試析提高初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的對策

鄭祥

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-0096-02

閱讀是現(xiàn)代社會(huì)獲取信息的重要方式，是可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要手段。然而，長期以來，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)往往被認(rèn)為是人文學(xué)科的責(zé)任，較少地受到自然學(xué)科尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)注，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力得不到應(yīng)有的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和語文教學(xué)相比普遍沒有得到重視，在一定程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。分析原因，改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力和閱讀習(xí)慣勢在必行。

一、學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的現(xiàn)狀及學(xué)情分析

目前教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)一直是傳統(tǒng)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，得不到應(yīng)有的重視，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)完全依賴于教師講解。對所教班級學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本做過調(diào)查，只有五分之一左右的學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，而絕大部分學(xué)生只將課本當(dāng)作練習(xí)冊，作業(yè)時(shí)抄題用。憑著上課時(shí)教師講授內(nèi)容的一點(diǎn)印象就忙于做作業(yè)，只是用到公式時(shí)，才去翻書，做死題的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。較多學(xué)生不重視數(shù)學(xué)閱讀，缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，認(rèn)為研讀數(shù)學(xué)教材僅僅是老師的事，自己只要聽懂課就滿足了。因此學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，對內(nèi)容的理解僅僅停留在字面上的意義，沒有讀出題中各數(shù)量的內(nèi)在聯(lián)系、蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法。

另外，有些教師在數(shù)學(xué)的教與學(xué)的過程中，僅注意解題的演算步驟，對于學(xué)生的閱讀指導(dǎo)僅僅停留在“看”和“劃”的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法指導(dǎo)較少，而且，片面地認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靠做大量的練習(xí)鞏固就行了。……