日記

李麗

【案例】

四年級語文課第一次批改習作，我發現大多數學生內容寫得干巴巴的，簡直就是在拼湊文字。甚至有幾個同學一篇文章只寫了幾句話。于是，我鼓勵同學們寫日記，并降低要求：只要把你最想說的話寫下來就行，而且老師非常愿意和你們在日記本上交流。同學們聽了很高興。在接下來的日子里，他們在日記中寫下了許多心里話，深深地震撼了我，我便情不自禁地在他們的日記后面寫下了一段段文字，日記本成了我和學生交往的第二課堂。

馬睿杰同學在日記《我不想長大》中寫道：

小時候，我想吃什么就吃什么，甜甜的棒棒糖、香脆的爆米花，還有一想到就讓我流口水的大雞腿。嘿嘿！可是現在呢？想吃什么都不行，非得考出好成績，爸爸媽媽才答應給我買好吃的。否則，沒門！

小時候，我想睡多久就睡多久，早上，我可以睡個大大的懶覺。起床后，能吃上美味可口的早餐。然后可以看動畫片，還可以到院子里找小伙伴玩，開心極了！可是現在，天剛亮，我還做著美夢，就被爸爸從床上拽起來，匆匆忙忙地扒了幾口飯，便背著沉重的書包去上學。到了晚上，還有許多令我討厭的作業。唉，我不想長大，我想變回小時候，做一個自由的小寶寶……

看了學生的日記，我的心酸酸的。孩子說的是心里話，小學生的學業負擔不輕，家長的期望和老師的要求給了他們太多的壓力。作為老師，我有責任給同學們減壓。于是，在他的日記下面，我接著寫道：

讀了你的日記，我看到了一個很可愛的小男孩，他的名字叫馬睿杰。我又仿佛看到了一匹駿馬在遼闊的草原上馳騁，由此我想到了成語“一馬當先”“馬到成功”。爸爸媽媽給你起名“睿杰”，是希望你成為一個聰明睿智、才能出眾的人，對嗎？老師相信你會成功，但是如果只想做個需要大人呵護的小寶寶，可就沒機會嘍！

我們都很向往小時候輕松自在的生活，老師也不例外。其實，老師的日子過得比你還“苦”哪！白天，我要給你們上課、改作業，晚上得備課、寫論文，還得照顧孩子的生活，輔導他的作業，晚上經常熬到十二點。要是上公開課的話，甚至熬到凌晨一兩點鐘。有時就想好好地睡個懶覺，和你的想法一樣。不過，雖然累一些，但是感覺日子過得很充實，特別是看到你們進步了，我的示范課或論文獲獎了，心里就甭提多高興了。沒有付出怎么會有收獲呢？

我們都不可能回到小時候，只會不斷長大。每一個階段都有不同的任務，你是小學生，學習是很重要的任務，掌握正確的學習方法能事半功倍。會學習也要會放松，專心致志地學習，開開心心地玩耍。當然，爸爸媽媽的一些做法有些不妥，你可以嘗試跟他們溝通，說出你的想法，爸爸媽媽會理解的。如果需要老師幫助，你盡管說，沒問題。希望每天都能看到你開心的笑臉！

后來，馬睿杰又在日記中寫道：

李老師，和您比起來，我還蠻輕松哦！我只管自己的事情，您不僅要教我們，還得照顧孩子。以后，我要像您一樣努力學習。昨天，我鼓起勇氣向爸爸媽媽說了我的想法，還把您寫的話給他們看了。爸爸對我說：“兒子，爸爸媽媽做得不好，以后你有什么想法就說，我們會尊重你的?！惫?，我好開心呀！媽媽說星期天帶我去肯德基。哇，好久好久沒有聞到雞腿的香味兒了，想想都要流口水啦！

……

就這樣，同學們把寫日記當成樂趣，敞開心扉，盡情訴說。在我和同學們的日記交往中，我們彼此了解、互相勉勵。經過持之以恒的練筆，同學們不再害怕寫作，書面表達能力有了顯著提高。

【案例分析】

師生交往重在對話，除了口語交流，書面溝通也很重要。上述案例中師生日記交流的形式，已經成為我了解學生、疏導心理、解決問題的橋梁。針對小學生目前學習負擔重的現象，作為老師要學會給學生減壓，不僅是減輕他們的學習壓力，更重要的是針對心理上存在的困惑，鼓勵學生把心里話寫出來，日記就是很好的方式。

俗話說，榜樣的力量是無窮的。在與學生日記交流中，我想用自己不怕吃苦的精神去影響學生，讓他們明白學習要勤奮刻苦，否則一事無成。讓學生在耳濡目染中體會學習的重要，養成專心致志、持之以恒的品質。也正是在文字交流的過程中，同學們的書面表達越來越流暢，變“要我寫”為“我要寫”，習作能力得到不斷提升。

（作者單位：淮陰師范學院第二附屬小學）