例子進行環(huán)保教育

環(huán)境教育成功的關(guān)鍵是教師，所以教師應(yīng)提高環(huán)境教育知識，應(yīng)通過各種途徑加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境教育的有關(guān)知識，了解環(huán)境教育的方法，掌握環(huán)境教育的規(guī)律，提高教師開展環(huán)境教育的水平。教師平時應(yīng)注意環(huán)境教育材料的收集和整理，如各種污染產(chǎn)生的危害，和如何防治；重大環(huán)境節(jié)日，環(huán)保小知識，重大污染事件；與化學(xué)課本內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保知識，環(huán)保習(xí)題等內(nèi)容。通過收集整理豐富了知識，擴大了知識面，在教學(xué)中才能更好，更有效地開展環(huán)境教育，避免隨意性，盲目性，提高課堂教學(xué)效果。

特別是我們身邊現(xiàn)實生活中有關(guān)環(huán)保的話題，由于就在我們身邊，學(xué)生更能夠引起共鳴。如，因為我縣水泥廠排放的廢氣使PM2.5增多，造成許多人的呼吸道疾病和心血管疾病，因此我縣關(guān)閉了不少小型水泥廠。現(xiàn)在，原來我縣大型企業(yè)縣水泥廠也要關(guān)閉了，因為它的立窯生產(chǎn)工藝已經(jīng)過時，現(xiàn)在都是要用更環(huán)保的旋窯水泥了。再介紹一些身邊的例子，如，我縣是個農(nóng)業(yè)大縣，使用的化學(xué)肥料使河水氮氨含量超標(biāo)，我縣的自來水廠只好遷移，這些活生生的例子說明，環(huán)境的好壞對人類的生存是多么重要，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.設(shè)置環(huán)保試題，強化環(huán)境教育

近幾年隨著"打造美麗中國"，中考題年年都有關(guān)于環(huán)保試題。如，氟利昂，二氧化氮對臭氧層的破壞，二氧化碳造成的"溫室效應(yīng)"，塑料造成的"白色污染"，如何用化學(xué)方法治理這些問題呢？這些環(huán)保問題的設(shè)置，體現(xiàn)了我們考試制度由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，在考生面前展示了化學(xué)與人類環(huán)境的密切關(guān)系，使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊。這就要求在化學(xué)教學(xué)中不能要求學(xué)生死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)注意化學(xué)與實際相結(jié)合，使現(xiàn)有教材中的許多理論知識變成運用知識，使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，學(xué)得進去，用得上，覺得學(xué)有所用，才能有所獲。這是化學(xué)老師完成教學(xué)任務(wù)必須執(zhí)行的要求，也是新形勢下化學(xué)教學(xué)改革的要求，因此化學(xué)教學(xué)中必須對學(xué)生進行環(huán)境教育。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境教育是理論聯(lián)系實際的重要體現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機和興趣，使學(xué)生充分感知所學(xué)化學(xué)知識的實際意義，對大面積提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量很有幫助。

教學(xué)實踐證明，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育是必須，效果是好的。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的的興趣，使他們能較好地掌握環(huán)境化學(xué)知識，有利于學(xué)生理解中學(xué)化學(xué)教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)境保護的意識和能力，同時增強了學(xué)生的環(huán)境意識和責(zé)任，符合素質(zhì)教育教學(xué)改革的要求，是培養(yǎng)綜合性人才的重要方法之一。