行之有禮 彰之顯雅

呂新紅

學校的教育思想是學校的靈魂，綜觀每所名校的發展史，無不以其先進的教育思想而走向深遠。學校的教育正是通過學校的思想熏染教師，以教師的行動引領學生，并力求喚起家長的參與熱情，上下聯動，家校結合，從而實現立德樹人、為學生可持續發展奠基的目標。近年來，鹿鳴小學以“禮·雅”教育為辦學思想，構建起了“禮·雅”教育體系，以此為綱領，從學生培養、教師塑造、課程建設等方面進行了扎實且富有成效的探求。

一、“禮·雅”教育的設計——“三雅”學校

鹿鳴小學坐落于歷史文化名城、南孔圣地——衢州的古城墻邊，西側是悠悠流淌千年的母親河——衢江。學校是衢州市歷史最悠久的小學，前身為鹿鳴書院，創辦于清乾隆五十三年（1788年），有著226年的悠久歷史。“鹿鳴”二字，源自3000多年前的《詩經》中的小雅，“呦呦鹿鳴，食野之蘋……”詩歌反映了周代以人為本的禮樂文化，非常契合學校的辦學思想。

學校教育不能游離于社會現實之外。處于轉型時期的當下，社會浮躁，物質至上，父母只問分數，教師只管學習，在這樣的環境下成長起來的孩子往往道德意識淡薄，禮孝嚴重缺失，文明禮儀之邦的種種現代詬病不得不讓作為教育者的我們反思。因此，我們根據歷史文化底蘊，秉承傳統辦學精髓，沿襲詩經《鹿鳴》中所傳揚的“禮樂文化”精髓，結合21世紀的實情，構建了以“禮、孝”為主要內容的德育體系。同時取其“小雅”的“雅”， 提出“禮·雅”教育。禮是路徑，雅是目標，禮、雅相互作用，希望每一位鹿鳴學子經過六年的小學學習生活，人人彬彬有禮、溫文儒雅、健康活潑、自信向上，具有基本的道德操守和良好的行為習慣；多才多藝，具有強健的體魄和審美的能力；實踐思考，具有探究的興趣和開闊的視野。

圍繞“禮·雅”教育思想，我們作了學校的頂層設計：育文雅學生，塑儒雅教師，建優雅校園，構建以“禮· 雅” 文化為核心的“三雅”學校。

二、“禮·雅”教育的抓手——8個百分百

小學教育是打基礎的階段，我們的教育目標也很基本，那就是讓學生健康快樂、遵紀守法、自食其力，以其可持續發展。學校辦學的核心理念是為每個孩子的可持續發展奠基。

正是基于這樣的認識和分析，我們將“禮·雅”教育中的學生培養定位為——文雅少年。而我們所提的“文雅少年”不是傳統意義上那種文質彬彬的少年，而是文武兼修、德才兼備，具有有時代特征和氣息的少年。為了能有效地踐行這種育人理念，我們又將“文雅少年”的目標細化為“8個百分百”：

百分百的學生會習慣使用禮貌用語

百分百的學生一周至少做一件表達孝心的事

百分百的學生會背誦200首古詩詞

百分百的學生會一項藝術特長

百分百的學生會兩門體育技能

百分百的學生會做10個科學小實驗

百分百的學生會10項家政技能

百分百的學生參加社會實踐

這“8個百分百”是“育文雅少年”的落腳點，也是學校頂層設計的基點。

立足全體：面向全體學生，不丟下一個孩子。

立足明天：雖然8個百分百里沒有和學習成績有關的內容，但是每一項百分百都是指向孩子未來發展，提高其以后生活的幸福指數的。

立足基礎：“8個百分百”設計的內容及標準也是指向基礎技能，讓每個孩子跳一跳都能摘到桃子。

立足操作：堅持便于操作的原則，可以量化的盡量采用量化考核評價。

完成頂層設計后，學校制訂了具體的方案。方案由《鹿鳴小學“8個百分百”活動指南》（以下簡稱《指南》）《“8個百分百”活動手冊》（以下簡稱《活動手冊》）兩本冊子組成。其中，《指南》由8份方案組成，每份方案包括以下內容：分享前言、努力方向、行動宣言、成長之路、活動內容（建議）、給引導者的建議、考核評定、申請匯報表。《活動手冊》主要用于活動、評價記錄。方案著重于可操行、可監督、可檢測、可評價，效果也可預期。體現連續性、長期性。

【案例】人人一本“孝心存折”

針對“百分百的學生一周至少做一件表達孝心的事”，學校精心設計了“孝心存折”，通過存孝行的方式記錄自己的孝心。存折人手一冊，用完隨時可以領取。

這本紅色封面的“孝心存折”。內頁不僅有戶名、開戶機構、開戶日、起息日，還有詳細的孝行登記表，包含行孝的日期、地點、事由、家長簽名。幫父母洗碗、給父母一個擁抱、跟父母說一聲“謝謝”……學生每做一件表達孝心的事，都可以在“孝心銀行”進行儲蓄。記錄者可以是學生也可以是家長，但以家長簽字為準。

每周的百分百特色課程時間里，班主任會對一周的孝心存折使用情況進行點評獎勵。每年“六一”和元旦前夕，“孝心銀行”都會開展一次“孝行積算”活動，產生班級、年級、校級小孝星。

一本小小的存折，孝行變得簡單易行，并將成為習慣。事實也正如此，許多家長都反映，這三年里，孩子堅持一天一孝行，一個個衣來伸手、飯來張口的小嬌孩變成了乖巧懂事的好孩子。

為了讓“8個百分百”落到實處，真正實現“百分百”學校還努力做到：

（1） 創新形式。我們把8個百分百的達成目標與少先隊雛鷹爭章有機結合，將每項百分百設計成“小鹿”形狀的獎章，依據《活動手冊》開展爭章活動，吸引孩子參加的樂趣。

（2）隆重的啟動和表彰，通過莊重的儀式讓孩子有成就感。如每年的一年級新生入學，學校都在孔子像前舉行隆重的開蒙儀式，同時啟動“百分百的學生習慣使用禮貌用語” 向學生闡釋“不學禮，無以立”的千年古訓。每年的“六一”和元旦前夕，學校定期舉行全校師生參加的“8個百分百”獲章表彰會，讓每個獲章的同學在全校師生面前光榮地掛上獎章，體驗到成功的快樂。

（3）通過引進各級媒體進行報道，營造氛圍，激發師生參與的熱忱。

三、“禮·雅”教育的實踐——課程建設