圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)的策略探析

蔡晨

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，天津 300222）

圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)的策略探析

蔡晨

（天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，天津 300222）

當(dāng)前圖書館員在繼續(xù)學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段單一、缺乏規(guī)范制度引導(dǎo)等問(wèn)題。為了提高圖書館員水平，增強(qiáng)圖書館發(fā)展的可延續(xù)性，有必要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)激勵(lì)圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)。

圖書館員 繼續(xù)學(xué)習(xí) 策略探討

在新科學(xué)、新知識(shí)日新月異的今天，畢業(yè)不再是學(xué)習(xí)終結(jié)的標(biāo)志。研究表明，一個(gè)工作了40年的人，以繼續(xù)學(xué)習(xí)方式獲取的知識(shí)，約占其一生獲得全部知識(shí)的80%～90%，人是不可能依靠學(xué)校教育一勞永逸地獲取知識(shí)的。當(dāng)前，圖書館發(fā)展面臨著由傳統(tǒng)藏書閣向智慧圖書館轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)，培養(yǎng)一批能夠快速高效查找、分析、整合、傳遞信息的館員是當(dāng)務(wù)之急。不管是信息技術(shù)、文獻(xiàn)信息資源開發(fā)人員還是管理人員，都必須及時(shí)補(bǔ)充和更新專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)技能，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以適應(yīng)行業(yè)的迅速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)。

一、圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性

1.圖書館發(fā)展的必然要求。

圖書館學(xué)是一門專業(yè)學(xué)科，對(duì)圖書館員有較高的要求，其專業(yè)知識(shí)和專門技能要求圖書館員必須具備一定的圖書館學(xué)知識(shí)。隨著圖書館學(xué)的發(fā)展，雖然館藏圖書不可取代，但圖書館電子化儼然成為一種必然的趨勢(shì)，這就要求圖書館員一定要具備電子圖書館所必需的各種技能。

2.圖書館員自身素質(zhì)的必然要求。

圖書館因其龐大的組織機(jī)構(gòu)決定了其必然需要一批龐大的圖書館員隊(duì)伍。而從實(shí)際看，這批隊(duì)伍中的個(gè)人水平參差不齊，很多館員僅具有初中、高中水平，甚至連基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)都沒有掌握。館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都不盡合理，大多數(shù)都是從非圖書館學(xué)專業(yè)進(jìn)入圖書館工作，因此掌握的圖書館學(xué)、情報(bào)信息學(xué)等方面的知識(shí)有限，在圖書館管理業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力等方面亟待提高。

3.時(shí)代發(fā)展的必然要求。

除了圖書館本職工作需求和圖書館員自身素質(zhì)之間的矛盾外，時(shí)代發(fā)展的需求與圖書館員個(gè)體發(fā)展之間的矛盾也不容忽視。圖書館員的個(gè)人發(fā)展決定了圖書館整體素質(zhì)的提升和圖書館發(fā)展方向的進(jìn)一步優(yōu)化。圖書館員個(gè)人素質(zhì)的提升會(huì)使圖書館的發(fā)展理念更適應(yīng)時(shí)代的需求，更多的服務(wù)理念、更多的發(fā)展思路會(huì)從整個(gè)時(shí)代發(fā)展方向、其他行業(yè)部門得到啟示，從而使圖書館的發(fā)展更具活力。

二、圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

繼續(xù)學(xué)習(xí)是提高館員素質(zhì)的重要方式，因其特殊性給館員帶來(lái)不一樣的挑戰(zhàn)，分析目前存在的問(wèn)題，主要包括館員學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段單一、缺乏規(guī)范制度引導(dǎo)三個(gè)方面。

1.館員學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

一方面，館員思想上對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)識(shí)。在大多數(shù)時(shí)間，圖書館工作輕松而簡(jiǎn)單，競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)，館員只要做好基本服務(wù)工作，就可以達(dá)到一定年限湊資格評(píng)職稱，完全滿足崗位要求。圖書館員在工作崗位上絲毫感覺不到壓力，也就無(wú)從談起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，圖書館工作技術(shù)穩(wěn)定性強(qiáng)，分工明確，但分管范圍內(nèi)技術(shù)較單一。目前來(lái)說(shuō)大多數(shù)圖書館硬件設(shè)施比較完備，書目檢索、科類分配等非常明了，圖書館員需要辦理借還手續(xù)、及時(shí)將圖書和還書上架、順架等工作，但直接面對(duì)讀者，考驗(yàn)圖書館員基本功的機(jī)會(huì)并不多。因而在這樣的環(huán)境下，圖書館工作更似一張溫床，很難讓人產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段單一。

圖書館是學(xué)習(xí)資源最充足的地方，但是在學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段上，圖書館員依然面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段單一的問(wèn)題。首先，本身針對(duì)圖書館各層面的學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一，大多局限于圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)檢索等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，雖然從數(shù)量上看并不小，但是多數(shù)資源內(nèi)容重復(fù)，時(shí)效性較差。先進(jìn)的知識(shí)和技能較少，尤其是先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)新時(shí)期圖書館的影響方面的資料更少。目前圖書館的發(fā)展方向越來(lái)越側(cè)重于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，原來(lái)實(shí)體館藏方面的知識(shí)趨于邊緣化，這就要求圖書館員在理念上對(duì)未來(lái)圖書館有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而這方面的學(xué)習(xí)資料還是比較匱乏的；其次，圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)手段單一。當(dāng)前的繼續(xù)學(xué)習(xí)仍然主要以進(jìn)修培訓(xùn)為主，主要針對(duì)的是職稱晉升過(guò)程中一些必需的課程，除去這些課程和少量講座，很難有其他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式。而當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、遠(yuǎn)程教育不可謂不發(fā)達(dá)，真正能夠進(jìn)入圖書館員的學(xué)習(xí)視野，成為一種學(xué)習(xí)方式，還有很長(zhǎng)的路要走。

3.缺乏規(guī)范制度引導(dǎo)。

圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)，目前為止還停留在自發(fā)學(xué)習(xí)的范疇，其動(dòng)力多來(lái)自于圖書館員自我理想的實(shí)現(xiàn)和自身成長(zhǎng)的需要。內(nèi)驅(qū)力固然是最重要的，也是強(qiáng)大的，但是如果沒有外在的支持和引導(dǎo)，將無(wú)助于繼續(xù)學(xué)習(xí)甚至阻止其發(fā)展。首先，繼續(xù)學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的制度引導(dǎo)。除了圖書館員應(yīng)有合理的職業(yè)生涯規(guī)劃外，圖書館應(yīng)對(duì)館員的發(fā)展有一套完整清晰的脈絡(luò)圖，使圖書館員明了自己的學(xué)習(xí)方向和奮斗目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)此類目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行何種學(xué)習(xí)；其次，缺乏合理的制度保障。除了評(píng)定職稱的需要外，目前圖書館員的繼續(xù)學(xué)習(xí)多是自發(fā)行為，來(lái)自圖書館的幫助和支持有限，學(xué)習(xí)費(fèi)用和途徑等基本要靠自己承擔(dān)，這就使得他們的學(xué)習(xí)熱情難以維持。繼續(xù)學(xué)習(xí)是追求自我實(shí)現(xiàn)的途徑，與工作無(wú)直接關(guān)聯(lián)，很難得到支持。但圖書館員又是一個(gè)綜合體，需要各種素質(zhì)的提高。因此，有必要通過(guò)制度保障圖書館員的繼續(xù)學(xué)習(xí)；再次，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。缺乏激勵(lì)機(jī)制最大的問(wèn)題就是沒有學(xué)習(xí)的熱情。圖書館應(yīng)借鑒市場(chǎng)機(jī)制，從管理到技術(shù)多元化，不僅應(yīng)追求當(dāng)前的工作效率，更應(yīng)為今后的發(fā)展做出規(guī)劃，首要的就是提高員工的素質(zhì)。因此，對(duì)于圖書館員的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，做到有獎(jiǎng)有罰，充分調(diào)動(dòng)館員的學(xué)習(xí)積極性。

三、圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)的促進(jìn)策略

從以上分析我們可以看出，影響?zhàn)^員繼續(xù)學(xué)習(xí)的因素是非常繁多的，并且內(nèi)部和外部因素交互影響。要解決其學(xué)習(xí)困難，就要結(jié)合館員工作的特征、繼續(xù)學(xué)習(xí)的特征，從多方面綜合考慮，尋求對(duì)策。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。圖書館員較其他人最大的優(yōu)勢(shì)在于其繼續(xù)學(xué)習(xí)的資源豐富，方便利用。除去巨大的圖書資源，圖書館豐富的數(shù)字資源也是他人不曾具備的。因此，圖書館員應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用這些資源，學(xué)會(huì)挑選資源，將面前的資源變成自己的財(cái)富；其次，將時(shí)間化零為整，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體。館員是在職學(xué)習(xí)者，繁忙的工作任務(wù)和生活壓力致使他們的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限。而智能手機(jī)、平板電腦等手持終端設(shè)備的普及，以及微博、微信等新媒體的興起，為隨時(shí)隨地地獲取學(xué)習(xí)信息提供可能。通過(guò)關(guān)注知名圖書館、業(yè)內(nèi)專家的微博，相關(guān)微信公眾平臺(tái)獲取新知識(shí)、新信息，將零散的業(yè)余時(shí)間充分利用起來(lái)，有時(shí)候碎片化的信息積累起來(lái)也能成就大學(xué)問(wèn)。

2.建立評(píng)價(jià)體系，規(guī)范管理制度。

首先，明確繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度。繼續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括圖書館學(xué)基本理論、發(fā)展熱點(diǎn)、相關(guān)學(xué)科、信息技術(shù)、新服務(wù)等，量化月、季度、年度繼續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)指標(biāo)，通過(guò)公開專業(yè)必讀書目、館員繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)度表等，明確繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，將自覺性與強(qiáng)制性相結(jié)合。促進(jìn)館員之間相互了解他人進(jìn)度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中互相參照和督促，而管理者也能夠通過(guò)量化表關(guān)注館員的繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)于落后者給予提醒和關(guān)注；其次，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的考核。在圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，考核是激勵(lì)館員繼續(xù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要環(huán)節(jié)。以往累積繼續(xù)教育學(xué)分、發(fā)放合格證書等形式，與館員的晉升、聘用、獎(jiǎng)懲相掛鉤，起到一定的促進(jìn)作用?？稍诖嘶A(chǔ)上舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽、崗位競(jìng)聘等，營(yíng)造你超我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，擴(kuò)大館員的參與范圍，讓館員認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫與必要。

3.鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科研，以課題研究為載體。

沒有具體的學(xué)習(xí)方向與內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)往往淪為泛泛之談。因此，參與學(xué)術(shù)、科研活動(dòng)是提高館員專業(yè)水平、促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。首先，創(chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、支持立足崗位搞科研的外部環(huán)境。圖書館要保證館員參與學(xué)術(shù)科研的時(shí)間、機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)，在課題申報(bào)、研究過(guò)程中給予必要的支持。另外，還可以定期邀請(qǐng)專家舉辦學(xué)術(shù)講座，擴(kuò)展館員專業(yè)視野；其次，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議開闊視野。學(xué)術(shù)會(huì)議的主題一般代表了行業(yè)內(nèi)的發(fā)展方向與重點(diǎn)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，不僅可以獲取最新發(fā)展信息，開闊視野，而且與參會(huì)同行的互相交流和啟發(fā)，開拓在工作中的思路，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短；再次，通過(guò)課題研究深化理論知識(shí)。承擔(dān)科研課題到最后提交科研成果的過(guò)程，是知識(shí)不斷深化、實(shí)踐轉(zhuǎn)化為理論、理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要過(guò)程。通過(guò)選題、積累資料、撰寫論文，實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)內(nèi)新研究熱點(diǎn)、重點(diǎn)的把握與消化，從而達(dá)到提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)目的。

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