運用生物學科優勢滲透法制教育

劉亞萍

（都勻市民族中學，貴州 都勻 558001）

《中小學法制教育指導綱要》中明確規定：把學科教育滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑。在教學中，滲透法制教育，是新時期新課程理論的要求。在生物實驗教學中，也應當把法制教育滲透到其中。作為生物實驗教師，要創建高效的實驗課堂，不僅要有堅實的生物實驗理論基礎知識，還應該學習掌握一些相關的法律知識，這也是我們的責任。課前反復鉆研教材，把教材吃透，充分挖掘生物實驗及教學中可以進行法制教育的內容，利用生物學科的優勢，及時的把法制教育的知識滲透到生物教學中，潛移默化的對學生進行法制教育，增強學生的法律意識和法制觀念，使學生健康成長，并成為知法、守法、會用法的合格人才。

1 進行法制教育勢在必行

1.1 從生態環境的角度來看進行法制教育勢在必行

近幾年來，生物科學不斷發展，很多生物技術的科研成果正被廣泛的運用于各個領域，與此同時，也帶來了一些負面的問題：環境污染、資源流失、過度開采、許多物種滅絕、生態之間不平衡等問題日趨嚴重。癌癥、遺傳病和其它疑難雜癥的病人越來越多，有些病在人類之間、人類和動物之間、動物和植物之間相互傳染、有些病還可以遺傳下去，為了人類社會的發展和人類能更好的生存下去，我們必須要改變這種現狀，所以從生態環境的角度對學生進行如：環境保護法、森林法、野生動物保護法、海洋環境保護法等方面的法制教育，是勢在必行的。

1.2 從社會發展角度來看進行法制教育勢在必行

我們經常從報紙、電視新聞中可知道：近幾年來青少年犯罪率呈上升趨勢，如搶劫、盜竊、殺人、吸毒、打架斗毆等、甚至打殺自己的父母和老師，給社會、學校、家庭都帶來很大的影響。而中學生在處于成長中性格比較叛逆的階段，是非觀念不強，法律意識淡薄，就很容易誤入歧途，所以家庭、學校和社會對青少年有針對的進行相關的如《預防未成年犯罪法》、《中小學人身傷害事故預防與處理條例》等的法制教育勢在必行。

1.3 從中學生成長角度來看進行法制教育勢在必行

中學生無論從生理上還是心里上看，正處于成長階段，各方面都不夠成熟，社會經驗不足，自我保護意識不高，容易受到傷害，當受到不法侵害時，不會利用法律武器來保護自己，而是采取一些極端的方式來解決，所以容易犯錯；經常購買一些三無食品，對身體造成了傷害；或交友不慎，養成一些不良習慣等，所以學校和家庭在他們成長過程中應及時進行如：《未成年保護法》、《食品安全法》、《消費者權益保護法》等法制教育。

2 法制教育在生物教學及實驗中的滲透方法

2.1 利用生物實驗課堂，激發學生學習法律知識的興趣

課前，教師根據教學內容收集一些有關的資料、圖片、視頻等及時的穿插一些法律方面的知識，比直接灌輸法律知識效果要好。如在《測定某種食物中的能量》實驗中，我們要檢測牛奶、大豆、花生、大米、水果、蔬菜等食品中哪類食品所含的能量較多？在課堂上除了讓學生掌握實驗的步驟方法、教學的基礎知識外，我們教師還可以讓學生了解我國關于食品安全方面的法律知識。展示準備好的圖片或視頻資料，講述目前國內外在食品安全方面存在的一些問題，如前段時間新聞中曝光的嬰幼兒奶粉的蛋白質含量達不到國家規定的標準；有些品牌的奶粉中有毒物質如汞和三聚氰胺等的含量超標；皮革奶事件、染色饅頭、地溝油等，嚴重侵害了消費者利益，這時結合《食品安全法》、《消費者權益保障法》等方面的法律知識來講，極大的激發了同學們學習法律知識的學習興趣，比直接單純的講法律知識的效果要好得多。

2.2 聯系教材，在教學中滲透環境保護法制教育

課堂教學是向學生傳授生物學基礎知識及基本技能的主要場所，也是滲透環境教育的主要陣地。在教學過程中要充分利用教材資源，列舉對環境造成破壞的具體事例，是由于缺乏環境科學知識和生態學知識造成的。例如：在講述“沒有細胞結構的生物——病毒”時，由病毒引發的傳染病引入，從學生親身經歷的非典、甲流等著手，把《中華人民共和國傳染病防治法》知識進行滲透；講述“愛護植被，綠化祖國”時，講述我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍亂伐等行為使得荒山越來越多；而草原所面臨的過度放牧等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。從而引入 《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相關條款；在講述“遺傳變異”時，引入由于溫度、濕度的急劇變化及輻射等環境因素，造成生物基因突變、染色體變異方面的知識等。這樣學生在學習過程中就能夠意識到保護環境的重要性、必要性，樹立起環保意識及保持生態平衡的觀念。

2.3 聯系生活實際，滲透法制教育

上課前先請同學們列舉身邊環境被污染的事例：有的同學說：我們在河里游泳時，看到很多婦女在河里洗衣服，洗衣粉的水污染了河水，河里的水草長得太快；有的同學說：很多生活污水和垃圾往河里倒，河水變得很臭，河里的魚都死了不少，有的魚吃起來有股怪味；有的同學說：有的人把電池亂扔，污染了土壤，吃了被污染的土壤種的植物會得怪病；現在汽車太多，空氣中汽車尾氣含量高，空氣中的灰塵大，影響生物的呼吸；有的同學說：工廠太多，二氧化碳和一氧化碳及一些有毒氣體排放量超標，使臭氧層被破壞，全球氣候變暖，經常造成水災和旱災，經常下酸雨；還有的同學說：草原上過度放牧，會造成草原退化和沙化現象等等。通過這些具體的事例，讓學生認識到環鏡保護及法律制定的重要性，增強學生的法制觀念，把學生學到的環保知識，所看到的環境污染，生態被破壞現象向全社會呼吁，以喚起全民的環保意識，讓更多的人把保護環境視為己任，共同愛護絢麗多彩的生物圈。

目前，由于工業化的發展，以及人類不合理的開發和利用導致一系列的生態問題對人類的威脅越來越嚴重，人們也飽受因環境問題帶來的災害。環境問題已成為當今世界面臨的重大問題，保護環境，實現可持續發展是當今的歷史潮流。利用生物學科的優勢，在教學中滲透環境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責任和義務。作為生命科學的生物教師，更應以高度的環保責任感,努力發揮自己的學科優勢,把環保教育貫穿于教學之中，為培養具有高水平環保素質的公民而貢獻自己的力量。