縣市圖書館少兒閱覽室開放服務的思考——以東陽市圖書館為例

傅燕芳

（東陽市圖書館，浙江 東陽 322100）

公共圖書館少兒閱覽室是少年兒童進行課外閱讀的主要場所，也是圖書館為少年兒童服務的重要窗口。如何做好少兒文獻的采集和少兒閱覽室的管理和服務工作，是需要圖書館領導重視、相關人員思考和解決的問題。

1 存在問題

筆者對兄弟縣市的公共圖書館作了調查，結合筆者所在的東陽市圖書館少兒閱覽室的實際情況，認為當前縣市級公共圖書館在少兒開放服務方面存在以下幾方面問題。

1.1 閱讀環境單一，布局不合理

少兒閱覽室是少兒閱讀的場所，閱讀環境的好壞直接影響少兒的閱讀效果。目前縣市級公共圖書館少兒閱覽室布置單調，幾乎是普通教室的翻版，藝術性、教育性體現不夠，對孩子缺乏吸引力。另外，目前少兒閱覽室采取的借閱一體化的服務模式容易導致圖書亂架。由于來少兒閱覽室的少兒年齡跨度較大，一些低幼兒童撕書和圖書亂放的情況比較嚴重。

1.2 管理不到位導致服務不到位

長期以來，許多公共圖書館把少兒服務作為圖書館的副業來做，領導的不重視導致管理的不到位，比如有些圖書館的少兒閱覽室沒有專人管理，開放時間不足，規章制度不明確，新書購入不及時、更新少，文獻擺放凌亂等情況都不同程度地存在。管理不及時導致圖書亂架現象日益嚴重，圖書破損沒能及時修補，衛生表現臟亂差，讀者想找的書找不到，讀者想借的書借不到等一系列問題時有發生。長此以往，不但圖書館的圖書得不到好好利用，更會影響到圖書館在社會上的地位和聲譽。

1.3 閱讀引導缺乏，讀者閱讀面窄，興趣不廣

每逢周末，少兒閱覽室經常門庭若市，讀者眾多。但是70%以上的小讀者都在看動漫圖書，一些集知識性、科普性為一體的綜合性圖書卻很少有人問津，缺乏有效的閱讀引導與推廣。

2 解決對策

針對以上存在問題，筆者認為可以從以下幾方面來解決。

2.1 改善少兒閱覽環境

要想讓少兒閱覽室成為一個理想的閱讀場所，可以從兩方面進行考慮：一是要突出教育主題，可以在閱覽室四周醒目處張貼讀書標語和宣傳畫，給小讀者一種活潑向上、勤奮進取的力量。二是要巧用圖案色彩。特別是低幼兒童閱覽室的桌椅不能太單一，要設計和擺放成各種形狀和圖案，色彩要鮮艷明快，這樣才能夠勾起孩子們的閱讀欲望。

2.2 調整少兒閱覽室布局

把少兒閱覽室分隔成兩塊：一塊以閱覽為主，主要針對學齡前兒童。圖書不要求按序排列，可以放一些卡通、動漫類的圖書和以色彩鮮艷的圖片為主的故事書、畫報以及注音讀物，家長可以陪同孩子一起閱讀，這樣不僅便于工作人員管理，減少書刊破損，也培養了孩子的親子閱讀習慣。一塊以外借為主，主要針對小學和剛上初中的學生。這部分圖書要按類按序排列，讀者進去可以拿一塊代書板，不管是看還是借，必須插好代書板，這樣可以有效防止書刊的亂擺亂放。還回的圖書一律由工作人員上架，平時工作人員要經常巡架，以便及時整理亂架圖書。

2.3 加強文獻的采集和管理工作

2.3.1 有針對性地采選少兒文獻

東陽市圖書館少兒圖書書目的采選主要通過以下幾種途徑：一是新華書店利用節假日推出的一些針對不同年齡段讀者的閱讀清單、閱讀專架書目；二是每年寒、暑假學校要求學生閱讀的書目清單；三是充分利用網絡，比如當當網的新書推薦，卓越網、亞馬遜等圖書網站上的最新書目信息和好書推薦。同時利用新教育的各類閱讀群里推薦的書和新教育研究所研制的《中國小學生基礎閱讀書目表》、《中國童書上榜100本》、《最棒兒童小說書單》、《紐伯瑞金獎作品》、《國際大獎書系》等書目，有針對性、全面地采選少兒圖書。

2.3.2 增加少兒文獻的品種和復本

各公共館要重視少兒圖書的采購，盡量增加少兒文獻的品種和復本數。可以有針對性地征訂一些少兒報刊供讀者閱覽。開架借閱的圖書在增加品種的情況下要視情況靈活增加借閱量大的圖書的復本數，比如一些經久不衰的圖書，如中外名著、經典類、大獎類、重點推薦類圖書可以適當增加復本采購。

2.3.3 套書、叢書盡量分編在一起

針對少兒圖書整套書和叢書相對較多的情況，在分類編目時盡量將一套書分在一起，放在一處。這樣，圖書上架后，套書、叢書、同一作者同一文體的書就能放在一塊，不僅方便讀者找書，也方便工作人員管理。

2.3.4 文獻采用專架擺放

為便于少兒讀者找書，少兒圖書可以采用靈活多樣的有序排架方式。比如兒童文學可以根據小讀者比較喜歡看的圖書作者設立專架（如鄭淵潔、楊紅櫻、曹文軒、秦文君等等圖書專架），時下流行的動物小說專架，科普類圖書專架，探險類、科幻類圖書專架，國學專架，外國名著專架，中國名著專架，名人傳記專架，愛國圖書專架，新書專架等等。少兒圖書的擺放要根據讀者需求和實際情況靈活變動，不能一成不變，這樣才能給小讀者以新鮮感和親切感，讓他們喜歡上圖書館，把圖書館作為他們主要的閱讀場所，從而讓圖書館的文獻資料得到更好的利用。

2.4 做好導讀工作，激發少兒的閱讀興趣

對不同年齡段的少兒讀者進行不同知識層次的閱讀指導。學齡前兒童由于大多未掌握文字的識讀能力，所以這一階段的閱讀指導用書最好選擇以圖片為主、文字為輔，色彩鮮艷、構圖精美的畫冊，如《好孩子畫報》、《幼兒畫報》等，還有一些兒童喜愛的童話、神話故事書和一些動手動腦的智力游戲書，比如拼圖、走迷宮等。小學階段的兒童開始進入學校接受正規、系統的教育，學習成了他們的主導生活。這時注音讀物是低年級小學生的首選，我們可以為他們選擇一些童話故事和淺顯易懂的兒童文學作品和少兒名著，還可選擇一些配合學校課堂學習的課外讀物如《小學生學習報》、《小學生作文指導》等。對于閱讀面進一步廣泛、求知欲強的小學高年級學生，可以向他們推薦一些科普類圖書，比如《昆蟲記》、《認識世界》、《十萬個為什么》等，還可以推薦一些知識性強、趣味性濃的報刊如《電腦啟蒙教育》、《小學生計算機報》等。中學生階段是少年人生觀、世界觀逐步形成的階段，一般喜歡閱讀科幻、武俠、校園生活等方面的書，學習方面的參考書也是他們的首選，所以圖書館要購置一些內容健康的校園文學類讀物和刊物，如《少年文藝》、《中學生文摘》、《中學生博覽》、《文學選刊》等，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之具有高尚的道德情操和良好的人格和性情。

另外，在少兒服務方面，可以參考東陽市圖書館現有的做法：一是為讀者搭建一些服務和溝通平臺。比如讀者QQ群、新書推薦箱、讀者園地，在圖書館和讀者之間架起一座溝通橋梁。二要利用世界讀書日、未成年人讀書節、“六一”等節日開展形式多樣的少兒讀書活動。三是利用寒、暑假招聘義務小館員，帶領小讀者到新華書店現場采書，對小讀者進行如何利用圖書館文獻培訓等活動。四是在開放時間上對讀者需求進行調查，結合實際情況制定一個可行的開放時間。

開架借閱，特別是少兒文獻開架借閱服務中出現的問題，需要管理人員不斷地總結經驗，不斷地提高工作效率，以服務讀者為宗旨，不斷創新，更好地為讀者服務。

〔1〕曹鳳梅.關注孩子從“心”開始——談少兒圖書館對青少年心理素質的培養〔J〕.圖書館工作與研究，2004（5）

〔2〕何婉莘.在活動中培養幼兒的閱讀興趣〔J〕.中小學圖書情報世界，2008（7）