現代信息技術“3341教育”

文 白中福

現代信息技術教育是一種“以學生為主體”“以信息技術為核心”實施有效教學的育人活動，是以人才培養為戰略目標的科學發展的教育實踐。要實現有效的教學活動，達到人才培養的戰略目標，就要從主體的教育對象著眼，從教學實際出發，堅持“三個面向”的育人導向和教學思想，實施好現代信息技術“3341教育”。

一、“3341教育”的內涵

“3341教育”是以“依托三個平臺，堅持三個為主，突出四個環節，樹立一種意識”為內容，育人與發展同步的現代信息技術教育活動。

二、“3341教育”的要素

1.環境要素—依托三個平臺

(1)科學發展的平臺

科學的發展，正以驚人的速度推動著社會的全面進步，也奇跡般地改善著人們的生活，人們的物質生活和文化生活，以及精神需求也都產生了新的改變。這些社會需求的新變化，也在推動著人們意識形態方面的變革。要全面促成社會意識形態領域人們思想觀念的更新和進化，唯有科學發展，唯有科教進步，唯有加快人才培養的戰略步伐才能得以真正實現。

從中國的基本國情來看，中國不但是一個工業大國、農業大國，更是一個人才大國，要適應這樣一個大國的現代工業、現代農業和現代科學技術的發展，人才的培養是關鍵。因此，要造就出大批現代社會所需要的有文化、懂科學的合格人才，首先要造就一大批適應現代社會發展需要的專業化建設人才，特別是具有高科技素質的優秀人才。

科教興國，人才強國，這已是不爭的事實?！耙詫W生為主體”“以信息技術為核心”，實現人才培養的戰略目標，正是科學發展對現代教育的選擇，也是人類進化、社會進步對現代教育的要求，這也是促進社會生產力科學發展的重要體現，更是歷史發展的必然。

(2)教育發展的平臺

教育的發展，加速了教育現代化的實現，教育的現代化，也在加速著教育信息化發展的進程，并且逐步體現出了它的強大優勢。這種優勢已從教育的各個方面顯示出它的獨特魅力。

當前，教育發展的重要元素已逐漸形成。這種教育元素的形成，從內容上說，首先是理論層面的元素，如教育理論的時代性、教育思想的前瞻性、教育導向的國際性；其次是實踐層面的元素，如教育觀念的人性化、教育發展的科學化、教師隊伍的專業化、教育資源的優質化、教育技術的信息化等，內容十分廣泛。

從形式上說，一是多元的，這種教育元素的多元性，不但滲透于社會的各行各業，同時也融入了社會生活的各個方面；二是立體的，它的全方位、全覆蓋的立體呈現，不僅具有中國教育快速發展的屬性，而且也是中國綜合國力增強的顯著標志，更是國民素質提高的具體體現。

這些教育實體的發展，不但為教育公平和教育規范的實現提供了有力的保障，也為現代教育廣泛開展的育人活動提供了可靠的物質條件和良好的育人環境，這正是實現“以學生為主體”“以信息技術為核心”“以人才培養為戰略目標”的堅實基礎。

(3)教學實踐的平臺

教學實踐是人才培養的重要途徑，如何培養是教學的根本。“以學生為主體”“以信息技術為核心”“以人才培養為戰略目標”的教學活動，是現代教學實踐的特征。這一教學實踐與傳統教學無疑有了本質上的區別，它的表現主要是：教學的主體是學生，教學的載體是活動，教學的呈現是信息技術，教學的過程是生活，交流的方式有網絡，這些都是以信息科學的進步和發展為核心的重大變革。

隨著現代生活信息化的到來，信息活動無所不有，無處不在，打造良好的教學環境，促進信息活動的開展，就顯得尤為重要。優化校園資源，特別是教育技術的廣泛應用，各種教學資源的整合與開發，更能為育人活動增添新的活力。當前，日益優化的校園環境，已經成為教育發展、教學實踐和人才培養的主陣地。

“以學生為主體”“以信息技術為核心”“以人才培養為戰略目標”的教學實踐，是新時期人才培養的有效途徑。它的有效，主要在于其更加注重教學實踐，更加注重學生的學習生活，更加注重學生的成長，把學生的學習生活放在了教書育人的首要地位，一切為著學生，一切為著學生的學習、成長、健康和快樂的生活。它的有效，還在于教師是把學生當做自己人生旅途中的好朋友，時刻牢記自己的責任，時刻不忘自己是學生美好心靈的播種者，是學生知識獲取的引路人。

因此，良好的育人環境，優質的教育裝備，先進的教育技術，現代的教學理念，和諧的師生關系，是實施現代信息技術“3341教育”的重要保障。

2.人文要素—堅持三個為主

(1)以學生的學習興趣為主

學生的學習最初都是從他們感興趣的內容開始，因為興趣始終都是學生學習生活中強大的驅動力，興趣和感受成了他們從事任何活動的主體意識，所以，教師要有效地開展對他們的教育，就必需高度重視學生的興趣和感受，從他們最感興趣的內容出發。

以學生的興趣為主，就是在教學實踐過程中，教師要以學生的學習興趣和愛好為中心，以他們最感興趣的活動內容為重點，來確定教師的教學行為，制定有效的教學目標，并圍繞著學生的興趣和愛好，積極主動地開展教學，以實現吸引和促進學生積極主動參與教學活動的目標，達到育人的目的。

(2)以學生的學習方法為主

堅持以學生的學習方法為主，就是要以學生的在校生活和在?；顒蝇F狀為重點，選擇適合學生學習的教學內容，組織學生主動學習。教師的教學方法也要依據學生的學情狀況進行必要的調整和修改，不用死板、生硬、不合實際、過時無效的教學方法，要尊重學生在學習過程中的自我選擇，為學生營造一個和諧、友好、自主的人性化學習空間。教師在學生的學習活動中，應更加注重運用現代教育裝備和教育技術，啟發學生進行有效的信息采集、信息處理、信息存儲和信息交流，努力學習現代信息文化和技術知識，立志做現代社會所需要的會學、善學、博學的一代新人。

(3)以學生的知識水平為主

堅持以學生的知識水平為主，就是要在教學過程中，教師以學生現有的知識水平為中心，以學生的成長和發展為主體，采取正確的教育手段和科學的教育方法，對學生開展行之有效的教育和影響。因為在教學活動中，每個作為主體的學生，都是一個生動活潑的生命個體，他們之間普遍存在著個性差異，教師要重視他們的不同，在施教的過程中采取不同的教育方式和方法，引導學生克服知識水平的缺乏和做事能力的不足，努力幫助他們在學習活動中，從不知到已知，從知少到知多，從學困到解困，從“我不行”到“我能行，我是最好的”，將知的發展，變成質的飛躍。

面對學生的學習現狀，教師要從愛護學生的角度出發，不但要理解學生知識的不足，更要真心誠意地去幫助學生提高他們的知識水平，使學生都能在學習中看到希望，看到進步，讓他們在共同的學習和奮斗中學有所長，學有所得，感受學習活動始終都是樂事，是一種快樂、美好、幸福的生活，增強他們學習的自信心，提高他們學會做事的勇氣。

三、“3341教育”的過程

“強調實踐操作，突出能力培養，實現快樂教學”，這是現代的教學思想和育人精神，其不但需要師生共同在現代信息技術的學習和應用中體驗教學活動的快樂，而且也需要教師在教學實踐中，以人才培養的戰略觀念和工程意識，更加自覺地把學生的欣賞、表現、創新行為融入以下四個重要的教學環節中。

(1)信息采集—觀察比較，鑒賞美

學習現代科學，運用現代裝備，掌握信息技術，首先需要教師運用信息技術引導學生廣泛深入地開展信息的收集和保存活動，學生只有通過對大量信息的收集整理工作，然后再對所收集的信息內容進行觀察、分析和比較，從中分離出有用而且是有重要價值的東西，才能充實知識存儲，豐富生活經驗，同時還能實現對美的欣賞，提高對美的鑒賞能力。

(2)信息處理—實踐操作，表現美

有了充足的信息資源，教師還要引導學生對所了解和掌握的信息進行加工處理。這種加工處理需要他們學習和掌握計算機技術，也就是說，學生一定要親身實踐，進行具體的上機操作，真正學會使用計算機，運用先進的計算機技術處理信息，充分表現大自然中的美和人類社會的美。

(3)信息應用—運用技術，創造美

學習現代信息技術，最主要的還在于對現代裝備和先進技術的應用，也就是說，教師要最大限度地引導學生運用信息技術為現代社會服務，為人們的生活服務，并努力創造技術應用上的神奇和人類生活中的新精彩，因為這是科學技術是第一生產力的最終體現。

(4)信息交流—人機對話，感受美

教師不但要引導學生使用現代裝備，運用信息技術表現美，造創美，還要引導他們在實踐過程中利用各種機會進行人機對話，相互交流，共同探討，共同去感受那些美好的事物，進而產生成就感。有創造才有發現，有創新才有發展，有發展才有人類的文明和進步，學生只有在充分感受到運用信息技術進行創新的成果和快樂，才有成就感，才能產生更大的內趨力，才能進一步激發他們學習科學技術的潛能，這才是創新與發展的根本意義，也就是說，感受與共享才是創新與發展的最大效益。

四、“3341教育”的焦點

“3341教育”的焦點就是要樹立一種創新意識。當前，教育發展的重要標志就是教育現代化、信息化，而其前提是人的現代化。那么人的現代風采又是什么？就是在現實生活中，要更加善于理性思維，更加善于理性做人?，F代教育是科學的育人教育，是人才培養的教學實踐，因此，在教學實踐活動中，首先要加強對學生心理意識的影響，使他們能夠自覺地在學習中產生創新心理，進而樹立一種科學的創新意識。

那么，在現代教育中，教師的責任是什么？是傳知，是啟智，更是育人，這種責任也不同于歷史的任何時期，它需要教師能夠在理性思維的支配下，實現更加開放的理性育人，理性與人，理性麗人，同時也要讓自己在理性的生活中，用煥發出的理性和真實的人生光彩去啟迪他人。

然而，在理性的生活中，人的素質能力和人的全面發展，這一切都離不開人們的意識，特別是創新意識。沒有創新意識，就沒有人的全面發展，也就不可能有更大的社會作為。要樹立創新意識，就要打牢創新基礎，更要激勵創新行為。從人才培養和人才發展的角度來說，人們的創新意識、創新心理、創新行為和創新精神，在現代人的生活和社會發展中都是極其重要的。

因此，現代信息技術“3341教育”，是育人與發展的聚合體，其中“依托三個平臺”是教育發展的基礎，“堅持三個為主”是教學實踐的核心，“突出四個環節”是教學活動的關鍵，“樹立一種創新意識”則是教師育人的方向標。

五、結束語

在現代信息技術教育中，信息—生活的知識元素；技術—先進的表現方式；育人—教師的教學實踐；發展—現代的教育裝備。

信息、技術、育人、發展，已經成為現代教育的主旋律。

信息與技術是“3341教育”的載體，育人與發展是“3341教育”的實質。