讓閱讀成為生活“必需品”

蘇文甲

（中國人民解放軍蚌埠汽車士官學校訓練部科研科，安徽 蚌埠233011）

有關中國出現閱讀“危機”的報道，可謂不絕于耳。如有統計數字顯示，中國人平均每年讀0.7本，與日本的40本、俄羅斯的55本、猶太人的64本相比，中國人的閱讀量著實少得可憐。那么，我們應如何加以改進呢？最根本的是要讓閱讀成為我們個人、我們這支軍隊、我們整個國家及民族的生活“必需品”，因為：

1 個人成長離不開閱讀

一代大儒曾國藩曾說過：“人之氣質，由于天生，本難改變，惟讀書可以變其氣質，古之精于相面者，并言讀書，可以變換骨相”。林語堂同樣認為：“沒有閱讀習慣的人，就時間、空間而言，簡直就被監禁在周遭的環境中。他的生活完全公式化，他只限于和幾個朋友接觸，只看到他生活環境中發生的事情，他無法逃脫這個監獄。但當他拿起一本書，他立刻就進入了另一個世界，到另一個國家，或另一個時代，討論從未想過的問題。”心理學家張怡筠在其演講中這樣說，人強大自己的5個習慣，其一就是“閱讀，不斷地給自己充電，讓內心的視野及境界一起進步！”可見，閱讀之重要性。那么，如何閱讀呢？或從目錄學家余嘉錫先生身上，我們可以取得一些“真經”。讀書要博。培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯與修辭學使人善辯。凡有所學，皆成性格”。中國五千年的文明，經史子集不可計數，滋潤了一代代國人。我們就是要在誦讀經典中，汲取營養，開闊眼界，堅定民族“根”、中國“魂”；讀書要精。20世紀90年代，赫歇爾（E.D.Hirsh）在美國發起了一場“核心知識”運動（CoreKnowledge），他將知識按學科進行分門別類、提出了100本書，作為美國人應該閱讀的基礎書目和應該掌握的核心知識。目前，在美國的47個州、超過1000所學校在使用其提供的教學材料和專業課程。我們也要學習這種方法，要根據個人狀況，列出應讀之書精研細讀，力爭讓自己不僅成為本專業、本崗位“行家里手”，還要爭當“多面手”；用功要勤。用功勤，既要如溫家寶總理2009年參加世界讀書日活動所說那樣，“也許有人會說，沒有時間讀書。但是一個人一天總可以抽出半個小時讀三四頁書，一個月就可以讀上百頁，一年就可以讀幾部書。”同時還要保持嚴謹態度，在完成工作、思考問題時，所采用的數據、引用的史料一定要做到窮原竟委，對有疑問或出處不明確的，堅決不用。

2 軍隊強大也離不開閱讀

究其本質，閱讀就是學習。在西方，已把閱讀作為人學習的核心能力來培養。我們講軍隊的強大離不開閱讀，其原因就在于：閱讀可以讓我們方向不偏移。毛澤東認為，“不論是近百年的和古代的中國史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團。”習近平同志鮮明指出，“各級領導干部要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國”。我們就是要在學習黨史、國史、軍史中，深入了解我們黨和國家事業的來龍去脈，從源頭上認清為什么打仗、為誰打仗、為誰犧牲奉獻這個重大問題，從而堅定政治信念和價值取向。閱讀可以提高單個軍人和整支軍隊的綜合素質，乃至最終的戰斗力。關于學習，毛澤東同志曾說過：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不可能戰勝敵人的。同時，從我軍80多年的歷史來看，從戰爭中學習戰爭進而發展并壯大自己，是我們這支軍隊的看家本領。在信息時代和知識經濟條件下，文化對軍隊戰斗力的影響越來越大，其軍事功能也越來越強。因為，從一定程度上講，現代戰爭核心是文化力的較量。誰占據了文化發展的制高點，誰就擁有了強大的文化力，誰就能首先在心態上贏得了未來戰爭的主動權。“一滴露珠可以折射出大千世界”，我們每一名官兵的學習能力如何、綜合素質怎樣，都將以不同的角度、在不同的側面體現在軍隊這個大集體中去，但最終的結果都是體現部隊的戰斗力上。對于這一點，我們絲毫動搖不得、更懈怠不得。因此，我們必須樹立起這樣的意識：每一名官兵，無論職位高低，都是強軍路上不可或缺的一份子，對“打贏”都有不可推卸的責任。要堅持在工作崗位學習，堅持在訓練場上學習，堅持在對抗訓練中學習……并按照戰斗力標準積極查找、解決制約戰斗力生成的問題，深入研究現代戰爭特點規律和制勝機理，以官兵綜合素質的增強推動軍隊戰斗素質的提升，以重點突破帶動整體推進，讓一切戰斗力要素的活力競相迸發，讓一切軍隊現代化建設的源泉充分涌流。

3 國家強盛更離不開閱讀

《絕情華爾街》的作者陳思進在其博客寫到：“一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”國際閱讀協會在一份報告中也指出，“閱讀能力的高低直接影響一個國家和民族的未來。”然而，隨著我國大步進入信息化時代，與之伴生的無紙化辦公、家庭式辦公、網絡“快餐文化”、“有事找百度”的思維習慣……進而衍生出的“網絡情緒型輿論”，如暴躁攻擊、否定一切……在網絡中就像打開的潘多拉盒子一發不可收拾，不斷放大并影響到現實社會，甚至引發非理性共鳴。之所以出現以上種種狀況，根本的原因就在于民眾價值判斷力的不足。而養成價值判斷力靠什么？靠文化熏陶！靠讀書培養！因為價值是人類在漫長的歷史發展過程里所形成的思想和文化，看不見摸不著，而它們是我們價值判斷的支點，是我們價值判斷的依據。如果不讀書，就不能使其轉化為根植于內心的修養、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為別人著想的善良，更無法形成價值判斷力的。試想，一個文化缺失、“魂”或“根”不全的國家，又怎能在“群狼環飼”的國際社會站得穩、走得遠呢！

英國數學家伊薩克·巴羅主動辭去教授職務，并舉薦酷愛讀書的牛頓繼任時說：“一個酷愛讀書的人，注定不缺少一個忠實的朋友、一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”這話幾乎完美地涵蓋了讀書給我們帶來的所有心靈愉悅。那就讓我們從現在拿起書本、掀起書頁，開始，悅讀！