天津市地區青少年足球后備人才的培養現狀及對策研究

趙潤新

(南開大學 天津 300071)

1 我國后備人才的研究背景

在內因與外因的共同作用下,在1949年的時候我國形成了專業的競技體制,足球也屬于競技類項目,足球競技項目的發展隨著我國競技類項目的發展而不斷進步,足球運動的發展狀況反映著我國整個競技體育的發展。新中國成立以后,我國的青少年足球運動的發展大致可以分為三個重要的發展階段。第一個階段是從成立新中國開始持續到80年代初。在第一個階段形成了一個四級人才培養模式,。確立了體校訓練的培養體系,慢慢地形成了區級業余體育學校,然后形成了市級的專業體育學校,然后又形成了市級的青少年足球隊,最后形成了成年專業運動隊。第一個階段也可以被成為培養后備人才模式的逐步建立階段。第二階段是從80年代初到1994年創辦職業聯賽的前期。這個階段是培養模式的發展階段,國家足球協會主要加強青少年足球隊的培養,國家負責出錢,各級足球協會出力,為國家培養足球后備人才。第三個階段是從創辦職業聯賽之后的這些年,這一個階段出現了體制的轉換,業余體校體制正逐漸轉化成業余俱樂部模式。

2 天津市市青少年足球后備人才培養的現狀

2.1 青少年足球后備人才培養的體系情況

通過本次的問卷調查發現,現階段青少年足球后備人才分為五大培養模式,分別是,普通中小學、職業俱樂部、業余足球俱樂部、足球學校、業余體校運動學校。而且現在還形成了多元化、多渠道、開放型的培養體系,此種培養體系全面的面向社會發展。這種多元化的培養體系有利于青少年足球后備人才培養的順利進行。普通中小學的培養目標比較普及,然而業余足球俱樂部、足球學校、業余體校運動體校、職業俱樂部后備隊辦學目標是為了提高青少年足球的專業水平。

2.2 科學化訓練狀況

足球訓練的科學化就是利用科學化的訓練方法、科學化的理論和科學化的訓練技術,進行足球訓練的過程,從而達到理想的訓練目標。在現在的足球運動員的訓練中,科學的選取運動員是進行科學化訓練的第一步,選取出優秀的運動員之后再進行長期的科學的訓練,經過長期科學的訓練之后,這些運動員參加比賽就會獲得優異的成績,這是當代訓練運動員的訓練模式。為了完成訓練計劃制定出了足球訓練計劃,根據訓練計劃向著規定的訓練目標發展,而且科學化的訓練方式必須有科學的組織工作才能順利進行才能起到有效的效果。但是通過問卷調查發現現代的足球訓練方式過于單一,訓練過程過于枯燥,在以后的科學化訓練中應該豐富訓練的方法,這樣才能使訓練更專業更有針對性。

2.3 教練員的狀況

在青少年足球訓練中,少不了教練的教導、培訓。隨著社會的快速發展,體育也越來越趨向科學化的發展,當今運動項目的訓練也越來越趨向科學化,因此對教練員的綜合素質要求也越來越高,現在的體育教練員不僅是要有很強的專業技能,還要掌握各類學科的知識,要求教練員是綜合型人才。

通過問卷調查得知本市從事青少年足球訓練的教練員大約有780人左右,但是在本市注冊足球運動協會的教練員從事青少年足球訓練工作的只有58個人,沒有注冊本市足球運動協會的教練員大都從事青少年足球的基礎訓練,這些教練員影響著青少年足球訓練的基礎,影響著青少年足球以后的發展,起著關鍵性作用。但是這些教練員沒有統一的管理經驗,他們的訓練狀態都屬于業余性或者是自發性的,為了使青少年足球的基礎打得堅實,也為了青少年的足球道路越走越順越走越寬,希望相關部門能夠采取積極有效的措施,來克服這一不足之處。

天津市青少年足球教練員的年齡情況,30歲以下的教練員有16位,占被調查總數的14%,30～35歲之間的教練員有26位,占被調查總數的21%,36～40歲之間的教練員有35位,占被調查總數的29%,41～45歲之間的教練員有28位,占被調查總數的23%,46～50歲之間的教練員有13位,占被調查總數的11%。50歲以上的教練員有3位,占被調查總數的2%。整體來看,教練員的各個年齡階段的人數都差不多,比較均衡,這說明教練員隊伍的建設比較科學,教練員的年齡越大,資歷就越深厚,大多數的優秀教練員都進行過不斷地學習和教學經驗的積累,資歷越深厚,對青少年運動員的培養越有利。而年輕的教練員沒有太多的訓練經驗,就開始了訓練生涯,不利于青少年足球運動的發展。

天津市青少年足球教練員的訓練年限在5年以下有8位,占被調查總數的7%,青少年足球教練員的訓練年限在6～10年的有29位,占被調查總數的24%,青少年足球教練員的訓練年限在11～15年的有47位,占被調查總數的39%,青少年足球教練員的訓練年限在16～20年的有30位,占被調查總數的25%,青少年足球教練員的訓練年限在20年以上的有29位,占被調查總數的5%,這組數據表明本市的青少年足球教練員的訓練經驗還是比較豐富的,有利于青少年足球運動員的發展。

天津市青少年足球教練員的學歷情況,本科畢業的教練員有32位,占被調查總數的27%,專科畢業的教練員有44位,占被調查總數的36%,中專畢業的教練員有45位,占被調查總數的37%。其中低學歷的教練員,教齡比較長,這是當時他們的教育背景決定的,總的來說,本市的教練員的學歷水平不高。

2.4 足球運動員后備人才的資源

隨著我國經濟的迅速發展,人民的生活水平不斷地提高,每個家庭的孩子也很少,家長對孩子的發展方向更加的重視,而中國足球的消極報道和負面丑陋的現象層出不斷,足球運動的負面影響深入人心,打擊了家長讓孩子參加足球訓練的積極性,現階段的青少年足球培養部門有沒有長遠發展的條件,而且足球運動員的文化課基礎差,綜合文化水平差,在足球運動員退役之后沒有就業保證,這種情況使得家長更加為自己的孩子擔憂。這對于我國足球后備人才的培養來說是非常不可觀的,現階段擴大青少年足球的隊伍顯得格外重要,青少年足球影響著我國的足球運動發展。

2.5 青少年足球運動員的文化課學習情況

青少年階段是身心全面發展的關鍵階段,青少年的文化課水平是他們智力發育的基礎,使他們更好地發展足球專業水平的前提條件,也是青少年能勝任好工作的有力條件。現在的青少年足球運動員普遍存在著文化課水平差的狀況,這主要是因為青少年參與足球訓練過早和自身的不重視造成的。足球運動的發展受運動員的文化素質的影響,文化水平的高低影響著我國足球發展在世界的地位。社會上的足球訓練班,文化課的課時安排的較少,文化課的教學質量差,大多以足球訓練為主,加上青少年足球運動員的自覺性較差,出現了這一現象。為了及時的拯救這一現象。強烈呼吁足球訓練機構一定要堅持義務教育的年限,按照我國的教學大綱有質量的完成教學要求,犧牲學生的文化課學習時間來訓練足球專業技能是很不可取的。

3 發展青少年足球后備人才的對策

科學化訓練的不合理、教練員各方面的水平低、后備人才資源短缺等諸多因影響著天津市青少年足球后備人才的培養。擴大經費來源渠道,加大資金的投入,引起政府和社會各界的足夠重視,把加強教練員隊伍的建設作為培養計劃中的重要工作,努力提高教練員的綜合素質,提高教練員的專業技能,建立健全教練員管理模式。文化學習因素是家長對子女參加足球訓練態度影響最大因素,我們應該積極的對青少年家長做思想工作。足球基礎建設的規模和質量是發展足球的前提條件,我國足球基礎設施不足、落后等問題需要我們采取措施,優化足球訓練的硬件設施,優化訓練環境。青少年足球后備人才關系到我國足球后備人才的命脈,我們應該借鑒國內外培養青少年足球后備人才的成功經驗,從青少年的基礎教育出發,加強青少年的文化知識素養的發展,促進青少年足球運動員的身心全面發展。

4 結語

在現在的足球運動員的訓練中,科學的選取運動員是進行科學化訓練的第一步,選取出優秀的運動員之后再進行長期的科學的訓練,經過長期科學的訓練之后,這些運動員參加比賽就會獲得優異的成績,這是當代訓練運動員的訓練模式。他們的訓練狀態都屬于業余性或者是自發性的,為了使青少年足球的基礎打得堅實,也為了青少年的足球道路越走越順越走越寬,希望相關部門能夠采取積極有效的措施,來克服這一不足之處。文化學習因素是家長對子女參加足球訓練態度影響最大因素,我們應該積極的對青少年家長做思想工作。青少年足球后備人才培養單位經費主要來源于行政撥款,可以勉強維持訓練,但是主要依靠社會贊助和自籌資金開展訓練比賽的業余訓練俱樂部,想要長期的維持很難。

[1]韓勇,王蒲.我國足球后備人才培養體系的研究[J].天津體院學報,2001(3):34-37.

[2]韓勇,王蒲.我國足球后備人才培養體系的研究[J].天津體院學報,2001(3):34-37.

[3]徐金山,沈建華.中國足球沖出亞洲后的思考[J].上海體育學院學報,2002(2):63-65.