因材施教、學以致用，課內外學習活動藝術化

胡新

【摘要】隨著職院校生源結構的變化，學生的文化基礎越來越弱，課程的開設及教學方法的改革亟需加大研究力度，以使高職公共英語教學因材施教、學以致用，滿足生源層次多元化的實際需要，體現高職教育的特色，使學生能好學、會學、樂學。

【關鍵詞】高職公共英語教學 教學方法的改革 滿足生源層次多元化需要

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0038-01

隨著高職院校生源結構的變化，學生的文化基礎越來越弱，課程的開設及教學方法的改革亟需加大研究力度，以使高職公共英語教學因材施教、學以致用，滿足生源層次多元化的實際需要，體現高職教育的特色，使學生能好學、會學、樂學。

高職的學生在進校之前已經經過了較長時間的基礎英語學習，在詞匯、語法方面都有了一定的積累，但現實情況是他們雖然有一定的詞匯儲備，掌握了一些語法規范，可就是聽不懂，說不出，讀得慢，寫出錯，語言應用能力很弱。這種現狀又導致學生學習信心嚴重不足，學習熱情普遍不高。美國的布盧姆（B.S.Bloom）等現代認知心理學家認為：“只要采取恰當的教育策略，并給予學生足夠的活動時間，95%的學生都能達到教育的。” 這就要求我們教師要有足夠的耐心，運用我們的智慧，給他們足夠的教育活動時間，并靈活多樣地采用教學方法，做好教學設計，使其活動藝術化，從而達到教育的目的。

鑒于此，為達到因材施教、學以致用的目的，我采用了“三S（surprise，suspicion and satisfaction）”心理控制法：努力將各種教學方法用活、用巧，使學生感到學習活動充滿了新、奇、樂。盡力美化教態、美化語言、美化板書，運用簡筆畫、運用圖片、運用貼近學生生活的情景會話，使學生消除學習活動中的負面消極心理，努力教得投入，教得生動，使學生能融入英語學習的課堂。

在持續努力督促自己轉變教學觀念的同時，也積極引導學生轉變學習觀念，除在課堂中有意識地進行文化導入之外，從一開學我就以關于英語學習的熱播電影《中國合伙人》為引子，鼓勵引導學生多接觸英美原版的東西，如通過報刊、雜志、電影等多種渠道，并充分利用現代化的教學手段如多媒體、音像等，使學生直觀地了解英語國家的藝術、歷史和風土人情、語言習慣，體會中西文化的差異，使學生對英語的實際使用耳濡目染。多角度地調動學生的參與性，最大限度地發揮其創造性，使學習活動藝術化。

為使同一班級中的單招生、中職升高職生以及全日制培訓生都能適應英語課堂，我先后在課堂上教唱了“The more we get together” “Do Re Mi” “Edelweiss”、“Take me to your heart” “Jingle Bells”等英文歌曲，并與同學們一起賞析了與他（她）們生活聯系緊密的中文歌曲的英文翻譯版《To see me or not》以及能夠很好地幫助同學們了解英國歷史以及勵志戰勝自我的奧斯卡獲獎影片《The Kings Speech》，以此來鼓勵激勵他們學習語言的做事情的恒心與毅力。并在每節課之前設有五分鐘的“English Report”時間，鼓勵同學們真正張嘴用英文講述自己生活中發生的小故事、介紹實事、背誦英文小短文、講英文笑話或干脆放聲唱一首英文歌。要求同學們每兩周觀賞一部英文影片，摘錄其中好的表達方式，到課堂上來跟其他同學分享。

結合不同月份中節日的分布，我著重介紹了西方國家11月、12月的萬圣節、感恩節及圣誕節，并引導學生把這些節日和我國類似的傳統節日做了比較。為了讓學生置身在一個真實模擬的節日氛圍中，課前我循環播放國外過這些節日時實景拍攝的照片和配有背景音樂的Flash或視頻，或干脆教唱節日歌曲，使同學們融入主題，再利用多媒體展示節日的由來和習俗等知識，激發學生的學習興趣，然后鼓勵學生在輕松愉快的語言氛圍中討論和掌握節日文化知識，有效提升了學生語言學習效率。

針對學生英語學習基礎和個性特點，教學中我多采用了會話小組和表演小組活動。多以3-6人一小組進行小組活動來訓練“聽”、“說”的能力。鼓勵同學們集思廣益，多樣化、藝術化地設計會話場景。引導學生根據所學句型編寫對話，學以致用，如：問候、介紹、購物、談論天氣等；進行命題或即興演講，內容除了復述教材內容外，也以同學感興趣的實事或書籍人物、故事為主，這樣的語言應用富于挑戰性和創造性，可幫助提高學生口語表達的興趣和層次；通過情景劇身臨其境的藝術角色的表演，學生去領悟各種語言情景、各種不同的語言表達的語境，去實踐和鍛煉自己運用語言進行交際的能力。

為使學生課內外的學習活動達到藝術化效果，我們教師要對其活動藝術化色彩和氛圍的精心營造，對其活動藝術手段和策略的細心策劃，在教學實踐活動中，時刻對自己的專業素質精細要求，不斷追求。

參考文獻：

[1]戚一嵐.高職公共英語教學中行動導向教學法及其應用[J].職業教育研究，2011，（02）

[2]金品卓.高職高專公共英語教學改革之我見[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2010，（01）endprint