她的同桌是爸爸

安雅心

2014年5月的一個夏日，細雨霏霏。在綏化市第一中學對面的一間出租房里，筆者見到了16歲的肇東女孩韓雪瑩。

韓雪瑩戴著一副眼鏡，文靜中透著一股靈氣，燦爛的笑容猶如一道溫暖的陽光。如果不說，外人幾乎看不出她是個患有先天性耳聾的孩子。令人不可思議的是，從小學到初中，她的學習成績一直是班級的第一名。

對于一個聽力存在障礙的孩子來說，能成為學習上的“常勝將軍”，需要付出怎樣的努力？她是怎么做到的？

韓雪瑩明白了筆者的意思，“因——為——爸——爸！”盡管她發出的每個音節都不飽滿，但足以讓人聽懂。

韓雪瑩的爸爸叫韓躍龍，是肇東市的一名出租車司機，也是女兒在學校的同桌——從女兒踏入校門那天起，他就在女兒身邊充當“翻譯”，從小學四年級到初中畢業，一陪就是六年。

這是兩名特殊的“學生”，他們在用特殊的方式演繹著與命運抗爭的勵志故事。

1998年2月，韓躍龍和妻子井輝滿心歡喜地迎來了他們的女兒。像所有初為父母的夫妻一樣，看到孩子一天天長大，看到孩子那雙仿佛會說話的眼睛，心里就充滿了難言的幸福感。他們沒有想到，幸福的時光僅僅持續了七個月，一個殘酷的現實便悄然而至。

這之前，夫妻倆也曾注意到孩子對聲音的漠然，但并未太在意。當看到同月齡的孩子大多已經牙牙學語，而女兒仍然沉浸在自己的世界里，任憑周圍有多大的聲音都無法吸引她的注意，兩口子心里沒底了。

他們一連去了幾家醫院，診斷結果一模一樣：孩子患有先天性神經性耳聾，以目前的醫療水平尚無法治愈。雖然此前已有一種不祥的預感，但面對這樣的結果，夫妻倆從感情上還是無法接受。

依偎在韓躍龍懷里的女兒像小貓一樣安靜，她聽不見媽媽痛苦的哀嚎，她看不懂爸爸難過的表情。“爸爸媽媽幫你描繪這個世界。”韓躍龍低下頭，輕輕地親吻女兒的額頭。他下定決心，就算女兒沒有聽力，也要讓她像正常孩子一樣生活。

韓雪瑩四歲時，韓躍龍把她送到肇東市聾兒康復中心學習唇語。雖然她學會發出模糊的“爸——”“媽——”發音用了大半年時間，但韓躍龍仍然激動不已，“女兒很聰明，一定能學會說話。”真是天遂人愿，經過幾年的學習，韓雪瑩通過半看半猜，基本能領會別人說話的意思，也可以和爸爸媽媽進行簡單的交流。

轉眼，韓雪瑩到了上學的年齡。對于送孩子上哪種學校，韓躍龍的心中百般糾結：“如果送到聾啞學校，無疑會在孩子心里打下‘聾啞人的烙印；可如果送到正常學校，她能適應嗎？”

左思右想之后，韓躍龍決定放手一試。韓雪瑩九歲時，韓躍龍把已經在家接受了相當于小學三年級教育的女兒，直接送到肇東鐵路小學的四年級就讀。

一個有聽力障礙的孩子直接上了四年級，而且與她一起踏入校門的還有一個“同桌爸爸”，這事在校園成了一大新聞。

陪讀不是簡單的看護——韓躍龍坐在女兒身邊，要將老師的講課內容“翻譯”給女兒。他有自己的一套陪讀方式：課堂上，讓女兒盡力去“聽”課，實在聽不懂時才給些提示；課后，他要求女兒做到當天的學習內容必須當天消化，第二天要學的內容必須提前預習。

頑皮是孩子的天性，韓雪瑩也一樣。每當孩子有些漫不經心時，“同桌”便會提醒她注意。一次，語文老師在課堂上布置了一篇日記作業，韓雪瑩應付應付就交了。放學時，老師嚴肅地說：“下次寫作業一定要認真！”

“同桌”一聽，當即要求女兒重寫。天色漸暗，教室里只剩下父女二人。知道自己錯了的韓雪瑩一邊流淚一邊工工整整地重寫日記……打那以后，韓雪瑩對待學習再也不糊弄了。

功夫不負有心人。韓雪瑩入學后的第一次期末考試成績又成了學校的新聞：全班第一名！不僅如此，在之后的考試中，第一名的“寶座”就沒有旁落過。

韓雪瑩以優異成績從小學畢業后，升入肇東市第十一中學。學校領導被韓躍龍陪女兒上學的父愛所感動，破例讓他繼續以“同桌”的方式陪讀。

升入初中，學習難度一下子增加了很多，尤其是英語，成了韓雪瑩初中階段面臨的第一個考驗。學好英語，要聽、說、讀、寫樣樣過關，可韓雪瑩哪里接觸過這樣的口型和發音？

“爸爸相信，別人能做到的，你也一定能做到！”雖然這樣給女兒鼓勁，可韓躍龍還是有些底氣不足。高中學歷的他英語水平非常有限，要想當好女兒的陪讀，自己也必須從頭學起。

課堂上，韓躍龍全神貫注地聽課，不敢有絲毫走神兒。他知道，按照老師正常的講課速度，女兒靠讀老師的唇語無法全部理解，所以，他必須把重點內容盡量一字不落地記在本子上，放學后，再把當天的學習內容一句一句“翻譯”給女兒。

韓雪瑩小的時候，韓躍龍給她講過“螞蟻啃骨頭”的故事。而今，父女倆正是憑借這種鍥而不舍的精神，“啃”下了英語，也“啃”下了難度遠超小學的初中數學和語文。

“上帝為你關上一道門，必定會為你打開一扇窗。”韓雪瑩雖然聽力有障礙，但智力超群。初中第一次月考，韓雪瑩的英語成績竟拿到全班的最高分——117分；數學、語文、外語三科的總成績為331分，名列全班第一、全校第十。

初二，新開了物理課，陌生的術語讓韓雪瑩接受起來更為困難。韓躍龍就一遍一遍地講給她“聽”，一道題常常要講七八遍甚至十幾遍。懂事的韓雪瑩知道爸爸的苦心，不想讓爸爸失望，學習更加刻苦。一次，韓躍龍后半夜醒來，發現女兒房間的燈還亮著，以為孩子睡覺前忘關燈了，可過去一看，女兒還在捧著物理課本學習。

女兒的聰明、懂事、勤奮，給韓躍龍增添了無窮的力量，他在陪讀的路上辛苦著、快樂著、堅持著……

如同在暗夜里摸索前行的旅人渴望光明，沉浸在無聲世界里的韓雪瑩對有聲世界充滿向往。

2013年3月，當韓躍龍得知國家“陽光工程”中有聾兒康復的項目時，第一時間就提交了申請。

這種康復術是在耳部置入一個人造耳蝸，依靠電子芯片實現聲音的接收和傳導，這是讓韓雪瑩聽到聲音的絕好機會！但沒想到，壞消息也接踵而至。醫生告訴韓躍龍，這種康復術年紀越小效果越好，對韓雪瑩這么大的孩子怕是效果有限。

“請讓我女兒試試，她太需要聽聽這個有聲的世界了。”省殘聯的工作人員被這位執著的父親打動了。

手術安排在2013年4月19日。韓雪瑩興奮極了，“那個神奇的有聲世界究竟是怎樣的？什么是有磁性的聲音？什么是悅耳的聲音？小鳥的叫聲、汽車的鳴笛，還有筆尖滑過紙面時發出的聲音都是什么樣的呢？對了，時間悄悄溜走的時候，會發出聲音嗎？”麻藥漸漸起了作用，韓雪瑩“睡著”了，嘴角還盈著笑意。

手術后，韓雪瑩需要到綏化市進行長時間的康復訓練。此時，距離中考只有兩個月的時間了。即便手術前后耽誤了一個多月，可韓雪瑩仍以626分的優異成績被省重點高中肇東一中錄取。為了兼顧康復訓練和高中學業，韓躍龍在綏化市第一中學給女兒辦理了借讀手續。

“要上高中了，想不想換一個新同桌？”開學前，韓躍龍試探性地問女兒。他知道，高中學習會是一段更加艱難的“旅程”，可女兒長大了，應該讓她試著獨立面對困難、面對挑戰。

“爸爸，我不能一輩子依賴你，我想嘗試著一個人去讀書。”父女倆都笑了——心思不謀而合。

這是韓雪瑩第一次獨自走進課堂，沒有了“同桌”的陪伴，她感覺很無助。老師講課給她留下的只是或清楚或模糊的一個個片斷，不管她怎么努力，都不能把它們串聯成完整而清晰的內容。一堂課下來，當別的孩子輕松地跑出教室放松時，韓雪瑩卻要急急忙忙地找同學或老師請教問題。

放學后，看到在學校門口焦急等待的爸爸，韓雪瑩故作輕松地表示：“我能行！”

不知不覺中，一個學期結束了。韓雪瑩沮喪地拿著成績單遞給爸爸，她的成績排在全校500多名。“您最盼望的就是我能獨立，可是我卻沒做到……”韓雪瑩哭了，“但是，我要逐漸擺脫對爸爸的依賴，靠我自己做好！”她的眼神里透出一種倔強和堅強。

“這是你自己獨立取得的成績，很了不起，爸以你為驕傲！”韓躍龍相信，每個孩子都是折翅的天使降落人間。他要幫助女兒在風雨中練就一雙堅強的翅膀，然后展翅高飛。endprint