近三年西藏高考英語試題分析及對策研究

摘要：由于西藏學生的英語基礎差，底子薄，導致高考英語成績總體低下。因此，如何提高學生的英語學習成效是所有英語教師正面臨的亟待解決的難題。本文中筆者對近三年的西藏高考英語試題（全國一卷）進行了比較分析，并提出了教學中的幾點思考。

關鍵詞：西藏；高考；英語；研究

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0253-01

一、高考試題分析的背景及意義

在西藏，不論在職校或是高中，學生的高考英語成績總體低下，歷年來的平均分都在30分左右（全國一卷，總分150）。這讓相當部分學生一進校就對英語“望而卻步”，認為學英語是浪費時間。面對這樣的現狀，我們不得不反思，我們該如何重建學生學習英語的信心？如何提高學生學習英語的成效？作為英語教師，首先應具備高考試題分析的能力，在綜合分析的基礎上，根據學生的認知能力、心理特點制定合理的教學目標，將高考考點自然地融入教學過程，在培養學生綜合素質的同時，提高他們的應試能力，從而提高他們的學習成效。

二、2011年、2012年及2013年高考試題分析

筆者主要分析了這三年高考卷中的單項選擇題、完形填空題及閱讀理解題。

1.單項選擇。累計考點16個，分布如下（按2011年、2012年、2013年順序，用分號隔開）：（1）情景交際-2135；21；2135。（2）冠詞-33；22；22。（3）時態-232429；2333；232533。（4）從句-31；24；242829。（5）連詞-2225；2534；無。（6）固定表達-30；26；無。（7）動詞短語辨析-26；27；無。（8）獨立主格-無；28；無。（9）比較級-無；29；無。（10）情態動詞-32；30；30。（11）不定代詞-無；31；27。（12）非謂語動詞-27；32；26。（13）動詞辨析-34；35；無。（14）倒裝-無；無；31。（15）強調句-28；無；32。（16）介詞-無；無；34。從以上可以看出，情景交際、冠詞、時態、情態動詞、非謂語動詞在三年的高考卷中都有涉及，說明高考卷雖有弱化語法的趨勢，但對于基本的語言知識，學生理所應當掌握。從命題看，不是照搬語法結構，而是著重考查在語境中運用知識的能力。

2.完形填空。主要從四個方面考查，分布如下（同上）：（1）固定搭配及固定句型-414439；363740464849；4041。（2）邏輯推理能力-384046474851535455；3941424345475054；3738394250515455。（3）生活常識及文化背景-37424549；3855；444649。（4）捕捉及記憶信息的能力-36435052；44515253；36434547485253。從以上反映出，從考點看，考查邏輯推理能力的題數居多；但捕捉及記憶信息的能力所涉及的題型也不少。從詞類看，著重在考查名詞、動詞、形容詞三類詞，而且題數相當。說明扎實的詞匯、句型、生活常識和背景知識及邏輯推理能力是解題的基礎。

3.閱讀理解。考查題型分為五類，分布如下（同上）：（1）主旨題-6371；5967；56637172（2）細節題-565859606264656770727374；56586061636465666869707273；576061656668697374。（3）推理題-576675；62667175；5862677075。（4）詞義題-616869；577074；5964。（5）從原文找到答案-606162656768707274；566063646569707273；6061656668697374。從考查題型看，細節題占到了總題數的一半以上。而從原文可以找到答案的也占到了總數的45%。反映出閱讀理解題的總體難度不大，著重考查學生詞匯量的積累及對文章的理解能力。

三、對策研究

1.積累詞匯量。詞匯積累少是導致英語成績偏低的最根本因素，也是西藏學生英語學習吃力的最主要原因。據調查，相當部分高中生或是中職生的初中詞匯量極其有限，只會零零星星的小部分單詞或詞組。為不耽誤高中階段的學習，教師可利用晚自習時間復習初中單詞及短語，并按時考評，及時鞏固，同時還要與正在學習的高中英語詞匯結合起來，以達到銜接的目的。比如在一個句子里將初中詞匯與高中新詞匯整合在一起，這樣在復習舊知識的同時，也鞏固了新知識。這樣從易到難，日積月累，詞匯量自然而然就增多了。

2.掌握基本語言知識。在記憶詞匯的基礎上，單詞及語言的使用也是必須要掌握的。單詞的用法包括固定搭配、在不同語境的意思變化、近義詞的用法區別等。對于語法，要求學生掌握基本的時態，如一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時等，這5種時態在初中已經講過，學生掌握起來更容易，而且一般現在時和一般過去時也是近年來常考的時態題，因此必須得掌握。還有情態動詞及情景交際，這也是每年的必考題，需要在教學過程中給予充分重視。

3.培養閱讀理解能力。閱讀理解題在高考中占很大比重，該題目做得好與壞將直接關系到英語分數的高低。因此，培養學生的閱讀理解能力顯得尤為重要。訓練學生通過運用skimming&scanning閱讀方法，理解文章的主旨和要義，理解作者的意圖、觀點和態度。尤其訓練學生將所給問題帶到文章出處找答案的解題技巧。另外，因高考中閱讀理解的語言材料廣泛，涉及到生活中的各個層面，因此除了課本中的閱讀材料，教師還應利用一些具有時代性的課外材料進行閱讀補充訓練。

作者簡介：王燕，女，西藏山南地區職業技術學校，講師，碩士，主要從事英語教學工作。