科學家應主動承擔科普教育任務

陳亮　洪靜怡　趙佳佳

編者按：褚君浩院士從20世紀70年代起就熱心科學普及工作，發表了許多科普教育著作和文章，如《能量》《黑暗中的半壁江山——紅外》等著作和《九天之上》《九天之下》《能量能量守恒定律是怎樣發現的？》《物質是無限可分的》等科普文章。褚院士還經常在一些科普論壇作科普報告，比如《談談紅外世界》《現代紅外光電子發展概況》《從現代物理學發現看高技術發展》《現代科學研究中的若干理念》，等等。作為一名科學家，褚院士長期擔任上海市科普作家理事長，對科普教育事業具有廣闊的視野，對科學與社會的關系具有獨到的見解。本刊特約記者借2013年華東師范大學暑假社會實踐和承擔的上海市研究生科普研究能力提升類研究項目的機會，有幸走近院士，深入了解科學家在科普教育中的使命與擔當。

記者：那么，您怎么看待科學與社會的關系？

褚君浩：我認為科學于社會意義重大，科學發現帶來技術發明，技術發明促進產業發展，產業發展推動經濟發展，經濟發展改變人們的生活狀況、生活方式，進而改變整個社會形態，因此，它們之間存在著這樣一個鏈條關系。這種鏈條關系自古以來就是如此，在現實條件下探討這樣的關系也是很有意義的。

二、德國公民科學素養得益于政府、

媒體、組織及企業的支持和參與

記者：您曾得到過德國洪堡基金會的資助，在德國慕尼黑技術大學從事客座研究。之后也多次在德國進行學術考察活動.您覺得德國在科普教育方面有哪些是我們可以借鑒的？

褚君浩：德國是一個科技強國、創新強國，公民科學素養普遍較高，政府對科普的投入較多，很早就制定了“高科技戰略”。德國的媒體、各類科技組織都很發達，每年在法蘭克福、柏林、漢堡等地還有各種類型的科普展覽。此外，德國的民間組織十分活躍，其中德國企業承擔了很多的科普項目。專業型企業拿出一部分資金做科普，既可以傳播科學知識，還可以促使企業的科學研發，更可以為企業贏得良好的社會口碑，為企業做宣傳。在這方面，德國巴斯夫公司就是較為典型的例子。巴斯夫股份公司（BASF SE）是一家化學公司，巴斯夫集團在歐洲、亞洲、南北美洲的41個國家擁有超過160家全資子公司或者合資公司，它是世界上工廠面積最大的化學產品基地。巴斯夫集團于1997年6月在德國路得維希港設立了一個永久的“巴斯夫小小化學家”兒童互動實驗室，免費對全球6至12歲的兒童開放。這是歐洲第一個以化學為主題并能讓兒童親自參與實驗的實驗室。孩子們在這里可以自己動手做一些化學小實驗，并在一個充滿樂趣又安全的環境中探索神奇的化學世界，學習科學知識，體會巴斯夫集團可持續發展的理念。每年都有約6000名小學生受邀前來巴斯夫基地參觀，了解巴斯夫集團和化學工業，參與基礎化學實驗。2002年，在慶祝中德建交30周年系列活動中，“巴斯夫小小化學家”首次引入中國并在北京亮相。由于各界反饋極好，2003年起該活動先后登陸了南京、上海、香港、臺北、重慶、廣州、沈陽和武漢。迄今為止，中國共有超過1.2萬名兒童和550多名大學生志愿者參與了這一活動。巴斯夫集團在公益科普教育上的投入給公司帶來了豐厚的回報，除了銷售額的增加外，更是提升了企業的社會知名度和消費者的認可度，同時也為企業未來的發展儲備了人才。這對于我國的企業是很有借鑒意義的。

三、與發達國家相比，

我國公民科學素養有待提高

記者：中國科學技術協會近日發布了全國公民科學素養的第八次報告.調查結果顯示，“十一五”期間我國公民的科學素養水平有明顯提升，2010年具備基本科學素養的公民比例達到3.27%，但這仍然僅相當于歐美發達國家20世紀80年代末、90年代初的水平，您怎么看待這一數字？

褚君浩：我相信這份關于公民科學素養的報告是整合各種數據資料所得出的結果，比如科學出版物、群眾的知識水平等，而且有其系統的評價標準，且不論這個標準是否合理，單從數據結果看，我是比較認可的，我們的公民科學素養確實還有待提高。

從量的方面來說，比如我們去書店，科普讀物所占比例還是很小，閱讀科普書籍的人也寥寥無幾。另外，我們現在所瀏覽的網頁、微博等，也是新聞類的內容居多，科普類的內容較少。

從質的方面來說，高水平的科普作品比較少，兒童看的科普作品多數是從國外引進的，國內的科普作品在數量和質量上都不如國外。過去國內也有一些好的作品，比如《珊瑚島上的時光》（影片根據童恩正同名科幻小說改編，被視為中國第一部科幻電影）、《沒有“外祖父”的癩蛤蟆》（影片介紹我國科學工作者經過多年的辛勤勞動，用癩蛤蟆進行人工單性生殖實驗，揭開了世界生物學領域對人工單性生殖的動物能否繁殖后代這一研究課題的謎，影片在我國首次運用顯微定格攝影拍攝了癩蛤蟆細胞分裂發育的全過程），這些都是我國早期比較有影響力的科普影視類作品。現在，像美國的《鋼鐵俠》《星球大戰》之類的影視作品受到廣大成人與兒童的普遍歡迎，而人們對國內的科幻影視作品知之甚少，主要是因為我們沒有好的作品。好的作品一定要有深度，這樣才能吸引人。

四、破解“李約瑟之問”：科學素養的提升離

不開科學習慣、科學思維的培養

記者：您認為“李約瑟問題”（英國著名生物化學家李約瑟在其編著的15卷《中國科學技術史》中提出，中國古代的經驗科學領先世界1000年，但為何中國沒有產生近代實驗科學、與中國公民的思維習慣、科學素養.或者與中國的科普事業是否有關系？

褚君浩：這與我們的文化背景息息相關，實際上，中國自古以來就有“重文輕理”“重理輕工”的文化傳統。中國雖然有四大發明，比如火藥，但是并沒有去深究火藥為什么會爆炸，火藥爆炸是由什么材料發生什么反應引起的，火藥爆炸后為什么能推動別的物體前進，爆炸會產生怎樣的動力作用等。我們沒有深入研究其原理，沒有進一步研究物質科學，因此也就沒有產生近代化學和近代物理學，于是我們的近代科學落后了，沒有發展起來。自然科學要想發展得好，必然要有科學的機理，以此為基礎建立技術體系，從而發展成產業體系，這種體系才是穩固的體系，才是能夠不斷發展的體系。中國直到20世紀才開始融入世界科學發展的大潮，物理學和化學才開始發展起來，這一時期誕生了許多科學家，為我們現代科學發展打下了基礎。改革開放之后，大批的科學家積極參與中外交流，引進國外先進科學，才有了現代科技的蓬勃發展。現在我們的科學有了一定的進步，人們的科學素養也有了提高，但是科學素養的提升需要培養科學習慣、科學思維，這些需要時間的積累，我國人口基數龐大，科普事業的發展仍然有一段很長的路要走。

五、“大科普”包括自然科普和社會科普

記者：我們在調研過程中發現，上海目前提倡的“大科普”概念，既包括自然科學，也包括社會科學，您認為社會科學也會涉及科普的問題嗎？

褚君浩：“大科普”的概念首先要從科學的內涵談起，科學不僅僅是自然科學，還包括社會科學和人文科學，如法學、哲學、政治學等。這些知識也應該成為科學普及的內容，群眾也應該增進對它們的了解，我們一般稱之為法律知識普及、社會知識普及等。而我們現在所談論的科普，主要是指自然科學和技術科學。再比如文化，我們說的“大文化”，其實是包括科學的，但“發展文化事業、繁榮文化”，這里面的“文化”主要是指文學、音樂、藝術等。“大科普”包括自然科普和社會科普，只是我們現在所談論的科普，其側重點在自然科學方面。

六、科普是一項面向全社會、

全年齡段的工作

記者：目前上海科普工作的領導組織架構是怎樣的？是由上海市科學技術委員會（以下稱科委）、上海市科學技術協會（以下稱科協）、上海市教育委員會（以下稱教委）組成的嗎？

褚君浩：在科學普及工作這方面，嚴格來說主要是科委和科協在負責。科協里有很多學會，這些學會的首要任務就是進行科學普及工作。教委和科委則屬于政府部門，負責推動科普事業的發展，制定相關的章程，出臺相關的規定，在科普工作中起組織、引領和推動的作用。具體到科普工作的實施，則主要是依靠社會團體，如科協（包括其中的學會），還有學校、研究所等，這些機構都有進行科學普及工作的義務。

記者：您是上海市科普作家協會的理事長，在您看來，科普作家協會在科普工作中發揮著怎樣的作用？

褚君浩：科普作家協會成立已有30多年，它由“上海市科普創作協會”發展而來，和上海市科學技術協會一樣，是綜合性的群眾科普團體。科普作家協會所涉及的領域涵蓋了自然科學、社會科學和工程技術科學等，橫跨上海市的各個系統和行業。協會現有15個團體會員單位和600余名會員，包括從事科普創作和科普創作理論研究的作者、譯者、美術和影視工作者，以及編輯、記者、編導等，其中大部分為專家、學者和工程技術人員。協會將熱心于科普創作和科普編輯等的科普工作人士組織起來，通過出版科普讀物、舉辦科普演講、進行學術交流與人才培訓等活動，為社會科普事業服務。我們的服務對象不只是少年兒童，而是全體市民。科普是一項面向全社會、面向全年齡段的工作，我們的會員們也在努力進行科普創作，盡心盡力地為繁榮科普創作事業做貢獻。目前，我們協會還在不斷壯大科普創作隊伍，提高科普創作水平與服務，以更好地致力于提高群眾的科普素養。

（本文轉自《世界教育信息》2014年第3期）

人物簡介

褚君浩，研究員、博士研究生導師，半導體物理和器件專家，中國科學院院士，華東師范大學信息科學技術學院院長，中國科學院上海技術物理研究所學位委員會副主任，《紅外與毫米波學報》主編，上海市科協副主席，上海科普作家協會理事長，第十屆全國人大代表。1945年3月生于江蘇宜興，1966年畢業于上海師范學院物理系，1981年和1984年先后獲得中國科學院上海技術物理研究所碩士、博士學位。發表學術論文350多篇，出版DevicePhysics of Narrow-gap Semiconductots，《窄禁帶半導體物理學》等專著3部。曾獲國家自然科學獎3次（1987年四等獎、1993年三等獎2、2005年二等獎），中國科學院自然科學一等獎1項、二等獎2項，中國科學院科技進步一等獎1項，上海市科技進步一、二等獎各1項。國家自然科學基金創新研究群體學術帶頭人，2004年被評為國家重點實驗室計劃先進個人、國家973計劃先進個人。培養的博士生中有2名獲得全國百篇優秀博士論文獎。

（責任編輯 羅登廉）

封面簡介

堅苦真誠，明德樹人。湖南省長沙市明德中學由中國近代署名教育家胡元倓先生創辦于1903年，是湖南省最早的新式學堂。110載歲月崢嶸，桃李天下。學校以“堅苦真誠”為校訓，倡導“磨血育人”的辦學精神。110年來，學校形成了五大歷史文化符號，即“辛亥革命策源地”、“院士搖籃”、“泰安球王”、“北有南開，南有明德”和“湖湘氣韻，半出明德”。近年來，學校以“明德樹人”為辦學核心，提出“文化立校、特色辦學”的辦學方略，實行“全面發展，個性張揚，鑄煉思想，凸顯人文”的人才培養目標，堅持“安安靜靜辦學、平平淡淡辦學、真真誠誠辦學、堂堂正正辦學”的辦學原則，全校師生齊心協力。辦學成績蒸蒸日上，每年都有一批優異的學子進入清華、北大、香港中文大學等國內外一流名校就讀，成為北京大學“中學校長實名推薦制”、清華大學“新百年領軍計劃”等一流大學的實名推薦制學校。被譽為長沙市基礎教育界的“五朵金花”之一。