偉人是這樣造就的

顧 琴

暑假里，我翻開裝幀精美的《偉人們的家教》，這本書所記載的36位偉人是17～20世紀(jì)對(duì)世界各方面發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家等等。他們之所以能成為偉人，與幼年時(shí)期接受的家庭教育是分不開的。因此，探尋他們的成長軌跡，了解他們所受的家庭教育，我們就能發(fā)現(xiàn)偉人們成功的奧秘。

一、孩子的體質(zhì)：革命的本錢

中國有句話叫“身體是革命的本錢”，這句話真是一句顛撲不破的真理。不管你有多么聰明的大腦，何等出色的天賦，如果沒有一個(gè)好身體，就沒有精力去學(xué)習(xí)，甚至連性命也難保。這在孩子童年時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。

德國哲學(xué)家黑格爾在童年時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間過久導(dǎo)致身體瘦弱，精神不振，父母意識(shí)到了這點(diǎn)后，馬上改變方法，減少學(xué)習(xí)時(shí)間，其余時(shí)間都讓他去學(xué)習(xí)騎馬、擊劍，或者在野外自由玩耍。漸漸地，黑格爾的身體開始健壯起來，學(xué)習(xí)的效率也提高了。這種鍛煉的另一個(gè)好處是，讓他逃過了能致人死亡的痢疾及熱病。法國文學(xué)家雨果小時(shí)候體質(zhì)也十分虛弱，他的爸爸便經(jīng)常帶他去爬山、游泳、打獵，不但進(jìn)行體育鍛煉，還訓(xùn)練他堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。正是在父母這種獨(dú)特的照料和教育下，雨果才由一個(gè)非常瘦弱的孩子變成了一個(gè)身強(qiáng)體壯、毅力堅(jiān)強(qiáng)的人。

反思我們當(dāng)今社會(huì)，許多家長為了讓孩子能學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓孩子“不輸在起跑線上”，給孩子報(bào)了很多課外興趣班，使孩子體質(zhì)下降；或者無暇顧及孩子，把孩子丟給老人，任由孩子在家看電視，造成視力下降，卻不愿多花時(shí)間帶孩子一同爬山、徒步，進(jìn)行鍛煉。孩子的體質(zhì)孱弱，天氣稍一變化就生病，這樣如何能掌握更多本領(lǐng)呢？結(jié)果只能是事與愿違了。

二、孩子的特點(diǎn)：閃光的珍珠

每個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，都有獨(dú)具個(gè)性的愛好和特點(diǎn)，這些特點(diǎn)就像閃光的珍珠那樣可貴，只要父母能善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，就一定能使特點(diǎn)變成特長，使孩子走向成功。

為了發(fā)現(xiàn)孩子的特長，尼采的父親讓孩子先后學(xué)習(xí)了音樂、詩歌、繪畫等多方面的技能，從而發(fā)現(xiàn)尼采“不適合畫畫，因?yàn)樗麑?duì)色彩不是十分敏感。也不適合搞政治活動(dòng)，他生性沉默，只能做牧師或者做學(xué)問”。果不其然，尼采后來成為德國著名的哲學(xué)家、美學(xué)家，應(yīng)驗(yàn)了父親的話。

我們現(xiàn)在的家長，也讓孩子學(xué)習(xí)各種各樣的技能，但不是為了發(fā)現(xiàn)特長，而是為了“全面發(fā)展”、填充時(shí)間?？蓱z的孩子在父母的指揮下，以瘦弱的身軀在有限的時(shí)間里疲于奔命，應(yīng)付了這個(gè)班，去考那個(gè)級(jí)，學(xué)了那項(xiàng)技能，再來參加這個(gè)活動(dòng)，沒有屬于自己的時(shí)間，不能發(fā)展自己的愛好。

更可惜的是，即使有時(shí)間來做自己喜歡的事，很多家長也會(huì)“看不見”孩子這些閃光的特點(diǎn)，將之視為“亂七八糟”的事情而加以制止。讓我們來看看偉人們的家教吧！如果當(dāng)初，莫里哀沒有外祖父的支持，不顧父親阻止經(jīng)常帶他去劇院看戲，就不可能成為法國著名的戲劇家；如果當(dāng)初，牛頓不是外婆以耐心的態(tài)度對(duì)待他的各種提問，就不可能成為著名的科學(xué)家；如果當(dāng)初，福特不是父母轉(zhuǎn)變了態(tài)度，支持他拆表、研究機(jī)械，就不可能成為美國汽車大王；如果當(dāng)初，丘吉爾不是父親以敏銳的目光從游戲中發(fā)現(xiàn)了他的組織才能，就不可能成為英國首相……

反思一下自己，當(dāng)我的孩子喜歡某一樣在大人看來一無是處的東西時(shí)，我是否有足夠的勇氣去接受，有足夠的耐心去研究，有足夠的能力去培養(yǎng)，而不是說“你怎么總是在玩這些亂七八糟的小東西”“你能不能把精力用到學(xué)習(xí)上去”？我們總想著要把孩子往我們所希望的方向上去培養(yǎng)，卻忽略了孩子本身是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他并不是父母的復(fù)制品，一定要接父母的班，或?qū)崿F(xiàn)父母未完成的心愿。他有自己的特點(diǎn)、喜好，如果我們家長視而不見，甚至大加干涉，硬要他向另一個(gè)方面去發(fā)展，很可能就毀滅了一個(gè)偉人。誰說讀書一定優(yōu)于玩石子？達(dá)爾文正是因?yàn)樵谶@方面的喜好得以保護(hù)而成為偉大的生物學(xué)家。誰說練琴一定優(yōu)于“發(fā)呆”？愛因斯坦正是因?yàn)樵诮?jīng)?！鞍l(fā)呆”，善于思索，長大后提出了著名的相對(duì)論。無數(shù)事實(shí)證明，只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，才是最成功的教育方法。

三、孩子的榜樣：父母的言行

父母和孩子朝夕相處，父母的一言一行，孩子耳濡目染，久而久之，會(huì)滲透在自身的言行中，難以改變。作為父母，應(yīng)該珍視這一機(jī)會(huì)，努力成為孩子最優(yōu)秀的榜樣。

法國當(dāng)代作家薩特的外祖父和外祖母總愛在書房看書，并深深沉醉其中，這讓薩特對(duì)識(shí)字、閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣；俄國作曲家柴可夫斯基的母親擅長彈琴，當(dāng)她經(jīng)常在家彈奏優(yōu)秀的鋼琴曲時(shí)，也深深地陶醉了柴可夫斯基，為他以后成為作曲家奠定了基礎(chǔ)；印度著名的民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖甘地的母親善良、慷慨、平和、謙虛，這些都成為甘地的優(yōu)秀品質(zhì)；瑞典偉大的化學(xué)家、發(fā)明家諾貝爾正是受了父親對(duì)炸藥執(zhí)著研究精神的影響，以后也走上了這條道路，在硝化甘油炸藥等方面作出了卓越貢獻(xiàn)……

這些成功的案例告訴我們，父母自己有高雅健康的興趣，才能激發(fā)孩子的興趣；父母自身具備優(yōu)秀的品質(zhì)，才能影響孩子的品質(zhì)。很難想象，一個(gè)整天對(duì)著手機(jī)、iPad玩游戲的家長，如何教育子女專心學(xué)習(xí)；一個(gè)斤斤計(jì)較的家長，怎樣培養(yǎng)出寬厚大方的子女。看來，為了孩子，不斷努力完善自身，才是優(yōu)秀的家長。

孩子，是家庭的希望。每個(gè)家長都望子成龍、望女成鳳，只要努力做好以上三點(diǎn)，偉人可能就會(huì)出現(xiàn)在你的家中。