從P P T課件看高校教師職業道德修養

段曉婭

(鄖陽師范高等專科學校，湖北 十堰442000)

1 高校教師職業道德概念和意義

高校教師職業道德是指高校在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德總和。它從道義上規定了高校教師在教育勞動過程中應該以什么樣的思想、情感、態度、行為去做好本職工作，為社會承擔義務；它是在高校教育職業活動中，調節教師與他人、教師與社會集體相互關系的行為準則。①教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。②

2 PPT課件與高校教師職業道德關系

高校教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業公正和教師職業榮譽八個要素構成。③

信息時代的到來催生傳統教學方式向現代教學方式改變，“黑板加粉筆”已不是主流的教學手段，PPT教學慢慢走近大學的講堂，并深受老師的歡迎。大多數老師尤其是青年教師認為PPT更加方便教學，能夠呈現更加豐富多彩的內容。作為目前高校中主流的教學輔助手段的PPT課件可以從側面反映教師的職業道德水平，給人們提供了一個了解教師職業責任、職業態度、職業技能的渠道。PPT課件制作的是否精美，使用的是否得當，呈現的是否符合學生學習心理特點都是教師是否敬業職守的表現。PPT給人們提供了一個了解教師職業責任、職業態度、職業技能的渠道。

3 PPT課件制作和使用中存在的問題

目前來說，PPT課件的制作和使用中大致存在以下幾個方面的問題。從課件制作方面來說主要有以下四個問題。第一，課件陳舊，經年不改。有些老師常年教授固定的幾門課程，所選用的教材沒有改變，所以老師也不愿改變課件內容。雖然課程教材可以幾年不變，但是PPT課件堅決不可以每學期都一層不變。科技日新月異，文化亙古常新，政治經濟文化各個方面每天都在發生著巨大的變化，國內海外每天也都有無數的新鮮事情發生。無論是任何專業任何課程都要與時俱進。第二，抄寫課本，簡單無趣。有些教師把PPT當成是電子黑板，把書上的重要信息和內容直接搬到PPT頁面上，沒有任何改變，導致頁面上只有文字其他什么都沒有。這樣的PPT做了還不如不做，學生寧愿低頭看書，也不愿抬頭看這無趣的電子屏幕。第三，課件制作水平不高，不能夠達到教學目的。有些教師沒有受過專業的制作PPT課件的培訓，所以在制作時完全靠自己摸索，導致所設計的PPT不能很好地輔助其教學。制作出來的PPT顯得粗糙和不夠精致。結構不清晰、內容不完整、邏輯不順當，還有教師做的課件只有文字沒有任何圖片和其他的聲音視頻插入導致課件單調乏味，或者是有的老師做的課件隨意插入視頻、聲音、圖片導致喧賓奪主的局面，這些都是水平不到會出現的問題。

其次，從PPT課件的使用方面來說，主要的問題是照屏宣科、操作使用不熟練和教師靜止不動三個問題。很多老師在做了PPT課件之后上課都不再帶課本和紙質教案，完全依賴課件上的內容，而忽略了最原本的教材。有些老師的課件內容甚至都不與課本內容符合，而是根據自身的經驗來制作課件，考試的時候也是根據自己所講內容來出題，所以導致老師和學生都非常依賴課件。

4 PPT課件存在的問題與教師職業道德修養

導致以上問題的出現，從教師方面來說主要有三個原因：教師職業態度、教師職業技能和職業良心，即教師的職業態度、教師的專業技能和教師良心。高校教師的職業態度是指高校教師基于對自己職業意義的深刻理解和認識，而對自己從事的職業承擔的職責和任務。高校教師的職業態度反映在教師道德認識上，表現為強烈的社會責任心，高度的敬業精神和為培養高水平人才的無私奉獻精神。高校教師的職業技能是指從事高等教育的教師應當具備的知識、技術和能力。它是從事教育、教學、科研工作的重要條件，是完成教書育人任務、實現教師職業理想的業務基礎。

其次，教師認為我只要把課講好，課件做不做好沒有很大關系，如果是這樣的話，那大可不必再使用課件。另外有些老師不能很好地制作課件跟教師的專業技能有一定關系。這些老師態度很好很端正，也很愿意運用課件來輔助自己的教學，但是由于大多數學校沒有專門給老師進行相關培訓，所以老師就自己摸索或是找其他老師簡單了解一下如何制作PPT，但是畢竟沒掌握專業制作和使用技術，導致制作的課件非常簡易粗糙，沒有起到很好的呈現效果。而教師職業良心的不足是教師課件存在問題的最重要心理內因。作為教書育人的人民教師，承擔的是民族素質提高和民族復興的偉大任務。無論是態度不認真還是技能不夠硬，歸根結底都是因為教師缺乏教師良心。如果一個老師沒有了良心，心中沒有學生的發展，沒有國家的未來，那么他任何事情都不會想要做好。對于這樣的老師來說，課件做的好不好，符不符合學生的學習心理，他都不在乎。

5 總結

PPT課件是一個反應高校教師職業道德的重要指標，但是在現實的教學活動中，課件的制作和使用情況并不樂觀。這說明了課件這一輔助教學手段很多老師并沒有很好地掌握，進而說明了高校教師職業道德需要繼續努力加強。促進職業道德的繼續發展能夠讓教師更好地改進課件，改進課件的同時也是教師職業道德得以提升的時機。溫家寶總理曾說：“教育是人類最崇高的事業，教師是太陽底下最光輝的職業。教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會”。④的確，教師的道德影響的不僅僅是個人，更是一個學校，一個社會。習近平主席在第29個教師節致全國教師的慰問信中說：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師”。⑤所以高校教師應該端正對教學輔助手段PPT課件的態度，明白課件作為教師職業技能的一部分也是體現和衡量教師的職業理念和教學技能水平的重要成分。

高校教師應該樹立終身學習的理念，緊跟時代的潮流。并不斷改進自身的教學質量，認真思考課件的教育意義，從制作PPT課件這樣的教育細枝末節處來提升自己的職業道德水平。

［1］安云鳳，等.高校師德論[M].北京：中央編譯出版社，2007：76.

［2］胡錦濤.在全國優秀教師代表座談會上的講話[OL].新華網，2007－8－31.http://news.xinhuanet.eom/newseenter/2007-08-31/eontent_6638495.htm.

［3］李春秋.教育倫理學概論[M].北京：北京師范大學出版社，2006：184.

［4］姚青.高校教師職業道德及建設研究[D].大連理工大學：11-12.

［5］溫家寶與師范生座談：《教師是太陽下最光輝的職業》[OL].中央政府門戶網站，2007-09-09.

［6］教師節到來：習近平向全國廣大教師致慰問信[EB/OL].http://he.people.com.cn/n/2013/0910/c192235-19492969.html,2013-10-3/2013-09-10.

注釋：

①安云鳳.等.高校師德論[M].北京：中央編譯出版社，2007：76.

②胡錦濤.在全國優秀教師代表座談會上的講話[OL].新華網，2007－8－31.http://news.xinhuanet.eom/newseenter/2007-08-31/eontent_6638495.htm.

③李春秋.教育倫理學概論[M].北京：北京師范大學出版社，2006：184.

④溫家寶與師范生座談：《教師是太陽下最光輝的職業》[OL].中央政府門戶網站，2007-09-09.

⑤教師節到來:習近平向全國廣大教師致慰問信[EB/OL].http://he.people.com.cn/n/2013/0910/c192235-19492969.html,2013-10-3/2013-09-10.