遠離“病癥”寫好景觀

張連河

【作文歡樂行】

生活中，你最喜歡去的地方是哪兒，你最熟悉的場景又是怎樣的？這次習作，請你選取一處你最喜歡或最熟悉的景觀來寫一寫。

【下筆闖迷宮】

要想把這次習作寫好，我們應首先明白題目中的“景觀”的含義。其實，這個詞語的含義比較寬泛——雨雪云霧、四季晨暮等天象物候是景觀；山林江海、溶洞石林等自然奇景也是景觀；此外，亭臺樓閣、宮殿（diàn）寺廟等人文建筑以及特定的生活場景也是景觀，景觀在我們的生活中無處不在。這樣一看，這次習作的內容可豐富了，我們一定要選取自己見到過的最喜歡或最熟悉的那個景觀來寫。

經過上面的分析，我們知道了“寫什么”；但是，為了把習作的重點部分寫具體、寫充分，為了凸顯所寫景觀的主要特征，也為了達到能給讀者以“身臨其境”般感覺的藝術效果，下一步，我們還應該清楚“怎樣寫”。為了表現好“景觀”，一般情況下，我們應充分調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等身體器官來感知、接受我們所需要的信息，認真觀察景物的特點，然后再把接受、觀察到的各種信息在頭腦中重組，并訴諸于筆端，變成紙上的文字。可是，老師發現在實際寫作過程中，許多同學常常出現以下幾種“病癥”，大大影響了習作的表達效果：

病癥一：近視眼病——即在描寫景物時，只清楚、具體地表現、描摹距離自己較近的事物，而對距離自己較遠的事物卻視而不見，使得觀察角度過于單一，表現內容也顯得很片面。

病癥二：遠視眼病——也就是習作內容上“舍近求遠”，只具體描摹、交代距離自己相對較遠的景物，而對距離自己相對較近的景物的表現則顯得過于簡略，不夠充分、具體。

病癥三：色盲病——色盲原指人對顏色辨別不清的一種色覺障礙疾??；這里借用一下，指的是習作者在習作中對所觀察對象缺少顏色的介紹、描??；使得習作不能夠逼真呈現世間萬物本有的“絢麗多彩”、顯得“灰暗”了許多。

病癥四：啞病——當你步入一個場景或置身一個風景中，你的耳朵一定會收集到各種聲音，這些聲音通過聲波的形式從四面八方匯集而來，有自然中的、有人為的，有噪音、有樂音，有山泉叮咚、有小鳥啾啾……在習作中，若不對這些音質各異的聲音進行描摹，那么，習作就會患上“啞病”，變成“啞巴”。

病癥五：鼻炎病——感官中的鼻子也是我們觀察景物、接受信息的主要“接收器”，一般情況下，身處不同的“場合”，鼻子會嗅到不同的氣味，如在大海邊、山林里、田野中，人們嗅到的氣味是不同的；即使同一個地方，有時在不同的時節也會有不同的氣味，如果園、田野等地方。

為了更便于說明問題，我們再來看下面3個文章片段：

a好大的雪啊！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。近處看，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸的銀條兒，那些冬夏長青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒就簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

——摘自（書海出版社）《學生實用作文詞典》2002年版第758頁

b遠處的田野，一望無際。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯，蓋到天邊。一陣微風吹過，漾起層層波浪。遠遠望去，大地毯在藍天下輕輕飄蕩。田間的小路上，有幾個人影在晃動。那是收工的農民正扛著鋤頭回家。他們說著、笑著、談論著今年的好收成。

——摘自（書海出版社）《學生實用作文詞典》2002年版第760—761頁

c外邊，馬蹄匠在對門打鐵，錘子一下輕一下重，呼吸艱難的風箱在喘氣，馬蹄受著熏炙發出一股怪味道；洗衣婦蹲在河邊搗衣；屠夫在隔壁屋子里砍肉；街上走過一匹馬，蹄聲得得；水龍頭軋軋地響；河上的轉橋轉來轉去，裝著木料的沉重的船，被纖夫拉著在砌得很高的花壇前面緩緩馳過。鋪著石板的小院子有塊方形的泥地，長著兩株紫丁香，四周是一大堆風呂草和喇叭花，臨河的平臺上，大木盆里種著月桂和開花的榴樹。

——摘自【法】羅曼·羅蘭

《約翰·克里斯多夫》

片段a既概寫了下雪后“遠眺”看到的遠景，又細寫了“近處”所見的樹木上、樹枝上的場景，層次分明；“白茫茫”、“粉妝玉砌”寫出了雪后大地的色彩；“簌簌落落”寫出了雪末兒下落時的聲音。

片段b寫了“遠處的田野”，還寫了近處“田間小路上”的情境；“青青的麥苗”、“藍天”色彩感非常明顯；另外，讀者從中還能“聽到”農民說笑、談論的聲音。

片段c為我們描繪的是城鎮街頭的情景。在這個特定的場景里，有馬蹄熏炙后的怪味，有“蹄聲得得”，有“水龍頭扎扎地響”聲……讀后，街頭的場景不覺歷歷在目。

總之，要想寫好景觀，就要遠離各種“病癥”，要在對景物的全方位的投入與感知的基礎上，恰到好處地采用“多覺”描寫，讓人讀你的文章能從中目睹其情景，耳聞其聲音，鼻嗅其氣味，口嘗其滋味，身觸其物，這無疑能為你的習作增添魅力。

【寫作禁區行】

在具體觀察、感知景物時，千萬不可為“多覺”而“多覺”，根據具體情況也可寫“四覺”或“三覺”，甚至“兩覺”；同時，要注意語言的組織運用，言語力求生動、形象。