探索晚清洋務(wù)運動時期英語授課及其研究意義

楊洋

洋務(wù)運動時期英語教學(xué)的研究意義

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，歷史豐富，在很早的時候中國就開始了外交活動，這也為我國外語教育教學(xué)工作創(chuàng)造了一定的外部環(huán)境。從1861年到1895年，清政府的洋務(wù)派發(fā)動了洋務(wù)運動，也就是自強運動，該運動的性質(zhì)是一場資產(chǎn)階級的改良運動。當時英語教學(xué)主要有兩個方面的內(nèi)容，一種是主要為了掌握英語而進行的一種教學(xué)活動，還有一種就是通過英語學(xué)習(xí)從而能夠?qū)W習(xí)西方先進的知識。洋務(wù)運動為中國培養(yǎng)了大批的英語專業(yè)方面的人才，提高了當時國內(nèi)的英語教育水平，促進中西方英語文化的交流，為中國近代英語事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文所研究的內(nèi)容因為涉及到很多歷史方面以及其他方面的專業(yè)知識內(nèi)容，因此研究存在一定的難度，包括資料的整理分析等方面都存在著一定的困難，雖然現(xiàn)在研究已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，也取得了一定的成績，但是和其他方面的研究相比，這方面的研究還是比較少的，研究成果也不是非常的多，我國現(xiàn)有的課程理論和國外相比幾乎就沒有，相比國內(nèi)，現(xiàn)在國外有很多專業(yè)的課程理論用于教學(xué)工作，但是國內(nèi)卻沒有相關(guān)理論研究。

洋務(wù)運動時期英語課程的發(fā)展

1.教會學(xué)校英語課程研究

因為當時國內(nèi)很多的通商口岸貿(mào)易往來的需要，沿海城市很多的教會學(xué)校都開設(shè)了英語課程以及和其相關(guān)的課程，包括英文書信以及司賬簿事等課程。

早在鴉片戰(zhàn)爭之前，國內(nèi)的很多教會學(xué)校就有了英語教學(xué)，可是當時教會學(xué)校提供英語教學(xué)并不是為了向?qū)W生傳授英語知識，而是想借助英語教學(xué)來吸引更多的學(xué)生到教會學(xué)校中學(xué)習(xí)。鴉片戰(zhàn)爭過后，我國外交開始走向世界，英語就變得尤為重要，一些通商口岸的城市為了貿(mào)易往來以及外交的需要通常都會在城市中設(shè)立英語教學(xué)機構(gòu)，向國人傳授英語知識，學(xué)校開設(shè)的英語課程包括：英文書信、算法等眾多內(nèi)容。雖然當時國內(nèi)開設(shè)英語課程的教會學(xué)校并不是很多，但是這些學(xué)校之間往往會針對一個英語問題進行爭論。我國教會學(xué)校英語課程剛開設(shè)的時候并沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置往往是根據(jù)當時的實際需要。在后來英語教學(xué)全面發(fā)展的階段，課程中開始加入了更多的英語專業(yè)方面的知識，課程設(shè)置也變得尤為豐富，在教學(xué)過程中注重專業(yè)知識以及常用語言知識之間的融合，促進了今后教會英語教學(xué)體系的不斷完善和豐富。

在1952年的時候圣約翰大學(xué)被裁撤，這所學(xué)校從創(chuàng)立到被裁撤一共經(jīng)歷了73年，在這段時間里，從1879年到 1905年圣約翰大學(xué)成功地從書院轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)。在圣約翰大學(xué)中，所有學(xué)科的教學(xué)都是采用英語教學(xué)的形式，這也就體現(xiàn)了學(xué)校英語課程設(shè)立的目的。學(xué)校設(shè)置課程內(nèi)容并不能注重課程本身，僅僅是關(guān)注課程的具體內(nèi)容，并沒有重視學(xué)習(xí)者的體驗和現(xiàn)實經(jīng)驗等因素。

2.官辦學(xué)堂英語課程研究

京師同文館是洋務(wù)運動中設(shè)立時間最長的一個官辦學(xué)堂，其在當時國內(nèi)的影響非常大。學(xué)堂中的學(xué)生在學(xué)堂前三年需要學(xué)習(xí)大量的外語知識以及外國歷史和地理等知識，詳細地說就是第一年學(xué)習(xí)外語專業(yè)知識，第二年能夠?qū)崿F(xiàn)對外語句子的翻譯等，第三年需要學(xué)習(xí)外國歷史和外國地理；第四年才開始學(xué)習(xí)一些外國的技術(shù)以及制造工藝等，其中主要學(xué)習(xí)的就是數(shù)學(xué)和翻譯公文；第五年繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時還需要學(xué)習(xí)物理學(xué)；第六年開始學(xué)習(xí)機械原理以及航海知識；第七年開始學(xué)習(xí)化學(xué)以及測算等；最后一年開始學(xué)習(xí)地理以及天文等知識。在學(xué)堂中，最重要的課程就是自然科學(xué)，但是更重要的是外語的學(xué)習(xí)以及翻譯能力的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的第五年中需要翻譯外國書籍。

通過上述的課程設(shè)置我們不難發(fā)現(xiàn)，京師同文館在注重英語教學(xué)的同時還重視自然科學(xué)的教學(xué)，但是圣約翰大學(xué)僅僅是將英語作為一種學(xué)習(xí)西方知識的工具，京師同文館能夠?qū)⒂⒄Z作為一種課程來重視，但是兩所學(xué)校的課程設(shè)置都沒有考慮到學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實經(jīng)驗，他們都將課程作為一種教學(xué)的目標。縱觀京師同文館的教學(xué)設(shè)置，可以看出其在課程設(shè)置等方面非常的嚴謹，循序漸進，按照客觀實際進行教學(xué)，可是過分地注重教學(xué)的目的，僅僅是為了能夠培養(yǎng)出政府所需要的人。

3.教會學(xué)校與官辦學(xué)堂英語課程的比較

（1）教材的選用

圣約翰大學(xué)和京師同文館這兩所學(xué)校選取的教材都是英文原版教材。雖然教材更加接近西方文化，但是對于我國那些學(xué)生來說并不完全適合他們學(xué)習(xí)。對比我國現(xiàn)在的英文教材，也還是存在許多這樣的情況，在學(xué)習(xí)語法的過程中過分強調(diào)原版教材的作用，因此忽略了英語是需要運用到實際當中的。

（2）教學(xué)語言的選用

在教學(xué)選擇上，這兩所學(xué)校都選擇了英語教學(xué)，這樣選擇的原因有一部分是和當時這兩所學(xué)校的師資情況有關(guān)。當時中國師資情況是，中國教師不能勝任語言教學(xué)工作也不能勝任西方語言教學(xué)，所以學(xué)校只能邀請西方人來做教師，除了語言課之外，大部分課程的開設(shè)都是在英語基礎(chǔ)之上的，以英語為基礎(chǔ)進行教學(xué)。目前我國在英語教學(xué)實踐上取得了長足進展，已經(jīng)有許多學(xué)校開始嘗試使用英語為基礎(chǔ)的語言來進行教學(xué)，培養(yǎng)出更多能夠用英語進行教學(xué)的老師。

（3）同時重視英語和專業(yè)課

這兩所學(xué)校有個共同點都非常重視英語教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)。在進行英語語言教學(xué)的過程中也注重西方教育目的，這樣英語就變成了專業(yè)課教學(xué)的手段。而圣約翰大學(xué)在進行英語教學(xué)的過程中，也向同學(xué)介紹和傳播西方文化。京師同文館的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時還會學(xué)習(xí)西方專業(yè)課程。目前，許多學(xué)校注重英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課同時進行，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中也能通過自己所學(xué)的知識進行專業(yè)課學(xué)習(xí)。

洋務(wù)運動時期學(xué)校英語課程教學(xué)與教學(xué)方法借鑒

1.注重實踐

在創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂里，將英語教學(xué)和課外知識結(jié)合在一起的學(xué)校是京師同文館。京師同文館以前的作用是為總理衙門輸送翻譯人才，所以京師同文館身上肩負著為總理衙門翻譯那些外國公文。因此，為了更加高效的工作，京師同文館成立了專門的英語翻譯班子，專門為總理衙門翻譯外國的公文電報等。和目前的教學(xué)模式相比，以前的英語教學(xué)將理論知識和實際相互結(jié)合運用的方法是值得學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)今的教學(xué)模式中，很多教學(xué)都只注重課堂而忽視了課外的實踐運用。也有一些學(xué)校在為學(xué)生提供多種實踐機會，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后就能非常迅速地適應(yīng)工作，從而在實踐中發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域。

2.注重口語

在洋務(wù)運動時期，英語教學(xué)更注重口語。而在一些官方創(chuàng)辦的學(xué)校中，比如京師同文館更是將英語課堂教學(xué)和總理衙門的對外翻譯聯(lián)系在一起。在京師同文館中有這樣一個規(guī)定，每個外語館必須要組成口譯班，而且每天都要有人在館住宿值班，隨時聽取總理衙門的召喚。就我國目前的教學(xué)情況來看，英語口語的使用一般都在英語課堂上。收到的效果卻不是很理想。因此老師在教學(xué)過程中要注重營造英語氛圍，可以要求學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生在與老師進行交談的時候必須要使用英語，這樣才能提供學(xué)生的英語水平。

3.注意激發(fā)學(xué)生的上進心

對于官辦的學(xué)校在學(xué)習(xí)英語上一般都采用物質(zhì)獎勵的方式來鼓勵這些學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。在京師同文館就有這樣的規(guī)定，如果有人能把西方書籍進行翻譯，那么就會得到一定的物質(zhì)獎勵。著名的改革家張之洞在湖北進行改革，取消原來每月的固定金額，取而代之的是根據(jù)學(xué)生的成績來發(fā)放資金，給予相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵。

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