高職旅游法規教學難點研究探討

(內蒙古建筑職業技術學院，內蒙古 呼和浩特 010010)

隨著人們生活水平的不斷提高，旅游業的發展速度在逐漸加快，旅游的安全性、文明行也受到了重視，這也使得社會更加重視旅游業法規、制度等的建設工作。在旅游業發展中，根據相應的法律法規要求對其進行治理是非常重要的，這種治理方法能夠有效的提高旅游業的發展速度，拓寬旅游業的發展前景。在這種社會需求下，各大高校旅游法規教學的質量和效率也越來越受重視。

1.高職旅游法規教學的難點

1.1 新旅游法實施有待進一步規范。隨著人們生活水平的不斷提高，旅游業的發展速度也在逐漸的加快，而旅游法律法規對高速發展的旅游業而言，顯得較為落后，很難在旅游規范管理中起到太好的效果。造成這種現象出現的主要原因有兩點:一是國家相關部門對旅游相關法律法規不夠重視，如今旅游也所使用的法律法規并不是真正的部門法，大部分法律法規知識行政性的指令，而僅有部分省市擁有明確的地方性旅游法律法規。二是現存的法律法規覆蓋面不夠廣，當前旅游業所應用的法律法規比較零散，缺乏系統性、專業性的法律體系，且法律法規的內容比較雜亂，覆蓋面也比較小，這也使得依據法律法規對旅游業進行治理成為了一種形式，并沒有真正的受到相關部門的重視。旅游相關法律作為旅游法規教學的基礎條件，該項法律缺乏健全、專業的體系結構，導致旅游法規教學缺少相應的教學基礎，這也極大的增加了高職法律法規教學的難度。

1.2 學生學習旅游法規的積極性不高。根據調查顯示，在高職旅游管理教學中，有60%的學生對學習旅游法規不感興趣，有35%的學生認為旅游法規在旅游業中的應用效果不是很高。究其原因，主要是因為實際旅游業發展狀況與旅游教學內容之間存在極大的差距，學生很難對學習旅游知識產生興趣，特別是旅游法規知識，這就導致學生對學習旅游法規的積極性不高。這種教學現象的存在會對旅游法規教學的開展帶來很大難度，也會對高職旅游法規教學帶來極為不利的影響。比如這種現象的存在會降低教師的教學積極性。在高職旅游法規教學中，教師是知識的傳播者，是學生學習的引導者，而學生才是旅游教學的重心，只有將教與學有效的結合在一起，高職旅游法規教學的質量和效率才能得到有效的提升。假如在教學過程中，學生以消極態度對待旅游法規教學，不僅會影響教師的教學積極性，也會嚴重影響課堂教學質量;同時學生也很難掌握旅游法規知識，這會導致市場對旅游從業人員的需求很難得到滿足。

1.3 教學方法不合理。在高職教育教學中，教學方法需要根據不同學科教學進行選擇，只有確保所應用的教學方法能夠符合相應學科的教學要求，該學科的教學質量才能得到有效提升。然而，在當前旅游法規教學中，教師所使用的教學方法比較傳統，往往只是針對教材內容開展旅游法規教學，對旅游法規拓展性知識教學不夠重視，從而導致旅游法規教學的質量和效率很難得到提升。而且，教學方法的不合理也很難激發學生學習旅游法規知識的積極性，學生對旅游法規知識的掌握也很難得到提升。

2.針對高職旅游法規教學難點應采取的教學措施

2.1 激發學生的學習積極性。在高職旅游法規教學中，學生缺乏學習興趣是影響高職旅游法規教學質量的主要原因之一，而造成這種問題出現的原因是因為學生對旅游法規的實際應用狀況不夠了解。因此，在高職旅游法規教學中，高職院校應該加強與旅游企業之間的合作，增加學生的實踐機會，讓學生能夠在實踐過程中對旅游法規知識有更好的掌握，從而使學生能夠更好的將所學的旅游知識應用到實際工作中去。而且，在實踐過程中，學生也能夠更好的掌握旅游法規的實際應用流程，并在此基礎上提高自身的綜合實力。

2.2 創新教學方法。在高職旅游法規教學中，教學質量的提升不僅需要激發學生的學習積極性，也須應用科學合理的方法。在旅游法規教學中，如今較常使用的且能夠有效提高教學質量的教學方法有案例教學法、任務驅動教學法等，這些教學方法的應用是在理論知識教學的基礎上，增加實際案例教學，這就要求教師在課堂教學前，需要設計合理的教學方案，也要合理的掌握課堂教學適宜度，并且要選擇一些經典案例進行詳細講解，還應在此基礎上建立相應的教學情境，以便學生能夠通過課堂學習更好的掌握旅游法規相關知識。

此外，在旅游法規教學中，教師還可以適當的開展課外教學，以便調節課堂教學的緊張氛圍，例如教師可以組織旅游法規知識競賽，以使學生能夠在此過程中掌握更多的法規知識。如今隨著旅游業發展速度的不斷提高，旅游業相關標準、政策的建設也越來越受到重視，這些標準、政策的不斷完善也給旅游業實現高速發展提供了很大幫助。同時，這些政策的建立也使得高職旅游法規課堂教學的質量和效率有了極大的提升。

3.結束語

高職旅游法規教學是學生學習旅游法規知識的主要途徑之一。旅游法規教學的特點是理論性比較強，其相應的法規知識也比較抽象，這極大地增加了學生理解法規知識的難度，同時也會降低學生的學習積極性。因此，在旅游法規教學中，教師應該對教學方法進行創新，并改善法規知識的教學結構，增加一些實踐性教學內容，以便提高旅游法規教學內容的系統性，從而確保旅游法規教學質量和效率能夠得到有效的提升。同時，在此基礎上教師還應該適當的采取一些考核評價措施，用以檢驗學生對旅游法規的掌握程度，以便激發學生學習旅游法規知識的積極性，讓學生能夠主動參與到法規教學中去，從而確保旅游專業學生的綜合實力能夠得到有效的提高。

[1]馬志華.高職旅游法規教學改革 [J].學園.2013，(31).

[2]王艷.高職旅游法規教學難點思考 [J].科協論壇.2010，(4).