強化中等職業學校體育課程教學的實踐與探索

李 艷

（陜西省延安體育運動學校，陜西延安716000）

一、強化中等職業學校體育課程教學的意義

中等職業學校體育課程教學是學校教學工作的重要組成部分,搞好中等職業學校的體育教學也是學校發展的一個重要標志。中等職業學校體育教學要把培養和造就學生的全面發展作為課程的主要內容，要正確理解中職學校體育課程的性質，充分認識和理解學生主體、教師主導的教學理念，有效地保持教師與學生、學生與學生之間的互動，注重課堂教學內容的選擇與創新，從而使學生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質，發揮自身最大的潛能。當前我國學校體育教育的總目標就是增進學生健康，使學生掌握和運用基本的體育與健康知識和運動技能，養成喜愛運動的興趣和積極參與體育鍛煉的習慣。體育課教學必須注重課堂教學內容的選擇與創新，把培養和提高學生的身體素質與身體健康狀況以及學生的體育意識作為課程教學的首要任務，通過課程教學，讓學生掌握運動項目的基礎知識、基本技能，使學生的身體素質得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的運動基礎。同時要把與中等職業學校專業特點密切相關的體育教學內容運用到學校的體育課程教學的實踐中，從而使學生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質，發揮自身最大的潛能，實現中職學校體育的全面協調可持續發展。

二、中等職業學校體育課程教學的現狀

目前在中等職業學校加快體育教學創新，強化中等職業學校體育課程教學的實踐與探索，是中等職業學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；也是提高職業學校學生素質，促進學生發展自我，完善自我的重要途徑。由于我國目前大專院校畢業學生就業壓力大、學生擇業難，而中職學校面臨的現實就更加嚴峻。就業難與擇業難從某種程度上而言，是制約中職學校進一步發展的桎梏。為了學校生存的需要以及緩解學生畢業的就業壓力，多數學校都把提高和培養學生具有實踐經驗和實際操作技能的專業課程教學作為重中之重，而忽視或者放松了學生的體育課程教學，難以制定出結合學生的具體實際以及他們所學專業自身的特點，有針對性地能夠使學生獲得從事未來職業所必須的身體素質和技能的授課計劃。也就是說在職業學校體育課程教學中，體育課教師應當從激發與培養學生的學習興趣、增強學生的身體素質等方面入手，力爭使他們能夠具備適應未來專業崗位所需要的身體素質。但事實證明，現行中等職業學校體育的教學效果，與體育教學目標相距甚遠，這種體育課程教學脫離目標與實際，不能使學生形成終身體育思想與鍛煉習慣，影響了體育課程教學應當達到的預期效果。有些中等職業學校的體育課程教學僅僅流于一種形式而已。由于學校對體育課程教學不能引起足夠重視，有些中等學校在體育課程教學中，存在著教學器材短缺與場地不足的現象，并且課程教學的隨意性較大，體育課程教學缺乏科學規范的計劃與目標，并且多數教師的業務素質與敬業精神不強，這在一定程度上都會對學生接受良好的專業技能訓練產生影響。同時大多數中等職業學校為了片面地追求與注重學生的專業知識培養，重視學生的基本專業技能訓練與實習就業，忽視了對學生進行體育課程教學與體育鍛煉思想的教育和培養。有些職業學校隨意變更體育課程教學計劃、縮減體育教學課時；還有的學校經常把學生的體育課挪作他用，使得學校體育教學課時根本得不到保證；還有的學校對高年級干脆取消體育課，學生難以得到相應的體育鍛煉，這在一定程度上削弱了學校體育課程教學應當達到的積極效果，這樣導致學校與學生難以達到體育課教學目標所規定的基本要求。因此必須加快中等職業學校體育課程教學改革的步伐，以滿足未來社會發展對于職業技術人才的基本需求。

三、中等職業學校體育課程教學的對策

中等職業學校的體育教學對專業人才培養目標的實現具有重要的支撐作用。加強和改善中等職業體育課程教學改革，體育課程教學的改革是關乎學校體育教育能否取得成功的大事，也是關乎中等職業學校體育教學能否順利實現體育課程的教育目標，為學校培養具有專業技能與綜合素質能力的合格人才的大事，學校體育教育的改革，需要得到學校各方的大力支持與配合。只有不斷地對現行的體育教學模式進行改革，積極尋找和探索中等職業學校教育相適應的教學模式，才能真正培養和造就符合職業教育的發展要求的高素質的一代新人。

（一）重視和加大體育課程教學的投入

中等職業學校主管部門應當提高對于學校體育課程教學意義的認識，重視和加強學校體育基礎設施建設，加大學校體育課程教學的投資，改善學校體育課程教學的環境，增加體育課程教學的器材。學校應當重視和提高體育課程教師的業務水平與責任意識，加強對于體育教師業務素質的教育與培養。體育教師應當熟悉和掌握學校體育課程教學的目標、任務，能夠有針對性地選擇適合學生具體情況與學校自身特點體育訓練項目和課程教學方法。教師應根據中等職業學校學生的特點盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鍛煉。教師還可以適當地選擇一些既對場地要求不高又能調動學生參與興趣，能夠達到強身健體的運動項目，以最大限度地滿足學生的需求。另外，還可以鼓勵學生廣泛參與課外體育鍛煉以及各種有益的文體娛樂活動，達到強身健體的目的。

（二）更新觀念、改革傳統的課程教學模式

體育課程教學模式，是指在一定的體育教育思想、體育理論的學習和指導下，在特定的教學環境和資源的支持下，教學活動諸要素依據一定教學目標、教學內容及學生認識特點進行活動，所形成的一種穩定的教學組合方式或教學結構。傳統的體育教學方式是，教師只注重教動作而輕于學生的學，課程教學方法僅僅停留在交給學生完成動作或教師完成授課內容上，而對于學生能否真正形成體育鍛煉的濃厚興趣以及養成自覺參與體育活動的良好習慣則很少涉及。學生只能是按照教師教授的動作進行機械地模仿，這樣學生勢必難于真正把握和領會體育教育的核心實質。其結果導致學生雖然參與了，但由于沒有真正激發學生對體育課程學習的興趣，使得課程教學效果較差。所以有必要對傳統的體育教學模式進行改革，真正創設一種能夠寓教于樂、能夠激發學生學習興趣和熱情、能夠適應未來社會需要的人才培養模式。中等職業學校體育課程教師應該在其整個教學過程中突出學生的主體性，以學生的主體參與為出發點。寓教于樂的體育教學模式在教學思想上改變了傳統教學模式中以教師、教材為中心的做法，突出學生的主體地位，強調學生的興趣、愛好、情感等非智力因素對學生參與程度和體育學習效果的影響，充分體現學生的主體性。因此探索和尋求適合于中等職業學校學生實際并與職業教育人才培養實際相適應的課程教學模式，是賦予中等職業學校體育教師的崇高使命。

體育課程教學必須改變運動技能的教學僅重視學生身體健康的傳統做法。樹立整體健康觀，體育教師要通過運動技能的教學，不僅增進學生的身體健康，使學生具有強健的體魄，而且還要注意提高和培養學生的心理健康水平和良好的社會適應能力。在學校體育課程教學過程中，教師應當充分遵循學生的認知規律，根據課程教學內容以及學生、專業的具體特點，運用正確的教學方法，嚴謹、科學、規范地組織課程教學活動，促進學生身體的健康發展，為未來社會發展與進步培養優秀的合格人才。

（三）采取靈活多樣的授課形式

中等職業學校體育課程教學要在不斷改革探索新的能夠與職業教育人才培養實際相適應的教學模式的同時，還要采取靈活多樣的授課形式。要把學校體育課堂教學與學校課外體育鍛煉活動充分結合起來。學校體育教學既要著眼于學生在校期間的學習，更應該著眼于學生終生體育能力的形成。中等職業學校體育課程教學應當在對學生傳授體育與健康的基礎知識與基本技能同時，還要注意教育和培養學生具有良好的體育意識以及對體育課程與體育鍛煉產生廣泛的興趣和愛好，使學生真正掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法，尤其要讓學生能夠養成終生參加體育鍛煉的習慣。學校體育課程教學要通過靈活多變的教學手段、通過靈活多樣的授課形式，給學生創設各種能夠引起學生廣泛興趣并吸引學生積極參與授課場景，激發學生的濃厚的興趣與豐富的想象力，讓學生運用自己所掌握的知識與技能，尋求解決問題的方法和途徑，培養學生的創新意識。

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