探討如何在體育教學中進行道德教育

張文波

(貴州大學明德學院基礎部 貴州貴陽 550004)

體育教學是教育領域中不可或缺的一部分,尤其是在我國大力倡導素質教育的今天。體育教學不僅能夠教授學生體育與健康方面的知識,還能夠提高學生的心理素質、社會適應能力、身體健康程度。為了使體育教學充分體現素質教育的特點,在體育教學中開展道德教育,以此來培養學生道德品質,養成道德習慣,形成道德意識,促進我國更好的發展。在文中通過介紹道德教育和體育教學,詳細的分析和探討如何才能夠合理的、有效的在體育教學中開展道德教育。

1 道德教育與體育教育

所謂道德教育是指培養受教育者思想品德的活動。在我國一直強調學生德、智、體、美、勞全面發展的情況下,道德教育成為我國教育領域中非常重要的組成部分,已經成為逐漸實現國民素質提高的重要手段之一。在我國逐漸向社會主義發展的當下,積極的開展德育教育,提升受教育者的道德認識和覺悟,提升受教育者的道德信念、道德意識、道德品質以及道德習慣,對促進我國真正邁入社會主義起到積極的作用。

體育教育是教育的組成部分,通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的的、有計劃的、有組織的教育過程。它是我國教育領域中不可或缺的一部分,尤其是在素質教育的當下。因為,體育教育不僅能夠增加學生體育與健康方面的知識和技能,還能提高學生的心理素質、社會適應能力、身體健康。具體表現為以下幾點。

(1)體育與健康方面的知識和技能。體育教學是一門集課堂與課外為一體的學科,在課堂上進行體育教育主要涉及的內容是體育和健康方面的知識,提高學生的體育方面的知識含量。而在課外進行體育教育主要是向學生傳授體育健康方面的技能,更好的進行各種體育項目。

(2)提高身體健康。在進行體育與健康技能學習的過程中,也相當于體能訓練,這能夠強健學生的體魄,提高學生的健康水平。體育課程學習過程中能夠使學生形成體育意識,積極的投身到體育活動中,能夠達到自我保健的目的。

(3)提高心理素養。體育教育過程中學生參與到各種體育活動中需要承受“輸”、“贏”,并克服各種困難,堅持不懈。這對于提高學生的心理素養有很大幫助。

(4)增加社會適用能力。學生在接受體育教育過程中需要遵守體育規則,規范地進行體育活動。這與社會中規范學習或活動非常相似,學生在接受體育教育就相當于適用社會,對學生以后更好的在社會中生存有很大幫助。

2 體育教學中進行道德教育的具體內容

康德曾說過“一切理性應用的根本原則就是把它的知識推進到對自己必然性的意識,如若沒有這種必然性它也就不是理性知識。”這句話非常適用于“道德”身上,合理而有效的運用道德,將其轉化成道德信念、道德意識、道德品質、道德習慣等,提高道德的使用價值,如若不能道德僅僅是理性知識而已。在現代化社會中,體現道德應用價值的最佳措施之一就是在體育教學中進行道德教育。

2.1 在體育教學中設定道德教育目標

要想在體育教學中充分的發揮道德教育作用,首要工作就是制定道德教育目標。這樣才能夠在進行道德教育過程中為了達到目標而不斷的優化和完善,最大限度的發揮道德教育的作用。在進行道德教育目標具體設定時需要從學校體院教學的實際情況出發,合理的、適當的進行設定,避免目標的設定遠遠超出實際情況。

2.2 體育教學中道德教育的教育方式

在體育教學中選擇最佳的教育方法進行道德教育對于充分發揮道德教育的作用有很大幫助。為了提高體育教學道德方面的水平,在選擇教育方式時一定要慎重,全方面的、詳細的進行分析和考慮后在決定教育方式是非常必要的。由于體育教學內容是依據體育教學目標選擇出來的根據學生發展需求和教學條件進行加工得到的。而在體育教學中開展的道德教育也要從學生發展需求和教學條件出發。因此,在選擇道德教育的教育方式時采用最能夠突顯道德教育對象、內容的教育方式。

2.3 營造良好的道德教育環境

道德教育效果不僅與教育內容、教育方式有密切關系,與教育環境更是息息相關的,營造一個良好的教育環境對于提高道德教育水平是非常有利的。當然,這里所說的道德環境包括物質環境、制度環境以及心理環境。在體育教學中營造良好的物質環境。制度環境和心理環境是指以下幾點。

(1)物質環境。物質環境是校園體育文化的重要組成部分,通過優化體育教學場地和器材設備來營造良好的物質環境,能夠符合學生身心發展的特點,有利于使學生投入到道德教育中。

(2)制度環境。營造良好的制度環境就是完善和優化各種規章制度,構建健全的規章制度能夠對道德教育的各個方面進行約束,以此來實現規范的道德教育,發揮道德教育的作用。

(3)心理環境。這里所指的心理環境是體育教學傳統和風氣。具體來說就體育教學過程中形成的一種情緒或感情狀態。不佳的心理環境比較影響學生的心理,使學生對于體育課程的學習興致缺失。在體育教學中進行具體的道德教育之前,對心理環境進行調整,構建尊重、友愛、和諧、真誠的課堂環境。在此種氛圍的課堂中開展道德教育能夠帶動學生的積極性,使學生主動的認真的參與到道德知識學習當中。

2.4 在體育教學中進行道德教育評價

在體育教學中進行道德教育評價的最終目的是道德教育作用最大化。因為,通過對體育教學中的道德教育進行合理的、規范的、準確的評價能夠明確道德教育的優缺點,以此為依據進行道德教育優化,從而最大限度的發揮道德教育的作用。為此,結合體育教學的整體情況及道德教育特點,明確評價指標、評價主體、評價內容、評價方法等,合理而準確的進行體育教學中的道德教育評價,得到準確的評價結果,為更好的優化道德教育創造條件。

3 結語

道德教育是現代化社會中活動的重要方式之一,其是否充分發揮作用直接影響受教育者道德信念道德品質、道德意識、道德習慣等形成的程度。學生作為祖國的未來,提升學生的道德素養對于促進我國真正邁進社會主義有很大幫助。在素質教育的背景下,將道德教育應用于體育教學中,能夠使學生具備道德品質、養成道德習慣、形成道德信念,為成為高素質人才做鋪墊。因此,在體育教學中合理而有效的開展道德教育是非常必要的。

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