讓幼兒在勞動課中成長

鄒衛華

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0280-01 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過："兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是要使幼兒從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣。"但由于現在大多數孩子屬于獨生子女，在家養成"衣來伸手飯來張口"的習慣，勞動意識越來越差。有的家長只注重讓孩子認字、學美術、學舞蹈、學器樂等特長，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人，應從小學會基本的生存技能，那就是勞動。作為幼教工作者，要把對幼兒勞動觀念的培養作為工作的研究重點，用長遠的眼光、高度負責的態度對幼兒進行潛移默化的勞動教育，使他們有勞動的渴望，勞動的意識。

首先，讓幼兒知道"勞動"的內涵，樹立勞動光榮的觀念。可經常給幼兒講一些身邊的小故事讓幼兒知道勞動最光榮，知道勤勞的人才會有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達到教育幼兒熱愛勞動的目的;帶領幼兒參觀成人的活動，進行勞動教育;讓幼兒知道各種勞動教育的意義。在學唱《勞動最光榮》的過程中，讓孩子比一比，誰了解的勞動知識多。

另外，可結合日常生活進行教育,培養幼兒自己動手的觀念。如，午餐時可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具;吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動;午睡起床自己疊被子、穿鞋子;這種有意識的責任感培養，可以增強幼兒的勞動意識。對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習慣。作為教育工作者應明確勞動習慣的養成與造就一個人的重要關系。

總之，幼兒的道德品質必須從培養他們的勞動習慣及勞動興趣開始，在生活中給孩子幼小的心靈里早早地播下愛勞動的種子，從小培養他們成為一個勤勞勇敢、不怕吃苦的人。這無疑會對他們的一生產生不可估量的推動作用。