江蘇校園足球發展簡況與發展理念探討

袁泉

(南京體育學院運動系 江蘇南京 210033)

自2002年中國男足打進世界杯決賽圈后,中國足球步入了一個急速下滑的階段,各級國家隊戰績不佳,職業聯賽沖突不斷,后備人才數量急劇萎縮。2009年開始的反賭掃黑更是涉及中國足壇的各個層面,上至足協管理層,下至俱樂部、球員、裁判,以及贊助商、中介等都牽扯其中,中國足球的公信力喪失殆盡,中國足球的發展前景令人生憂。“亂世用重典”后,中國足球正進行著大破大立,職業聯賽的管辦分離、校園足球的大力推進是其中最重要的改革舉措,但足球運動是一項復雜的系統工程,足球運動必須有深厚的群眾基礎,必須有完備的競賽平臺,必須有文化和傳統的傳承才能保證項目的水平。這其中青少年足球開展的普及程度是基礎和關鍵,孱弱的足球后備人才數量是難以支撐中國足球發展的,要發展足球必須將數量巨大的在校學生囊括進來,塔基寬了,金字塔才能穩固。因此“校園足球”成為提高中國足球水平的根本之策,雖然發展會遇到各種各樣的障礙和困難,但這是一條正確的道路。本研究主要針對江蘇省校園足球開展學校進行調查,調研的主要內容包括場地設施器材、師資、生源、政策、競賽、保障措施、管理、教學訓練等方面的實際情況,總結成功的經驗,反思失敗的教訓,反映基層遇到的困難,探尋解決困難的對策。

2009年,國家體育總局和教育部聯合下發了關于開展全國青少年校園足球活動的通知,把開展校園足球活動納入全國億萬學生陽光體育運動,校園足球活動在全國鋪開。但是觀念的落后、運作體系的不完善、資金投入的不足、師資人才的匱乏以及區域發展的不平衡等問題成為掣肘校園足球有效推進的關鍵。現在最主要的就是要做好有關于校園足球的推廣和發展,校園足球發展好了,中國足球自然就上去了。當前青少年校園足球運動的推進應以普及為重點。校園足球的“四級聯賽”模式是有重要借鑒意義的:校園足球聯賽以學校為單位參加,可以調動校長、教師、家長、學生的積極性;區隊、市隊、省隊和青訓體系對接好,組成區綜合隊,可以從各個體系中選拔人才。這兩種模式,共同使得競賽體系健全起來。“四級聯賽的關鍵和重點在校園。校園足球的發展一定要‘強基礎’,也就是說,布局學校或定點學校到底應該怎么去開展校園足球,這是最重要的”。具體說來,就是體育課一定要教足球,一周至少有一節足球課,定點學校所有學生都得會踢足球;定點學校一定要有年級、班級和全校的足球聯賽,在這個基礎上組建校隊;至少有一塊足球場,一個專職足球教師,要有基本的體育課教育和足球訓練經費作為保證。將來能夠與各俱樂部U系列梯隊交融在一起,只有這樣才能培養出高水平的足球人才。校園足球發展的目標和愿景可以概括為“三個有利于”:一是有利于學生體質健康水平的提高。二是有利于提高學生的運動水平,即足球運動技能。三則是有利于優秀足球運動員能夠脫穎而出。“不能讓這些學生光踢球,什么也不會,他一定要是有著良好的人文素養、科學素養、社會責任感,同時又有專業技能,能夠踢好球的人。如果真的實現了良性的、和諧的競賽機制,市場將是非常可觀的,中國的體育水平也可能會因足球而發生翻天覆地的變化。

1 江蘇省校園足球發展的現狀

江蘇省有全國性的校園足球定點城市兩個,即南京市和鹽城市,此外還有一個試點縣級市,即姜堰市。目前這三個校園足球開展城市均已舉辦了校園足球聯賽,其中以小學組和初中組的比賽為主,南京市和鹽城市的小學組參賽隊伍數量多維持在30支左右,初中組參賽隊伍數量維持在16支左右,姜堰市校園足球聯賽的規模要小些,主要是小學組的比賽,參賽隊伍數量維持在16支左右。通過調查,參與校園足球的學校在場地設施器材方面基本不存在問題,也均有專門的帶隊老師組織訓練,學校領導對足球隊也持支持態度,相關的后勤保障工作也基本滿足需要,應該說,能夠參與校園足球活動的學校,已經做好了必要的準備。但在調查中也發現校園足球的開展也存在許多問題,例如,地理位置相距較遠使得校際比賽的實施難度增加。從整體上看,江蘇校園足球的發展勢頭不錯,參賽隊伍數量基本穩定,賽制安排的合理化水平逐漸提高,例如南京市校園足球比賽進行了分區比賽的賽制探索。但是江蘇校園足球在發展中也存在硬傷,首先,參賽學校數量有限,而且還有學校因為各種原因而退出的現象;其次,球隊的訓練工作還不夠系統。值得慶幸的是,雖然校園足球的發展遇到了許多困難,但已初顯效應,例如姜堰市山水學校的女足不僅成績優異,還向省市甚至國家隊輸送了人才。江蘇省校園足球經過近幾年的發展已初具成效,但還有許多困難需要克服,還有許多問題需要解決。

2 遇到的主要問題

2.1 家長支持問題

對于青少年足球的培養,家長的支持是關鍵。給自己的孩子鋪一條什么樣的路,家長的心態將起到決定性的作用。所以怎樣做宣傳是校園足球發展的關鍵。目前家長的心態也大致分為兩個階段,剛開始主要是鍛煉身體為主,逐漸進入到為孩子選擇方向的階段,這個過程中,有的家長仍認為,成不了職業球員,練足球就沒有什么用。家長不支持是開展“足球進校園”活動普遍遇到的一大困難。許多家長認為,現在學生的升學壓力很大,孩子踢球會耽誤學習時間,影響功課、升學。這樣的情況在中學體現得更加明顯。由于中考和高考將在很大程度上決定學生的前途,因此絕大多數家長都希望孩子能把全部的精力都放到提高學習成績上。除了學業上,對安全方面的考慮也是家長對孩子踢球支持度不高的重要因素。現在的孩子大多數都是獨生子女,而從事擁有一定對抗性的足球運動難免受傷,因此不少家長不愿意孩子出現在足球場上。其實,足球是一項全身運動,同時也是一項魅力無窮的運動,對青少年的成長好處多多。它可以鍛煉孩子的協調性和柔韌性;可以培養孩子們的團隊意識,與人溝通的能力,協作能力,互相間的信任,讓他們懂得怎樣靠集體的力量去爭取勝利,怎樣去看待勝負。足球帶給孩子們的是正面的、積極的東西。而且完全免費的模式不需要給家長增加任何負擔。在地方建立模范校園足球學校是非常有必要的,這樣不但可以向國家運輸更多的最求人才,還可以作為一種對區域宣傳的一種手段,讓更多的家長看到這項魅力無窮的運動給孩子帶來的重要的價值,一些積極的東西,讓他們有一種的給自己的孩子去接觸和發展足球運動的熱情,不要有任何負擔。

2.2 師資匱乏問題

師資匱乏也是校園足球發展的阻力之一,體育老師不會踢球的現狀極為普遍。俗話說,“名師出高徒”,“校園足球”開展的水平如何,老師的水平非常重要。但在“校園足球”活動開展后,很多學校就發現了一個問題:雖然現在很多體育老師都是師范或體育院校科班出身,并經過嚴格的篩選,但他們并不一定是學足球專業的,很多老師以前是練游泳或者練田徑的,他們都有很強的專業技能,但對足球卻一竅不通。根本不會踢球的老師如何讓他們去教那些想踢球的孩子。當然除了加強對教師的培訓是一個辦法外,還有就是聘請校外老師,但到各足球協會請教練來輔佐學生們踢球,往往經費有限,加上義務幫忙也不是長久之計,所以師資匱乏也令想從事校園足球推廣的學校很無奈。

2.3 體制機制問題

不能總是說國外的體制好,足球環境好,問題的關鍵還是在自己身上,怎么才能找出問題的關鍵,只有虛心求教向國外的成功的案例吸取經驗,把國外好的方法帶進來結合自身的特點尋找一條自己的道路。德國、巴西等足球強國,近點的日本韓國研究別人的足球發展的方法和培養青年足球人才的有效方法。日本是如何讓這個項目成為國球的概念的,他要求每所學校都要有一個俱樂部,歐洲把這個項目當成最能夠培養男子漢的項目,德國已經是世界足球的強國了,他們自己還在啟動兩千家足球教師的計劃,要在全國培養兩千個以上的足球教師去普及足球。貝利的說法被全世界共識,他講足球為什么會統治世界。因為他是美麗的運動,因為他具有所有其他的運動不俱備的魔幻組合。這些東西在教育行業,在所有的學校,在校長和教師當中廣泛的得到了追捧。國際足聯在足球的教育性和趣味性當中給予了很深刻的分析,就是說全世界的青少年都在參與足球,因為足球是他們最好的娛樂方式和社交方式,他們可以自由的展現自己。足球活動的方法是游戲和競賽,競賽是最好的老師,通過競賽可以給很多孩子帶來快樂。足球是很好的教育手段,教育手段要豐富多彩,不一定是課堂上的書本教育,更多的還是要注意孩子身體、心靈、生理全方面的健康。

3 發展理念

研究認為校園足球的開展可以將體校訓練的運動員通過校方個體校的協商簽訂合同,讓他們可以進入到優秀的學校去上課學習,空余時間還可以去體校訓練,同時可以帶動周圍的同學一起參與到足球這項活動當中,體教結合,不但可以讓運動員從小進行好的素質教育還可以在校園推廣競技體育。現在國家隊的隊員大多是從體校直接進去的,很少有從各地選拔出來的,所以素質普遍較低,這也導致了中國男足的沒落。中國不是沒有足球方面的人才只是缺少人發現而已,現在體系正在逐步的完善,校園足球試點城市的數量也在逐步增加,足球環境越來越好,全國青少年校園足球既是中國足球青少年培養體系的實踐,也是體教結合、全面提升青少年體質健康的有益嘗試。歷經一段時間的全國青少年校園足球活動,在各級主管部門的關心下,尤其在廣大基層教育、體育工作者的辛勤努力下,已經取得了可喜的成果。一批極具天賦的優秀足球少年從校園中脫穎而出,被國家少年隊、各中超俱樂部選中。校園足球正為中國足球的騰飛積蓄著力量,它的發展需要社會各界更多的關心,支持與參與。

[1]李衛東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報,2011(5).

[2]劉衛民,劉艷明,覃鳳珍.國外青少年兒童足球運動員選材過程研究綜述[J].體育學刊,2011(1).

[3]潘泰陶.我國培養足球后備力量的歷史思考[J].西安體育學院學報,2003(4).