初中體育利用游戲實施有效教學的思考和研究

馬英

(聊城大學體育學院 山東聊城 252004)

體育游戲在初中體育教學中是具有獨特作用的,它能使人們情緒更加積極正面。正確的組織、開展好游戲教學,會使學生輕松的學習,老師輕松的實現教學,學生參與課程積極性高,老師教學工作就會更好。體育游戲豐富多樣,體育游戲可以培養團結協作等現代社會必不可少的精神。學生在游戲中可以更好地理解規則的含義,進一步提高約束自己的能力,開展體育游戲會幫助學生提高更好的認知社會。

1 體育游戲與課堂教學相比具有自己的特點

體育游戲是豐富多彩的,表現形式也多種多樣,簡單易學并沒有什么復雜性是其主要特點,很多游戲沒有什么限制,只要你喜歡玩、能夠獲得樂趣,就可以參加到其中去,這使得它具有廣泛的受眾。傳統上有很多受歡迎的項目,比如球類中的足球、籃球都可以說是一種比較藝術化的體育游戲。總結起來,它主要有以下幾個特點。

1.1 娛樂身心

體育游戲是一種集體活動,做為游戲,顧名思義,必然體現出本身所具有的娛樂性。在初中體育教學中,如果對游戲合理安排,使用某些與教學內容相關的游戲,幫助學生祛除教學過程中由于內容過于單調產生的厭倦心理,產生興奮性和凝聚注意力,這對教學質量提高具有積極推動作用。

1.2 團隊協作

與競技運動相比,體育游戲更加的自然淳樸,但是游戲的順利實施需要參加人員的密切配合,否則沒有約束,沒有協作就毫無娛樂性可言。體育游戲的目的是使參與者通過相互間配合,在體力上獲得鍛煉,形成團隊意識,使思維、創造力等方面有所提高。

1.3 目的明確

為了保證游戲的趣味性,吸引參與者的注意力,每一個游戲都具有很強的目的性,體育游戲更是目的明確。它會使參與主體有意識的做或不做某一件事情。在體育教學中,可根據體育教學的內容,安排結構合理而又有針對性的游戲,經過一節體育課之后要做到身心愉悅,有利于教學目的實現。

2 體育游戲在初中體育教學中的作用

2.1 體育游戲可以充分吸引學生參加體育課積極性

每一個人性格各異,但是對于娛樂身心,放松休閑的體育游戲的愛好,多數學生都是一致的。當一個學生對具體的事物或者活動產生興趣時,他就會集中注意力進行觀察研究,從而更加積極參與到體育課中。使用體育游戲進行教學,教師要將體育教材內容與游戲進行合理結合,在潛移默化中,把學生的積極性充分調動起來。體育游戲沒有很嚴謹的規則,每個人都可以參與,并可以發揮自己的想象力,這同時又培養了學生思維能力。

2.2 體育游戲能提高學生的綜合素質

體育教學是提高學生綜合素質的一個手段,隨著人們認識的不斷增強,對學生綜合素質的培養成為一種社會共識,單純依靠課堂灌輸文化知識被證明是有缺憾的,適度輔以體育游戲可以幫助中學生更好學習文化知識。中學生正處于身心發展的關鍵時期,有時候會有一些不成熟的心理活動,導致學習沒有效率。參加體育游戲是對身心的一種釋放,這種被多數學生喜愛的活動,可以使個人得到充分的放松。游戲中,學生會享受到體育的獨特魅力,在相互之間配合中獲得良好情感體驗。使體育教學變得豐滿生動,卓有成效。體育游戲教學可以使學生變得充滿情趣,在輕松、愉悅中鍛煉身體、培養審美情趣。

2.3 體育游戲可以輔助教學

在初中體育教學中,游戲是一種必不可少的教學手段,充分的加以利用可以提高學生運動神經系統的興奮性,及時的調整狀態,充滿學習以及求知的欲望。游戲的安排要根據每個課程、相應教學內容的需要,合理的布置專項內容類似的游戲,將對應的內容安排在游戲中,達到既鍛煉身體,又實現了教學的目的。

3 初中體育如何利用游戲實施有效教學

3.1 在身體素質練習中運用體育游戲

身體素質的鍛煉以及提升是初中體育教學的重要目的之一,進行這項活動,有的學生不是很情愿,總是想方設法進行回避。這時采用體育游戲來輔助進行練習,代替單純的重復循環,激起學生參與欲望,積極主動的參與進來效果一定會事半功倍。至于選擇何種游戲內容,可根據需要合理地運用。

3.2 在準備活動中運用體育游戲

初中體育教學中開始一般都會進行放松活動,目的是盡快幫助身體進入運動狀態,避免活動過程中出現不必要的拉傷、損傷。在準備活動中使用游戲法可使身體更快地過渡到運動狀態,游戲內容的選擇應該考慮到全身的每一個關節,使學生通過游戲不知不覺地適應即將開始的活動。由于是準備性質的游戲,所以在內容上都要講究實效,幫助機體和心理盡快實現轉變,這是避免運動受傷的必要環節和有效措施。盡管可以選擇的游戲有多種,但應該明確一點就是活動目的就是幫助肌肉、韌帶以及各關節、器官改變安靜的狀態,提高肌肉力量和韌帶彈性,防止運動中出現損傷事故。

在體育教學準備活動中,可以使用多種方法,做定位操盡管效果比較好,但反復使用之后會顯得不夠靈活,學生也會熟悉這一環節,不會認真對待,有的會產生反感心理。可以變換不同游戲,激發學生的參與意識,通過參與游戲,使身體各個部位都能得到適度舒展。在選擇游戲內容時,應注意游戲是輔助進行過渡,防止活動量過大或者過小。

3.3 科學的組織游戲活動

每一種游戲都是有特定適合人群,教學中選用的游戲也要考慮學生的知識機構、身體素質。根據科學分配、合理布置、定時定量的原則,對這一個年齡階段的學生進行詳細研究,科學組織。游戲過程中要密切注意學生身體協調配合的程度,掌握好運動量,如果難度過大,應該及時終止。

游戲過程中應該有意識的強調團隊配合理念,注意加強紀律性。游戲要想順利進行,紀律以及規則的有效實施很重要。在現場教學的教師要保證,每一個同學都按指定規則參與游戲,特別是一些比較危險的活動,像是投擲項目或者球類游戲等,要注意按照次序、有步驟,不能出現混亂,影響教學效果實現。

3.4 游戲結束要認真總結歸納

教學中游戲的實施具有比較強的目的性,不論娛樂性有多高,它都是為一定的教學內容服務,游戲結束之后,每一個人都會有自己心得以及體會,及時進行總結歸納可以起到畫龍點睛的作用,進一步強化對體育知識的理解。在一節課的有限時間內,應該對時間合理控制,不能出現提早或延遲游戲的現象,這對學生后面的學習不利。游戲結束后,教師應該結合游戲的內容,對整個游戲與書本知識進行點評。總之,對于游戲內容的評定要公平、合理,著重從提高素質方面進行分析,以便學生通過游戲感受教育,獲得知識。

體育教師在游戲過程中,要具有專業精神,自己首先對游戲有一個充分的了解以及把握,這樣才會在活動進行中游刃有余。更應該認真評定游戲和監督游戲規則執行情況,保證游戲教育作用的實現。教師也可以委派幾個學生擔任裁判員,培養他們判斷事物、把控現場的能力。

在游戲進行中還要注意防止意外情況的發生,游戲場地選擇很重要,盡管每一個學校都有操場,防護措施也做得很好,但是每一個人體質不一樣,同一個動作有人適應,有人不一定做好。掌握、觀察每一個學生的變化,保護好健康很重要,也是每一個教師的責任所在,教師要關心自己的學生。

所以體育教師要正確認識游戲在教學中的作用,結合體育教材內容,針對學校狀況、學生實際,靈活、科學地運用體育游戲,讓學生在輕松、陽光的氛圍中參加體育教學,使學生的綜合素質和學習技能得到不斷提高。

4 結語

實踐證明,初中體育教學中正確、科學地運用體育游戲,可以更好的幫助完成教學目的,同時又讓學生學習到更多知識,有助于提高自身綜合素質,這對增強學校體育教學質量具有重要意義。

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