多媒體在小學語文教學中的作用

溫建霞

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0025-01

美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”課堂是學生獲得知識的場所，也是學生展示才華的舞臺。因此，如何提高課堂教學效果，既是時代的需要，也是我們每一個教育工作者神圣的職責。而利用現代信息技術手段讓學生多種感觀同時參與學習，在上課時間內掌握學習的要點，激發學生強烈的求知欲， 提高語文課堂教學質量，培養學生知識、技能、情感等綜合素質，促進學生的全面發展。教師如何恰當地應用多媒體技術，使多媒體技術在網絡環境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺看法。

一、形象直觀

小學語文教材中很多課文所表現的人和物，離學生的實際生活較遠，憑課文介紹和教師的分析往往給學生是抽象的印象，運用多媒體技術，提供形象、生動的參照物，引導學生進行多角度、多方位的觀察，激發學生興趣，給予體驗之樂，就能使學生的觀察能力和表達能力得以培養，課雖盡而意無窮。

例如，有的現象沒辦法在課堂上呈現，如《高斯智斷瓶中線》一課，在講到老花鏡時，很多學生對老花鏡并不認識，采用傳統教學方法會讓學生心里有疑惑，如果改用多媒體教學，1分鐘即可展示老花鏡的形態、原理。既節省時間，又加快了課堂節奏，活躍了課堂氣氛。

二、突破教學重難點

多媒體教學可以在一定程度上突破時間和空間的限制，充實直觀內容，豐富感知材料，能夠較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖，并可以通過計算機的豐富表現手段突出教學重點。……