新媒介環(huán)境下精品課程網(wǎng)站建設(shè)

張子鋒 顧慶傳 范春香

摘 要： 精品課程的建設(shè)目的是提高優(yōu)質(zhì)教育資源的共享率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)是精品課程的重要的傳播媒介，但在建設(shè)過(guò)程中未充分考慮我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，造成建而不用的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)新媒介及其環(huán)境的分析后認(rèn)為，應(yīng)該結(jié)合二者的特點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)站，并提出在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題以提高網(wǎng)站的使用率，從而提高服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新媒介環(huán)境 精品課程 網(wǎng)站建設(shè)

1.引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是媒介發(fā)展的主導(dǎo)力和推動(dòng)力。媒介作為信息傳播的載體，隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，媒介環(huán)境隨之改變。環(huán)境對(duì)教育的作用不言而喻，媒介環(huán)境的變化不僅影響人們的生活，而且必然對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

精品課程是課程中的精品，是示范性課程，在其實(shí)現(xiàn)過(guò)程中教育信息的傳播是典型的教育傳播過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既有教師傳播行為、學(xué)生傳播行為，又有師生的互動(dòng)交流。而媒體通道則是整個(gè)過(guò)程中連接師生的橋梁，是二者交流溝通的紐帶。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通道是精品課程的傳播通道，而精品課程網(wǎng)站則是該通道上傳播課程的一種有效載體。因此，研究媒介環(huán)境特別是新媒介環(huán)境下精品課程網(wǎng)站建設(shè)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

2.新媒介及新媒介環(huán)境

媒介，也稱媒體，是信息在傳遞過(guò)程中承載并傳遞信息的載體或工具[1]。而新媒介是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的媒體形態(tài)，它是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)意義的媒體而言的。它是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊等技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道，利用電腦、移動(dòng)設(shè)備和數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息服務(wù)的各種傳播形態(tài)和媒體形態(tài)的集合[2]。新媒介環(huán)境即是由這些新媒介構(gòu)成信息傳播環(huán)境。

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等設(shè)備的普及，新媒介環(huán)境呈現(xiàn)出以下特征。

（1）新媒體信息資源豐富。以云盤、網(wǎng)盤等新形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)空間容量大且資源瀏覽便捷，并可以通過(guò)分享資源鏈接等方式延伸資源，拓展讀者的閱讀空間。資源信息種類豐富，不僅包括科研領(lǐng)域的最新文獻(xiàn)等資料，而且包括生活中的方方面面。

（2）媒介形式網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)前新媒介的技術(shù)形態(tài)主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信，但歸根結(jié)底都是網(wǎng)絡(luò)。2014年發(fā)布的第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)5億，占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的81%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長(zhǎng)促進(jìn)了手機(jī)終端各類應(yīng)用的發(fā)展，成為2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中地位提升，不僅是為了信息獲取，還包括商務(wù)交易、交流溝通與娛樂(lè)。

（3）新媒體交互性增強(qiáng)。新媒體環(huán)境下傳者與受眾角色漸漸模糊，所有人隨時(shí)隨地都可以參與其中，對(duì)各類問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)，甚至可以通過(guò)QQ、微信等即時(shí)交流工具實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)反饋。近兩年來(lái)，楊達(dá)才等事件中大眾的參與、互動(dòng)即可見一斑。

3.新媒介環(huán)境對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的啟示

盡管精品課程網(wǎng)站建設(shè)占用了大量的資源，但沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，利用率不高，主要表現(xiàn)是課程資源更新緩慢、網(wǎng)站訪問(wèn)量普遍偏低、學(xué)生發(fā)帖數(shù)量非常少[3]。究其原因，除了精品課程網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)不明確、功能需求分析存在問(wèn)題外，還有一個(gè)原因即網(wǎng)站建設(shè)沒(méi)有充分考慮我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)。

（1）網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)增強(qiáng)其設(shè)備適應(yīng)性。當(dāng)前，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)考慮的終端基本都是PC端，對(duì)多種設(shè)備的適應(yīng)性欠缺。隨著智能移動(dòng)終端等設(shè)備的普及，81%的網(wǎng)民的人通過(guò)智能設(shè)備訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源。因此，在網(wǎng)站建設(shè)之初就應(yīng)該考慮網(wǎng)站的普遍適用性，提高其在各類終端的適應(yīng)能力。

（2）改善師生交流合作方式。師生交流合作是精品課程發(fā)揮精品作用的關(guān)鍵，師生都需要集思廣益，在與他人思想碰撞的過(guò)程中產(chǎn)生新的思想。交流合作工具可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。當(dāng)前，精品課程網(wǎng)站的交流合作主要是通過(guò)論壇等形式呈現(xiàn)，但隨著技術(shù)的發(fā)展及學(xué)生上網(wǎng)方式的改變，精品課程的交流方式應(yīng)考慮其在各類設(shè)備中的普遍適用性。

（3）增強(qiáng)視頻在智能移動(dòng)終端的適應(yīng)性。以微視頻為主要形式的微課程是精品課程中的重要學(xué)習(xí)資源，同時(shí)是變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方式之一。2013年，手機(jī)游戲、手機(jī)視頻和手機(jī)音樂(lè)等應(yīng)用的用戶規(guī)模大幅上升，增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)良好。鑒于此，建設(shè)網(wǎng)站時(shí)就要考慮視頻在PC和智能設(shè)備上的通用性，比如采用何種視頻格式、采用何種上傳方式等。

4.新媒介環(huán)境下對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的建議

通過(guò)對(duì)新媒介環(huán)境特征及對(duì)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的幾點(diǎn)啟示，本文對(duì)在新媒介環(huán)境下建設(shè)精品課程網(wǎng)站有幾點(diǎn)建議。

（1）在網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)方面解決在不同分辨率的設(shè)備上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)效果的普適性。在界面設(shè)計(jì)時(shí)，解決方式有兩種：一是針對(duì)PC和智能終端開發(fā)兩套系統(tǒng)；二是通過(guò)自適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方式實(shí)現(xiàn)。不同的設(shè)備對(duì)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽效果而言主要差異是屏幕的寬度不同，高度影響則不大。而自適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)即是偵測(cè)屏幕分辨率的不同，調(diào)用不同的CSS樣式實(shí)現(xiàn)瀏覽效果的自適應(yīng)能力，用到的主要技術(shù)有CSS3技術(shù)中的媒體查詢技術(shù)、流式布局[4]（使用百分百設(shè)置寬度并利用浮動(dòng)屬性實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)整寬度和位置來(lái)適應(yīng)不同分辨率）等。

（2）在網(wǎng)站建設(shè)時(shí)考慮多種互動(dòng)交流方式及學(xué)習(xí)反思。交流方式既可以考慮離線的論壇、個(gè)人空間等方式，又要注意實(shí)時(shí)即時(shí)工具的運(yùn)用，特別是當(dāng)前移動(dòng)終端應(yīng)用的普及。即時(shí)工具如QQ、微信等，既可以作為交流溝通的實(shí)時(shí)工具，又可以將其作為精品課程信息發(fā)布平臺(tái)。學(xué)習(xí)反思作為知識(shí)管理的重要途徑之一，既可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，又可以反思學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果，更是評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)的工具。鑒于學(xué)習(xí)反思的特點(diǎn)，本文認(rèn)為諸如個(gè)人空間之類的應(yīng)用即可滿足要求，因此在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮到底采用何種方式滿足，比如在使用QQ工具交流溝通的同時(shí)就可以順便利用其QQ空間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的反思。

（3）在網(wǎng)站建設(shè)時(shí)考慮視頻的普適性。由于精品課程中涉及不少的視頻資源，有的甚至都是以微視頻為主的微課程，在網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中就要考慮服務(wù)器的性能能否滿足要求，能否全部采用視頻上傳至服務(wù)器的方式等。結(jié)合云盤等網(wǎng)盤的發(fā)展及移動(dòng)爭(zhēng)端對(duì)視頻的要求，本文認(rèn)為可以將視頻全部上傳至云盤中，而后將分享的鏈接添加到網(wǎng)站中，既不占用服務(wù)器空間，又能保證視頻播放的流暢性。此外，視頻資源最好采用短而小的方式，保證其在各類設(shè)備上播放的流暢。

5.結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)是精品課程的重要的傳播媒介，在新媒介環(huán)境下分析新媒介環(huán)境特征，并根據(jù)此特征及精品課程的特點(diǎn)，提出在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題以促進(jìn)網(wǎng)站的使用率的提升，提高其服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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