簡析教輔圖書的編輯流程

□ 龔福英

由于我國目前主要采取以考試選拔人才的教育體制，教輔圖書成為我國中小學生的剛性需求。我國中小學生人數超過2億，數量龐大。在我國的圖書出版中，教輔圖書在發行數量和讀者群上占有相當大的比例。在2012年教育部實行出版社教輔資質認定之前，全國580余家出版社，絕大多數都出版教輔；全國上千家的民營公司，也以教輔策劃為生；各省市地方教育部門的教研室，也紛紛編寫教輔。即使在國家實行教輔資質認定之后，全國也有200多家單位有資質出版教輔。基于教輔圖書在我國教育領域的重要作用，相關的編輯出版工作值得相互借鑒學習。筆者自從進入出版社工作以來，一直擔任教輔圖書的責任編輯，在此結合華中師范大學出版社教輔圖書出版實際，談一談其編輯流程和操作經驗。

一、確定選題

每年華中師范大學出版社都會組織召開選題會議，每次選題會策劃編輯都全體參加。選題會之前編輯會提前醞釀選題，進行市場調研。選題會上，編輯提出選題，陳述選題，然后集體討論選題。

選題確定之后，編輯開始對該選題設計合乎教學規律、新穎、實用、方便有效的體例，設計出合適的欄目。然后帶著選題和體例深入學校，征求工作在一線的教師和學生對此選題的意見和看法，以求不斷完善。

二、組稿

組稿首先要確定作者。在挑選作者上主要遵循兩個原則：一是挑選名師參加。名師有豐富的教學經驗，有良好的聲譽，在教學上有獨到之處，此類作者如教輔大師王后雄教授、汪江松教授、特級教師張立穩等。這些名師的加入不僅能帶來優秀的著作，而且會帶來“名師效應”，有助于后期的發行和銷售，樹立教輔品牌。二是挑選工作在一線年富力強的優秀教師參加。他們是教學的實施者，對教學重、難點和學生的需求非常了解，完成寫稿任務也比較迅速。

選定作者之后就要召開組稿會。組稿會一般分為兩個階段：第一階段介紹選題，陳述其內容與體例，發放統一的體例標準，以保證在多人寫稿的情況下體例一致。第二階段是分組討論。由于學科之間有差異，不同學科的稿件在體例上也會存在細微差別，所以有必要按學科進行分組討論。一般是由學科編輯牽頭，帶領作者就本學科的稿件進行討論。在此階段，編輯和作者會在細節上進行研究，編輯會向作者說明組稿的要求，如要求作者在選擇或編寫習題時，首先要選擇或編寫那些能真正恰到好處地幫助學生理解、鞏固所學知識的優秀習題，而不是追求難題、偏題、怪題；如要求作者在習題的后面用鉛筆寫上簡要的解題過程，以方便編輯審稿時使用。討論結束后，編輯會要求作者根據討論后基本確定下來的體例寫一份樣章，內容通常是教材一個章節的知識。最后再確定樣章和最終稿件的交稿時間。

三、編輯加工

（一）熟悉教材

教輔讀物是對教材內容的進一步解讀和拓展，只有對教材熟悉、對教材有比較好的把握才能審閱和加工好稿件，才能準確地判斷書稿質量的高低，發現書稿中的問題。邊審稿邊看教材的審稿方式，只能解決稿件的部分問題，很難從整體上發現問題并解決問題、保證知識的前后連貫和統一、發現細微處與教材不同步、不配套的情況。細節決定成敗。多處與教材不符或者不同步，將導致學生無法順利地使用教輔圖書。因此，有必要先熟悉教材再對稿件進行編輯加工，在編輯加工的同時要對稿件進行教材同步審查。

（二）初審

責任編輯拿到書稿后的第一件事情是對稿件作初審，而非急于編輯加工。初審是對稿件做完整性和質量的整體檢查。編輯應把稿件從頭到尾翻看一遍，檢查是否與教材配套，體例是否合乎組稿要求，結構是否完整合理，年級特點是否突出，插圖是否清晰，版面數是否合乎要求。問題較多的要提出修改意見并立即退回作者修改，問題不多的可以在文字加工中進行改正。

（三） “三審三校一通讀”流程的調整與創新

傳統圖書的編輯加工流程為：交稿——初審——編輯加工——復審——終審——發排—— 一校（改錯）——二校（改錯）——三校（改錯）——通讀——改錯——核紅——改錯——出片——核片——付印。教輔圖書與普通圖書相比加工力度更大，主要體現在三個方面：一是一般原稿粘貼的內容較多，稿件不是很工整，而教輔圖書的版式比較復雜，有時為了追求左右欄對應，增加或刪除題目的情況較多；二是教輔圖書的格式復雜，對格式的修改多；三是編輯為了完善稿件，對稿件的內容修改多。所以，如果三審都在原稿上進行，容易導致稿件版面混亂、文字不清晰，這會給隨后的錄入排版增加難度，增加錄入的差錯率。傳統的“三審三校一通讀”的編輯流程已經不能適應教輔圖書出版的實際情況。

針對教輔圖書與普通圖書相比在編輯加工上的特殊性，華中師范大學出版社對教輔圖書的編輯加工流程作了適當的調整和創新，以在更好地保證圖書質量的宗旨下，使圖書更順利地出版。調整后的編輯加工流程與傳統圖書的編輯加工流程在先后順序上稍有不同，思想較保守的編輯也許會對此流程有微詞，認為它不正規，不符合圖書出版的正常程序，不應當如此實施。但時代在發展，出版業也在發展。傳統的編輯出版流程還是20多年前總結出的一套規則和經驗，也應該與時俱進，發展和更新，以適應新時期的新出版現狀。總之，新編輯加工流程被廣泛應用到教輔圖書的編輯生產中，多年來效果良好，圖書質量得到進一步的保證，所出版的圖書全部質檢合格。

四、下廠登錄、印刷、檢查樣書、存檔

圖書下廠印刷前責任編輯需填寫《圖書下廠登錄表》交予總編室，填寫《圖書裝訂順序單》，并將其與封面、菲林、清樣一起交予出版部門。樣書出來之后，責任編輯檢查樣書，并簽字、存檔。直到存檔這一步完成，編輯才完成了教輔圖書發行前的所有編輯流程。

[1]鮑紅.教輔亂象“隆中對”[N].出版商務周報，2011-07-24.

[2]黃柳沙.教輔圖書的編輯加工[J].湖南科技學院學報，2010（7） .