探討本科生導師制在大學生思想政治教育中的意義及價值

岳鵬鵬

摘 要 大學生是國家的未來和希望，大學生思想教育工作關乎國家前途命運。目前大學生思想教育工作依然存在問題，加強大學生思想教育工作迫在眉睫。新形勢下，本科生導師制是對大學生素質培養和思想教育工作的創新，在大學生思想政治教育工作中意義重大。

關鍵詞 本科生導師制 思想教育工作 意義

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Explore the Meaning and Value of Undergraduate Tutorial System in

College Students' Ideological and Political Education

YUE Pengpeng

（College of Life Sciences， Yulin University， Yulin， Shaanxi 719000）

Abstract College students are the future and hope of the country， ideological education of college students in relation to the country's future destiny. Currently ideological education work remains properly， strengthen ideological education of college students imminent. Under the new situation， undergraduate mentoring is a training and ideological education of college students innovative qualities， at the ideological and political education of college students in significance.

Key words undergraduate tutorial system； ideological education work； meaning

思想政治教育工作是一項基礎工程和希望工程，大學生是國家的未來和希望，大學生思想教育工作關乎國家前途命運。雖然本科生思想政治教育取得了一些成就，但由于社會各種思潮盛行、價值觀取向呈現出多元化、高校不斷擴招等原因，造成大學生思想政治素質參差不齊，思想教育工作中問題不斷出現，嚴重影響高校思想教育工作。近年來高校本科生思想政治教育工作也越來越引起社會關注，創新本科生思想教育新措施迫在眉睫、至關重要。本科生導師制是近年來高等學校新興的一項探索性教育管理制度，高校普遍采用本科生導師制對學生思想教育工作進行補充和提升。探討本科生導師制的價值和意義，對本科生思想政治教育工作具有重大的意義。

1 傳統本科生思想政治教育工作存在的問題

1.1 本科思想教育中存在教育方法和政策導向不恰當

高校以為思想政治教育工作是思想政治教師和輔導員的工作，結果導致專業課教師只重視傳授專業課知識，忽視思想政治教育工作，這影響了本科生思想教育工作的整體效果。因為高校沒有把思想政治教育工作納入教師職稱評比、科研成果能力量化中，造成思想政治教育工作只存在于形式，沒有實質的工作進展，使得高校教師不重視思想教育工作。另外部分高校并沒有嚴格規定專業課教師要承擔大學生思想政治教育工作，使得教師認為加強思想政治教育工作不屬于自己的職責，認為會付出勞動而沒有回報。這樣不能調動教師思想政治教育工作的主動性。

1.2 高校不斷擴張，使高校專職思想教師不足

當前雖然高校思政治教育工作都是由專職教師擔任，但是授課一般都是多媒體一二百人的大課堂，學生和教師很難做好教學互動工作，更不能做到學生和老師之間的個別談心，使教育效果受到影響。由于人數眾多，教師不能很好地管理學生，使得學生紛紛逃課，根本不去聽課，使得提高學生思想政治教育工作變得難上加難。思想政治教師參加專業培訓、出國考察、社會實踐的機會很少，這影響教師素質的提高，進一步影響教學質量的提高。另外，輔導員日常工作繁雜，沒有時間輔導學生思想政治教育工作。有些輔導員并不重視思想教育工作，認為專職思想政治教育教師已經做了工作，沒有必要重復。

1.3 專業課教師缺乏思想政治教育工作經驗

由于專業限制，專業課教師并不能很好地從事思想政治教育工作。傳統的教學中，專業課教師一般都不從事思想教育工作，缺乏相關教育工作經驗。專業課教師只重視專業課知識的講授，并沒有做好師生溝通，社會實踐也缺乏，從而影響思想教育工作的整體水平。有些教師工作責任心不強，滿足于課堂，缺乏敬業精神，所以加強思想政治教育工作很重要。思想教育工作必須做到與時俱進，適應大學生思想政治素質發展的需要。

2 本科生導師制在大學生思想教育工作中的優勢

本科生導師制旨在提升大學生專業課知識，使其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，指導學生提高思想道德水平，增強人際溝通能力等。高校采用本科生導師制是對學生思想教育工作的進一步創新和提升，在加強思想政治教育工作方面有重要意義。

2.1 有助于師生溝通，使教師了解學生的思想動態

本科生導師具有專業知識，在與本科生交流中具有說服力，憑借專業知識和經驗，能夠迅速發現政治教育資源，將它納入教學當中。根據規定，導師和學生要進行定期思想工作匯報，導師要與學生保持聯系，經常開展各種各樣的活動。導師要指導學生專業課知識，導師要了解知識框架和學生學習情況，要做到經常指導學生，制定學習計劃和改進學習方法，在良好的溝通情況下，培養學生的學習習慣，樹立專業思想，提高學習質量。最終激發學習積極性。師生之間做好溝通，便于導師了解學生的思想動態，以便尋找更適合的方法來提高學生思想政治素質。導師應該對學生的畢業規劃做出指導，對學生的學習和人生規劃給予一定的指導。

2.2 有助于師生之間建立平等關系，易于落實思想政治教育

本科導師制的性質有助于師生建立平等、自由的關系。導師與學生之間沒有領導與被領導的關系，學生們更能夠和導師之間建立友誼，這樣子有利于學生接受導師的意見和指導。當學生遇到思想問題時，會主動向導師傾訴和樂于接受導師的幫助。目前高校學生中，思想政治教育存在問題，導師要以朋友和長者的身份，從事思想政治教育工作。要讓學生敢于面對問題，敢于跟導師討論交流，這樣才能更好地解決問題。如果導師總是嚴厲地教育學生，根本不能夠做好交流，這樣子就無法落實思想教育工作。

2.3 有助于師生之間的雙向交流，增強教育的實效性

為了更好地開展工作，高校采用雙向選擇的導師制。一面導師選擇學生，另一面學生在了解高校導師詳細情況下選擇導師，這樣滿足雙方需要，調動學生參與的自主性，以便發揮導師最大的指導作用。導師制不同于傳統的交流方式，有模式化的灌輸方式變為自由交流的探討方式的教育形式。學生們在交流中吸收導師的指導意見，同時做好及時的反饋，有利于教育工作者發現并及時解決問題。導師要做好思想政治教育工作，就要經常向學生講解國家的最新方針和政策，指導學生領會黨的精神實質，端正思想政治態度，提高政治認識。培養學生樹立為黨和國家服務的思想意識，樹立正確的人生觀和價值觀，達到提高思想政治教育工作的目的。

2.4 本科生導師制有利于優化組織形式，合理安排活動

本科生導師制能夠使師生之間做到高效互動，師生之間做好溝通，這樣子可以使導師一方面了解學生基本情況、掌握思想政治狀況，另一方面，導師可以根據學生具體情況，適時調節思想政治教育的策略。沒有互動，就做不好交流工作。要優化交流活動形式，師生之間的互動形式有課堂授課、課后討論、開展學術座談會、社會實踐等。活動的形式反作用于活動內容，良好的組織形式可以激發參與者熱情，拓寬學生思維，迸發創意。如果沒有好的活動形式，就不能調動學生參與思想政治教育工作的熱情和主動性。導師通過各種形式上的活動對學生進行指導，提高學生的思想政治素質。

3 結語

本科生導師制是隨著高校教育的發展應運而生的，本科生導師制除了為學生提供專業知識指導外，還在思想政治教育工作方面發揮著巨大作用。隨著社會的發展，大學生不僅要具有專業理論知識和實踐能力，還要有健康的心理和健全的人格，加強大學生思想政治教育工作變得越來越重要。本科生導師制以其強大的生命力和實施效力，正在被大多數高校所認同。本科導師制在大學生思想政治教育工作中發揮無法替代的作用。導師制是一種新型人才培養機制，體現以學生為主的教學理念，鼓勵師生互動，從而提高學生的思想政治素質。

榆林學院教改項目SY1301

參考文獻

[1] 牛立忠.高校本科生實施導師制會議[J].飛天，2009.23（20）：78-79.

[2] 章舜欽.論在高等學校本科生思想政治教育中實行導師制[J].福建醫科大學學報，2005.6（11）：12-14.

[3] 白雪峰.論“綜合導師制”在大學生思想政治教育中的作用[J].鞍山師范學院學報，2006.6（3）：92-94.

[4] 羅國基，周敏丹，王迎娜.近年來高校本科生導師制研究綜述[J].東華理工學院學報，2007.9（12）：45-47.