如何改變高中英語(yǔ)教學(xué)中“啞巴英語(yǔ)“的窘境

秦芳

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0059-02

作為高中英語(yǔ)教學(xué)工作者，我們都應(yīng)該很好地反思一下：我們英語(yǔ)教學(xué)目的是什么？我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的英語(yǔ)人才？在英語(yǔ)的基礎(chǔ)教育——中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師又應(yīng)該擔(dān)負(fù)起怎樣的重任？ 如何克服當(dāng)前“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀？

一、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，將培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放在第一位

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用它，語(yǔ)言的第一性是口語(yǔ)。由此可見(jiàn)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)一項(xiàng)重要原則，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。然而，英語(yǔ)又是我們高考中的一門(mén)主課。于是如何提高學(xué)生的考試成績(jī)，也就成為有的英語(yǔ)教師教學(xué)的主要目的；而學(xué)好英語(yǔ)，積極應(yīng)試，則成了一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。在這樣的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師只注重傳授知識(shí)，而忽略培養(yǎng)能力，強(qiáng)調(diào)書(shū)面練習(xí)，而輕視口語(yǔ)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生學(xué)成了“聾子英語(yǔ)”“啞巴英語(yǔ)”也就不足為怪了。這種急功近利、殺雞取卵的錯(cuò)誤做法將會(huì)給學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不可彌補(bǔ)的損失。尤其在高中階段，學(xué)生模仿能力最強(qiáng)、記憶力最佳的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，將使他們終身受益。很多人會(huì)擔(dān)心注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是否會(huì)影響筆試成績(jī)。其實(shí)，學(xué)生能聽(tīng)會(huì)說(shuō)了，讀寫(xiě)水平自然也就會(huì)提高了。所以，我們首先應(yīng)該沖破為應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，明確英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具，來(lái)表達(dá)自己的思想，獲取外界信息，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。……