詩意的童年是彩色的

段天喜

【單元概述】

本單元圍繞“詩意童年”這一主題，安排了31篇文章，其中“一主”人教版教材中課文5篇，《同主題拓展閱讀·校本教材》文章16篇，《主題式·經典誦讀》詩文10篇。

教學這組教材的目的：（1）讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；（2）通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；（3）豐富語言積累；（4）交流和描繪自己的童年生活。

【設計理念】

以單元主題——“詩意童年”為主線，以單元主題——閱讀教學法策略為指導，以“以讀代講、批注式閱讀、情感式誦讀”為重點，完成31篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，讓學生感受詩意童年的美好和難忘。

【教學目標】

1.讀背單元導讀。

2.精讀《兒童詩兩首》，感知本單元主題“詩意童年”。

3.閱讀《主題式·經典誦讀》校本教材《同主題同步拓展閱讀》中的《班長的苦惱》等。積累背誦《童年》。

【教學重點、難點】

1.讓學生感受童年生活的幸福。

2.學會怎樣表達詩意童年。

【教學準備】

PPT課件、MP3音樂《童年》

【教學流程】

課前預習：自學《兒童詩兩首》中的生字、詞語，熟讀詩歌。

一、單元導入（方法：讀一讀，背一背）

1.師：這節課我們一起走進“詩意童年”這一主題單元，首先我們來讀一讀單元導讀（出示單元導讀：童年，是充滿純真和情趣的時光），那么，童年是什么呢？讓我們來讀一首優美的小詩《詩意童年》。

2.誦讀單元導讀（全班讀、男女生讀、個人讀），進行批注式閱讀。

3.背誦單元導讀。（限時2分鐘）

二、批注式閱讀學習《兒童詩兩首》，精讀指導《我想》

（一）導讀引入，激發興趣

（指名讀導讀部分的前三句）

師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1.讀一讀：生自由讀詩、指名分小節讀詩。

2.想一想：想想每個小節寫什么。

3.說一說：指名說作者在每一個小節里所表達的美好心愿。

4.議一議：自己最喜歡哪一個小節，為什么？

5.品一品：學生自由品讀詩句。

（屏顯：“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？“我”為什么想把自己種在春天的土地上？）

（方法：引導學生結合自己的生活經驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。）

6.生展示讀，說說自己在讀的過程中似乎看到一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿的？這首詩在表達上有哪些值得我們借鑒的地方？

2.生談自己的發現。（教師引導學生小結：每一小節都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小節里都有一個疊音詞，如，“悠呀，悠——”“長呀，長──”這樣的語句。）

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

4.全體齊讀。

三、自主略讀，遷移運用

小組內自主批注式閱讀學習《童年的水墨畫》。

（一）自讀自悟，理解大意

屏顯：1.請同學們進行批注式誦讀全詩，在不理解的地方作上記號，并在每小節的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。如，“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2.劃出優美的詞語，寫上自己的感悟。

3.指名讀詩，交流自讀所得，概括全詩大意。

4.學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句，教師有必要加以解釋。如，“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？

（二）賞讀詩句，學習借鑒

1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。

2.欣賞交流佳句。如，“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

（三）比較鑒賞，模仿習作（師生互動、生生互動）

1.默讀兩首詩，想一想兩首詩在表達方式上有什么區別。

2.生探究、發現。

3.交流感悟。

4.師小結：第一首每小節的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。

5.想一想自己的童年生活，是否也曾有過無數的夢想，也曾有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

6.生動筆習作，教師巡視。

7.交流作品，師生互動點評。

四、同主題閱讀鏈接，自主略讀與分享

《主題式·經典誦讀》讓我們一起走進《班長的苦惱》（課件出示）（齊讀、對讀，積累背誦）。

師：請同學們進行批注式誦讀，劃出優美的詞語，寫上自己的感悟。想一想，你從哪一句中體會到班長的苦惱的？讀一讀。

五、總結談話，結束教學（略）

六、作業超市，課后“延學”

1.搜集歌頌童年的名言或詩句。

2.積累背誦《主題式·經典誦讀》中的《童年》；預習《古詩詞三首》。

（作者單位 甘肅省慶陽市東方紅小學）