新課程下的物理教學(xué)

周海建

新課程下的青年教師培訓(xùn)讓我們重新思考了課堂教學(xué)當(dāng)中的的各環(huán)節(jié)應(yīng)如何合理地設(shè)計(jì)及有效地實(shí)施?！兑哉n程視野關(guān)注學(xué)科教學(xué)》中提到，學(xué)科課程的本質(zhì)功能是育人，這種育人功能不是教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。因此，教師要自覺(jué)發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特育人功能，并且把這種獨(dú)特育人功能有機(jī)地統(tǒng)整到本質(zhì)育人功能中，明確為什么教，堅(jiān)持不懈地把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展需要的有用人才。

這幾句話(huà)正體現(xiàn)了新課程下的教學(xué)理念，本學(xué)期我們第一次進(jìn)入新課程的教學(xué)，這也是貴州省課改的的第二年，很多東西都需要我們不斷地學(xué)習(xí)。教學(xué)當(dāng)中特別注重三維課程目標(biāo)的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，注重發(fā)展好奇心與求知欲，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

我們?cè)谛抡n導(dǎo)入時(shí)應(yīng)淺顯易懂、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)，從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用開(kāi)始，從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從不起眼的小事思考物理學(xué)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。充分考慮高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。這一方面讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)融進(jìn)了我們的生活，同時(shí)也培養(yǎng)孩子善于觀察，樂(lè)于探究，注意從身邊現(xiàn)象探索物理規(guī)律，注重將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系的興趣與能力。

基于物理學(xué)科的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、有趣的小實(shí)驗(yàn)引入，這不僅讓學(xué)生們學(xué)到物理知識(shí)，而且還讓他們經(jīng)歷一些探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，這充分體現(xiàn)了高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“注重自主學(xué)習(xí)”的理念。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟探究學(xué)習(xí)融合起來(lái)，不但讓學(xué)生獲得知識(shí)、獲得技能，更重要的是學(xué)到了獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，讓學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的精神，發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣。

例如，對(duì)于《力的平行四邊形定則》這一問(wèn)題，老教材是“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”，首先就提出了這一結(jié)論，似乎是強(qiáng)加給學(xué)生的，忽視了學(xué)生自主探究、思考的過(guò)程。在這一過(guò)程當(dāng)中雖然也做實(shí)驗(yàn)，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一步老師或教材都清楚地告訴了學(xué)生，學(xué)生幾乎不用動(dòng)什么腦筋，按部就班地完成就是，對(duì)學(xué)生能力的提高幫助不大。而新教材叫做“探究力的平行四邊形定則”，注重學(xué)生在這一過(guò)程中自己的思考和設(shè)計(jì)，除了對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。探究性試驗(yàn)由于其重視過(guò)程和方法，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)與他人合作的精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

在物理教學(xué)改革的實(shí)施中，我們還將面臨許多的新問(wèn)題，還需在今后的工作中進(jìn)一步的研究與探索，我們將在不斷的反思中，不斷地改進(jìn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

（作者單位：貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）