在大學生中堅定“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的研究

付 巧

一、在大學生中堅定“三個自信”的重要性

道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福。一個國家選擇走一條什么樣的道路，決定著國家的前途命運。近代中國多災多難，在歷經了重重艱辛坎坷之后，社會主義制度，這一全新的政治體制被確立起來。通過對歷史的考察，我們發現，中國走社會主義道路，并非個人的選擇，也并非中國共產黨的選擇，而是人民群眾的選擇，是歷史發展的必然結果。歷經90多年的艱苦奮斗，中國共產黨始終堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，把馬克思主義基本原理同中國實際與時代特征相結合，開創和發展了一條獨立自主、自力更生的中國特色社會主義道路，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運。中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

在這樣一條全新的道路上，沒有他國的經驗借鑒，沒有現成的理論參考。中國共產黨面對這樣的情況，開創性地將馬克思主義基本理論與中國國情結合起來，形成了中國特色社會主義理論體系。這一理論體系既是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅持和繼承，又是根據中國實際和時代背景對馬列主義、毛澤東思想的創新發展，形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀三大理論成果。中國特色社會主義理論體系是在改革開放新時期形成并不斷豐富的，把馬克思主義中國化推向了新的發展階段，系統回答了中國建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等一系列重大問題。在中國特色社會主義理論體系的指導下，中國發生了翻天覆地的巨變，在政治、經濟、文化、社會建設、生態文明建設等領域取得了舉世矚目的發展成就，各項事業蓬勃發展，并躍居為世界第二大經濟體。

社會制度是社會發展的根本支撐。中國特色社會主義制度，就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，建立在這些制度基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度。

胡錦濤指出，中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。大學生作為當代青年的主體，是社會主義事業的建設者和接班人。然而，隨著時代的不斷發展，社會不斷進步，社會思潮也在發生著深刻的變革。青年學生處于思想發展的定型階段，非馬克思主義的思想阻礙青年學生形成堅定的馬克思主義政治信仰，對其能否成為社會主義事業合格建設者和可靠接班人造成影響。因此，必須在大學生中堅定“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”的思想政治教育，“三個自信”的教育成功與否，直接關系到社會主義事業建設是否后繼有人、社會主義道路是否堅持不變、社會主義理論體系是否有所創新、社會主義制度體系是否能夠不斷完善。

二、大學生堅定“三個自信”的內涵

在大學生中堅定“三個自信”，即通過對大學生進行正確的理論灌輸、思想上的正確引導，最終使他們在思想上擁護黨的領導、在價值上符合黨的要求、在行動上服從黨的指揮。這就要求大學生要從思想上接受黨、認同黨，了解黨的發展歷程，認同黨的行動綱領，自覺學習黨的理論，并用這些先進理論武裝自己的頭腦，內化為自身的思想品質，形成正確的政治信仰，最終形成對中國特色社會主義強大的道路自信、理論自信和制度自信。其內涵有以下幾個方面。

1.堅定道路自信，深刻認識和把握中國特色社會主義道路的內涵與實質。當今世界的主題是和平與發展、中國正處于并長期處于社會主義初級階段兩大結論，是中國特色社會主義道路的內涵；一切從實際出發，實現馬克思主義同中國國情及時代特征相結合，創造發展了中國特色社會主義，是中國特色社會主義道路的實質。這就要求大學生必須熟悉中國近代和當代的歷史，深刻理解中國共產黨的發展歷程，得出中國走社會主義道路是人民的選擇，是歷史發展的必然結果這一結論，認同和支持中國共產黨為了實現中華民族繁榮昌盛而選擇的發展道路。通過見證改革開放以來中國經濟、政治、文化、社會發展、生態文明建設等方面所發生的深刻變革，堅定大學生走中國特色社會主義道路的自信。

2.堅定理論自信，深刻認識和把握中國特色社會主義理論體系的邏輯與特點。中國特色社會主義，是不斷改革開放、與時俱進的過程，改革開放是中國特色社會主義理論體系的邏輯起點，又是這一理論體系不斷發展的內生動力。其特點就是在堅持和繼承馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎上，根據中國實際不斷創新發展，形成了包含鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進理論在內的中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系系統回答了中國建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等一系列重大問題，鄧小平理論是基礎性組成部分；“三個代表”重要思想是開創性組成部分；科學發展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果。大學生應當自覺學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等黨的先進理論，武裝頭腦，指導行動，從而堅定對中國特色社會主義理論自信。

3.堅定制度自信，深刻認識和把握中國特色社會主義制度的本質與優勢。中國特色社會主義制度，就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，建立在這些制度基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度。通過這些制度來實現人民當家做主這一本質，其優勢在于能夠最大程度保障人民民主權利的實現，能夠集中力量辦好大事，能夠堅定不移地發揚民主。通過對中國特色社會主義制度的學習，大學生深刻認識和把握中國特色社會主義制度的特征和本質，做到自覺守法護法，用社會主義道德要求規范自己，堅定中國特色社會主義制度自信。

三、如何在大學生中堅定“三個自信”

在大學生中堅定“三個自信”，要求高校充分發揮思想政治教育這一教育平臺的作用，在教育手段上下功夫，貫徹實施中國特色社會主義理論教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持主渠道教育與主旋律教育相結合、法制教育與德育相結合、教師的主導性與學生的主動性相結合、群體教育與個別教育相結合、理論與實踐相結合等多種綜合教育方式，形成教育合力，方能在堅定“三個自信”的教育活動中見實效、出成果。

1.主渠道教育與主旋律教育相結合。堅持主渠道教育與主旋律教育相結合，將課堂教學與校園文化活動緊密結合起來，通過課堂教學，完整準確地理解馬克思主義的理論體系，讓中國特色社會主義理論體系最新成果進學生頭腦，在理論體系的指導下開展活動，發揮思想政治教育的價值導向作用。通過多樣化的校園文化建設活動、黨團活動，讓大學生了解黨史、了解國情，在集體活動中學習社會主義價值體系，通過主旋律教育對大學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育。兩種教育手段緊密結合，互為前提、相互促進、相互補充。

2.法制教育與道德教育相結合。“法治”與“德治”是國家進行社會管理的兩種主要治理方式，二者相互配合，互為補充。中國特色社會主義法律體系是國家和社會對于人的最低要求及規范，是培養社會主義公民的主要手段。道德教育是思想政治教育的基礎，對大學生良好道德素質、優秀思想品質的形成起著引導和培養作用。在大學生中堅定“三個自信”教育，就是要將法制教育與道德教育結合起來，一方面培養大學生良好的公民素養，知法、懂法、守法、護法，在對制度的學習中堅定制度自信；另一方面通過對學生道德素質進行規范和增強，形成優秀的思想品質，堅定大學生的理論自信和道路自信。

3.教師教育的主導性與學生學習的主動性相結合。教師在教學活動中處于主導地位，對學生學習起著引導、指導作用。學生作為學習的主體，要在主觀上樹立正確的學習動機，形成強大的學習動力，充分發揮學習的主動性。堅持教師的主導性與學生的主動性相結合，教師必須充分發揮其主導作用，在學習方法、學習過程等方面對學生起到導向和規范作用，不斷深挖教學資源，改革授課方式，通過多樣化的教學手段引發學生學習的興趣。學生應積極配合老師，樹立正確的學習動機，激發學習動力，增強學習的主動性。

4.群體教育與個別教育相結合。事物是普遍性與特殊性的統一，這就要求我們在平時的教學工作中，不僅要看到學生共同的一面，同時要看到學生具有差異的一面。因此，在平時的教學活動中，應注重群體教育和個別教育的結合，針對大部分學生，通過普遍的、集體的教學方法來完成教育過程；而針對小部分在個體上存在差異的學生，應該個別教育，通過約談、調查、側面觀察等方式，考察后進學生的各方面情況，了解其思想動態，通過清除學生顧慮，解決其后顧之憂，讓學生重拾學習和生活的信心，從而達到良好的思想政治教育目的。

總之，在大學生中堅定“三個自信”，并非一朝一夕的功夫，而是需要高校持之以恒的工作和努力，也不是將現有的思想政治教育模式生搬硬套上來，要針對大學生在校期間各個時期的不同特點、順應時代的發展趨勢，有的放矢、不斷創新工作方式，方能堅定大學生對于中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

[1]胡錦濤.堅定不移走中國特色社會主義道路，奪取中國特色社會主義新勝利—中國共產黨第十八次全國代表大會報告［M］.人民出版社，2012.

[2]張耀燦，鄭永廷等.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.

[3]包心鑒.堅定道路自信、理論自信、制度自信[N].人民日報，2012-12-7.

[4]虞崇勝.道路自決—理論自覺—制度自信—提升中國特色社會主義的三維境界[J].理論視野，2012，8：5-9.