漫·慢·曼

翟海燕

摘 要： 沙畫是一門神奇、高雅的藝術，創意神奇，畫面絕美，配合優美的背景音樂，給人帶來前所未有的視聽享受。將沙畫引入幼兒園教學中是一種大膽的嘗試，自然生態又美不勝收，樸實無華又不失靈動智慧，是真正讓幼兒回歸本真的藝術。

關鍵詞： 沙畫教學 漫 慢 曼 幼兒教學

沙畫是一門神奇、高雅的藝術，最早由匈牙利的著名沙畫大師Ferenc Cako創造，是指在白色背景板上用沙子作畫，并結合音樂，通過投影展現在大屏幕上。沙畫創意神奇、畫面絕美，配合著優美的背景音樂，能給人帶來前所未有的視聽享受。小小的一粒沙很渺小，可當它們凝聚在一起的時候，竟然孕育著聚沙成塔的能量。黃黃的一盤沙不起眼，可巧妙加工，卻能折射出點石成金的光芒。將沙畫引入幼兒園教學中是一種大膽的嘗試，是備受幼兒喜愛的一種藝術形式。沙畫自然生態又美不勝收，樸實無華又不失靈動智慧，是真正讓幼兒回歸本真的藝術。

一、漫——天然去雕飾，讓幼兒的天性得到釋放

玩沙、玩土、玩水是孩子的天性，而現在的孩子親近自然的機會少了。于是我們創設了認知—審美—創作的動態情境，老師們自己動手，篩沙、洗沙、曬沙，為幼兒提供干凈細膩的沙子，幼兒置身在沙的海洋里，看沙、玩沙、賞沙，好不愜意。記得我們兒時玩泥巴，多么率性、隨意、自由，用幾根樹枝搭一個小灶，用瓦片做一口小鍋，撿幾片樹葉當柴火，撿兩根樹枝做筷子，拾幾個小石子做菜，沒有成人的干預和約束，沒有老師的演示和指導，娃娃家的游戲玩得其樂融融。

如今，一盤沙、一張臺、一雙手，就是全部的畫紙和畫筆，孩子們樂在其中。因為這里，沒有對與錯、沒有好與壞，幼兒可以把沙想象成無窮無盡的答案，畫得不滿意，可以抹掉重來。記得第一次上沙畫課時，我沒有要求幼兒畫什么，而是讓他們自由地玩沙，沒想到這幫小家伙隨意地抹、刮、點、漏，居然畫出了各種有意思的玩意兒：輕輕幾點，一朵朵小花盛開了；隨手一揉，一個慈祥的太陽公公出來了；隨意幾繞，一根香甜的棒棒糖畫好了。我真是驚訝，孩子們都是最神奇的藝術家，他們擁有無窮的想象力，只要給他們表現的機會，他們就能給你最精彩的答案。沙畫是幼兒十分喜愛的一種新游戲，它自然生態、智慧靈動，讓幼兒的天性得到盡情釋放。

二、慢——“無為”亦“有為”，讓幼兒的潛能得到激發

教育是一種慢的藝術。慢需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性，在對待孩子的態度上，很多教師和家長有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的揠苗助長。有人說過一句很富哲理的話：握緊拳頭，里面什么都沒有；張開雙手，你就擁有了整個世界。幼兒教育也是如此，如果把孩子緊緊圈在身邊，告訴他們飛機是這樣折的、小鳥是這樣畫的、泡泡是這樣吹的，那他們將毫無探索的興趣和創造的動力，如果我們放開雙手，讓孩子們大膽地探索，就會看到無數精彩的答案，被他們的創意折服。我在組織沙畫活動《可愛的小鴨》時，就好好領略了一次孩子們的創意。第一次教學，我先讓孩子們看我示范，如何用“漏”的方法畫小鴨，再讓孩子們嘗試，因為我示范標準、解釋清楚，孩子們個個都漏得很好，但是我發現孩子們的小鴨全都“copy走樣”。課后我認真反思，因為我灌輸式的教學抹殺了孩子們探索創造的機會。第二次，我先給孩子們看真實的小鴨，再啟發式提問：如果讓你們用沙畫表現小鴨，你會怎么畫呢？孩子們個個躍躍欲試，大膽猜測，嘗試著畫小鴨。我把自主權充分交給幼兒，幼兒探索出了各種各樣的畫法，有抹的、堆的、揉的，當然也有孩子用“漏”的，只是他們沒有充分掌握“漏”的技巧，鴨腦袋、鴨身體漏得不那么圓潤，于是我和孩子們共同總結出“漏”的要領：抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫臺，慢慢往下漏。這次，畫的效果特別好，畫面感特別豐富。

教育作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏。高頻率、快節奏、大梯度不利于幼兒成長和發展，我們要等待、要松手，讓幼兒主動探究、尋找方法，而不是握緊拳頭。這種做法變關注教師的“教”為關注幼兒的“學”，盡管幼兒可能出現錯誤，但發現錯誤、正視錯誤、改正錯誤，對幼兒來說彌足珍貴，教師以足夠的耐心和等待給幼兒更多發展空間，幼兒探索問題、解決問題的能力得到了充分激發，教師的智慧在“無為”中閃現。

三、曼——形散而神聚，讓幼兒的經驗得到提升

沙藝術是曼妙的、柔美的，沙的奇妙還在于它的可聚可散，教育理念恰恰告訴我們，我們要追隨幼兒的天性，在充分滿足幼兒自由探索興趣的基礎上，適時巧妙的點撥，化腐朽為神奇。幼兒在沙畫活動中能習得沙畫技巧，培養審美情趣，發展創造能力，但要幼兒對沙畫活動始終充滿激情、樂于探索，我們就要讓幼兒對沙畫活動產生濃厚的興趣。因此，沙畫活動中教師的沙畫表演；沙畫與其他領域的完美融合；各種沙藝游戲等，能激起孩子無限的創作欲望和興趣。

沙畫不僅屬于藝術范疇，還可以把它和語言、科學、社會等各個領域相互滲透。如語言活動《夜晚的城市》中，教師引導幼兒欣賞、學習詩歌后，讓幼兒進行沙畫創作，有了詩歌的知識儲備，幼兒畫起來更得心應手，“路燈亮了，像神氣的士兵在站崗，車燈亮了，像可愛的精靈在奔跑，霓虹燈亮了，像美麗的音符在跳舞，城市的夜晚可真美啊……”在光與影的世界里，或明或暗、或聚或散、或近或遠，三五分鐘，一幅幅曼妙、柔美、童趣的城市夜景就在幼兒手中誕生了。沙形散而神聚，猶如幼兒教育的各個領域，既相對獨立，又相互滲透。我們把沙畫滲透在各領域，以幼兒為主體，以學定教、先學后教、多學少教，讓幼兒自主學習、自由探索。

一掬細沙、一雙巧手，或點、或揉、或抹、或漏，成就一幅幅美麗的沙畫，有的可愛童趣，有的溫馨感人，有的創意無窮……沙畫自然生態、樸實無華，真正讓幼兒回歸本真、展現自我。沙畫教學讓我們在生態、低碳、高效的活動中，展現精彩的教育智慧。沙畫是一門藝術，教育亦是一門藝術，我們必須盡心、盡力、盡職，用心呵護，智慧引導，鼓勵幼兒自由探索、大膽表現、快樂學習、茁壯成長。