談錯題集在科學中考復習中的應用

王秀麗

摘要：提高學習效率，培養學生良好的學習習慣，培養他們嚴密的邏輯思維能力和準確的判斷能力。錯題集的教學模式對此很有幫助。特別是決勝中考，百戰百勝。

關鍵詞：錯題集；初中科學；中考復習中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0292-01在初中科學教學中，特別是九年級復習階段，總覺的時間緊迫。究其原因，有些問題老師已復習，有些練習學生已訂正，照樣還在錯。經常聽到老師抱怨："這類題目我已講了好多遍，怎么還做錯。"學生呢，在考試中經常看到題目覺的很"面熟"，覺得自己上課已聽懂，但自己解題時還是沒有思路。學生在上課時，有些學生只是改了答案，只是聽了老師的分析，但并沒有真正知道自己解錯題的關鍵。"失敗乃成功之母，"錯誤是正確的先導，是通向成功的階梯。學生在練習中犯錯很正常，但學生對于相同的錯誤屢犯不止，將影響學習效率。所以，老師要引導幫助學生建立錯題集，以便在中考復習中對癥下藥。

1.正確指導學生建立錯題集

一本好的"錯題集"可以幫助學生在復習中查漏補缺，找到自己知識的盲區，找到努力的方向和目標。讓學生在學習上做到"事半功倍"，但學生建立錯題集時，存在誤區，以為自己把錯誤的題目抄在本子上，就是建立了錯題集。所以，老師指導學生正確建立錯題集顯得非常重要。

1.1要指導學生寫好錯題集的形式。

1.1.1把做錯的題目和答案原封不動地抄下來，為了節省時間，題目可粘貼。然后用紅筆劃出錯誤之處，糾錯可以寫在錯誤的邊上。為了突出錯誤的改正之處，最好用另一色筆注明。然后寫出錯誤分析過程，錯誤分析過程必須寫出錯誤的關鍵，并用紅筆注明運用的知識點。然后，根據學生的理解，找一個同類題型或拓展延伸的題目。

1.1.2指導學生正確選擇錯題。錯題要精選，應該有的放矢，不要把練習中、試卷中的錯誤題目一股腦的抄進去。也不要把一張試卷的錯題全部抄在一起。而要讓學生把錯題分塊收集，如概念模糊而做錯的寫一塊，探究題目抄一起，個別條件不同但容易混淆的題目進行對比集一起。

如這類題目：例1、作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，在勻速提升重物G的過程中且將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個過程中:

例2. 作用在杠桿一端F的方向始終豎直向上，在勻速提升重物G的過程中且將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個過程中：像這種類似題目進行對比，可以讓學生更好掌握解題方法，體會錯題集的優越性。

1.2督促學生，培養整理錯題集的習慣。學生在建立錯題集時，需要化時間，并需要毅力持之以恒的堅持。"三天打魚，兩天曬網"，錯題集的建立就現成了空中樓閣。表面上看，建立錯題集增加學生的負擔，但收集錯題后，學生解錯題的機率會減少，做題的速度大大加快，老師必須教育學生懂的這個道理。一開始，老師應該把整理錯題當成作業布置，而且三天檢查一次，等學生慢慢習慣后，一周檢查一次進行督導。學生嘗到甜頭后，學生的自覺性就提高了。

2.錯題集成為老師中考復習教學的幫手

老師應重視學生錯題資源的利用，在課前應對學生錯題進行批改評價，并作為老師教學的依據。

2.1利用錯題集備好課。老師可以把錯題集作為備科的資源，學生錯誤集中的概念，老師應有的放矢，備課中應分析錯誤的原因，并分析學生出現錯誤的類型。在上課時可以針對性地解釋避免出現錯誤的正確解法。有些答題語言表達不嚴密，如動能與哪些因素有關的實驗結論，老師應強調小球從不同高度滾下的實驗，并不是探究動能與高度的關系，高度的不同時為了小球到水平面的速度不同從而使結論的表達緊抓動能與速度的關系。

2.2把錯題當例題。在教學中，在講解例題時，我們經常要給學生充足的時間去思考，但學生可能在有限時間內沒有能力去解決。如果我們把學生存在的普遍問題作為例題，可以一舉兩得。一方面解決學生解題的瓶頸，另一方面，學生可以帶著疑問聽課，往往可以起到事半功倍。如復習功時，我找了錯題集的題目為例子：大偉同學用一個距離手3米高的定滑輪拉著重100牛的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動4米，不計繩重和摩擦，他至少做功多少？此綜合性題目既解決了功的計算，同時也強調了定滑輪的特點。通過這樣的針對性訓練，學生再碰到這樣的題型時，都能進行解答。

3.錯題集成為學生中考復習的有效資源

學生精心整理了錯題集，就應科學合理地使用，發揮出應有的作用。如果不合理使用錯題集，那簡直是"瞎子點燈白廢蠟"。

3.1平常經常閱讀。整理好的錯題集，要經常閱讀。學生要每個星期看一遍，回顧一下解題方法，"溫故而知新"。平常在解題時，對于相同的類型題目就不會一錯再錯。延伸拓展的復習，讓學生學會舉一反三，培養學生創新能力。同時，也能提高學生的解題效率，留出更多的時間去鞏固其他學科，從而減輕學生的學業負擔。

3.2互相交流，取長補短。每個學生的錯題各不相同，每個學生的反思角度各有特點。錯題集的典型題目可以相互補充，學生通過交流，從中獲取其他同學的優秀解題方法。同時，也能從同學的錯誤中取得教訓，防止自己犯同樣的錯誤，提高解題能力。

3.3錯題集成為中考致勝法寶。在中考前幾天，學生沒必要再看書和五花八門的復習資料。學生只要用最短的時間再把錯題集瀏閱一遍，整理一下自己的解題思路，完善解題思維。學生就可以帶著自信，以最佳的狀態迎接中考，決勝中考。

總而言之，錯題集這種學習方法對學生良好學習習慣的養成是很有幫助的，對于教師來說，錯題集也可以作為一種教學模式加以重視。在學生做好錯題集這門功課的過程中，更快的培養他們嚴密的邏輯思維能力和準確的判斷能力。從而走向成功的彼岸。參考文獻：

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