趣享戶外 玩出精彩
——淺談農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲的開展

楊 昕

(江蘇省常州市新北區(qū)新魏幼兒園 江蘇 常州 213000)

陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材”。然而經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒戶外體育游戲仍存在很多問題。如，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟條件相對落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育游戲活動需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏；大多數(shù)幼兒園的戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內(nèi)容單一老套；……針對上述問題我園幼師從教學(xué)實際情況出發(fā)，對戶外體育游戲活動進行了一些探討。

1.有效利用鄉(xiāng)土資源，開展幼兒戶外體育游戲活動

1.1 就地取材，充分利用廢舊物品自制豐富的活動器具開展戶外活動。現(xiàn)在的包裝材料品種繁多，美觀耐用，棄之可惜，而且來源廣泛。在平時的教育活動中，我們認(rèn)識到現(xiàn)成的玩具已滿不了幼兒的需要，教師們在生活中做個有心人，不斷發(fā)掘廢舊物品的教育價值，為幼兒提供更豐富的游戲材料。如廢舊自行車輪胎可以鉆山洞，也可以做滾圈；汽車輪胎下面裝上輪子可以做小車，兩邊系上繩子可以蕩秋千；易拉罐可以在做體育器械“小推車”“踩高蹺”，也可以做玩水、玩沙的器具；將掛歷紙或舊報紙卷起來還可作成紙棒，做體育游戲；再如利用廢舊紙箱做成龍身和龍頭玩金蛇狂舞的游戲或者做成小汽車或小船等其他活動器械，幼兒玩的不亦樂乎。總之，廢舊物品在幼兒游戲活動中的利用舉不勝舉，教師在和幼兒改造廢舊物品的同時，鼓勵幼兒一物多用，調(diào)動幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣，引導(dǎo)幼兒大膽、主動地創(chuàng)造。

1.2 民間游戲與傳統(tǒng)節(jié)日與戶外活動相結(jié)合，作為戶外游戲新內(nèi)。農(nóng)村有許多流傳甚廣的民間體育游戲，鄉(xiāng)土氣息濃、趣味性、娛樂性強，很受孩子的歡迎。這些游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時，還給幼兒帶來愉快的情緒。傳統(tǒng)體育游戲不需要很復(fù)雜的材料，也不需要很大的場地就可以隨時開展，克服了農(nóng)村幼兒園園內(nèi)場地小、材料不足的缺點，因而我們在開展戶外體育活動中充分發(fā)揮了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲的鍛煉功能，賦予了老游戲以新的生命力，我們開展了優(yōu)秀民間游戲征集活動，發(fā)動老師向自己的長輩、幼兒的家長請教，把一些有教育意義、又有體育功能的民間游戲引入到體育活動中。如“老鷹捉小雞”“頂牛”“斗雞”“老狼老狼幾點了”“貼膏藥”“打怪獸”等，這些材料簡單、廉價，不受場地限制的游戲，既能發(fā)展幼兒相應(yīng)的動作，又能培養(yǎng)幼兒的交往、謙讓、合作精神。

2.充分關(guān)注孩子，提高幼兒的戶外體育游戲活動質(zhì)量

2.1 關(guān)注幼兒個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子的內(nèi)心想法，理解孩子獨特的感受方式，同事在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者，而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或者動作笨拙的孩子，應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的孩子可以在窄的地方跨過二不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。

2.2 給孩子更多的“自由”。在戶外體育游戲中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)該給予孩子一些自由活動的時間和空間，每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒可以佩戴不同顏色的胸卡牌，可以借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師對孩子的活動要認(rèn)真關(guān)注，但又不能干預(yù)過多，讓幼兒能自由結(jié)伴，在有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，讓兒童真正成為活動的主人，讓孩子更好的去實踐和探索。

2.3 在戶外體育游戲中加強安全教育，增強幼兒自我保護意識。在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能會出現(xiàn)的不安全因素。活動前，老師要向孩子交代活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。在活動中教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒的危險動作，聆聽幼兒的交談、評價，發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。比如有些孩子看過熊出沒后就會找一些小石頭扔著玩，這太危險了，我們必須及時制止，同時也應(yīng)該把孩子的這種好奇心引向正規(guī)，引導(dǎo)孩子用紙折成小球，讓孩子扔著玩，孩子們很樂意接受，這樣既滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

隨著素質(zhì)教育改革的推進，在幼兒園中組織實施戶外游戲活動，越來越成為幼兒園教育所推崇的重要環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村，其本身就具備實施戶外活動得天獨厚的條件，因此教師必須積極利用這一優(yōu)勢，為幼兒提供一個符合他們心理和身體條件，同時又能夠起到開發(fā)幼兒智力，提高他們創(chuàng)造性思維的戶外游戲活動組織與實施，從而最終達到提高幼兒園教學(xué)效果的目標(biāo)。文中所述只是我們對開展農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動的一點初步的嘗試，而幼兒園戶外體育活動指導(dǎo)還需要我們廣大教師進一步去探討和研究。