利用電子白板教學開展幼兒語言教育

郭菁

摘要：在幼兒語言教育活動中，運用電子白板教學的作用是很大的。本文結合作者的教學實踐從六個方面闡述電子白板教學在語言活動中的實際應用及作用。

關鍵詞：幼兒；電子白板；語言教育

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0263-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”電子白板是一款優秀的多媒體展示平臺，集文字、圖像展示為一休，將動畫與聲音結合起來，變傳統黑板的單向傳遞為師生的雙向互動。近年來，隨著電子白板在幼兒園的普及，語言活動中已經不可缺少這一種教育資源了。利用電子白板進行幼兒的語言教學，可以根據幼兒的特點，創設適宜的教學情境，增加幼兒、教師、媒體三者的互動，進而提升幼兒語言學習的積極性，促進幼兒的語言及思維的發展。

一、利用電子白板展示，促進幼兒有意注意

對于幼兒來說，他們喜歡新衣服、新鞋子、新玩具、新圖書，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。幼兒園的幼兒年齡小，有意注意不能堅持很長時間，基本上還是以無意注意為主，因此我們在引導幼兒進行語言活動時應當選用動感十足、色彩鮮明的畫面。利用電子白板展示，促進幼兒有意注意的發展，從而變被動學習為主動獲取，調動他們對語言活動的興趣。例如，在中班語言活動《小熊的尾巴》中，當白板中出現一個個生動活潑的動物形象和一條條富有動感的動物尾巴時，幼兒被深深地吸引住了，并且都情不自禁地模仿起動物的尾巴。在這樣的模仿下，幼兒不知不覺地跟著老師邊做動作邊學起了里面的句子，學說了“要是我有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了”等句子，把無意注意變成了有意注意。這樣以播放電利用電子白板展示，促進幼兒有意注意的發展。電子白板的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使幼兒的思維活躍，情緒愉悅；生動形象的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁，能使教學活動生動活潑，輕松愉快。這樣幼兒參與語言活動的興趣被充分調動起來了，幼兒在語言互動中提高了學習的自覺性和語言表達能力。

二、運用電子白板教學手段，優化教學情境

運用電子白板教學手段將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以多樣動感的畫面呈現出來，能夠吸引幼兒的注意力和提高學習的積極性。例如，在大班語言活動《彩虹色的花》中，我根據活動需要制作了電子白板，將單一靜態的繪本圖片制作成多樣動感的動態畫面，借助這樣的動態畫面，一層層揭示故事內容，讓幼兒在層層遞進中感受故事內容，激發情感體驗。

三、運用電子白板教學手段，活化教學內容

電子白板融文字、圖像展示為一休，將圖像、動畫與聲音結合起來，變傳統黑板的單向傳遞為師生的雙向互動。利用電子白板的這些優勢，可以創設立體的圖像，多角度地展示教學內容，將抽象的內容具體化、生活化。這樣，幼兒在可感知、易理解的活化的、真實的環境中，就能與老師積極互動，比較容易地進行積極主動的關注并探索事物的變化，努力參與到探究事物規律的活動中，進而帶動語言表達能力的提高。例如，在大班語言《煙斗薩克斯》中，其難點是讓幼兒掌握并認識煙斗與薩克斯的特點和相互關系，從而感知小老鼠聰明、善良的形象。我運用電子白板動態、逼真的模擬，將距離我們很遠的薩克斯的圖片、視頻及演奏的音樂躍然于白板上。通過多方位、多渠道的展示，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，取得良好的教學效果。

四、運用電子白板教學手段，游戲化語言活動

語言活動可以包括聽故事、講故事、情境表演等。在幼兒的世界里，不會把一節語言課看成是單一的聽故事、講故事，而是一次游戲，那么我們可以依據幼兒的這一特點，把語言活動當成是一次游戲來教學，讓幼兒在游戲中觀察、想象、學習，在游戲中引導幼兒用自己的語言說出自己的想法，用自己的動作表演出自己的理解。在中班語言活動《猴子學樣》中，為了進一步鞏固幼兒對故事的理解，激發幼兒下次參與活動的興趣。在活動的最后一個環節，我請部分幼兒進行情景表演。并且把這一刻用錄像機錄了下來。最后通過電子白板播放出來，并對孩子們的表現從不同的角度進行表揚，讓幼兒們感受到成功的喜悅。

五、運用電子白板教學手段，增強教學的靈活性

在傳統的教學中，通常只是投影展示圖片來傳授語言，這樣的缺點是不夠清晰，難以達到全班示范的效果，移動慢，教師必須固定在一個地方等。而運用電子白板教學，就能更好地解決以上問題，圖像大而清晰，翻頁靈活且快，一個畫面中可以呈現出多個內容，具有隱藏、神氣墨水、放大鏡等現代化功能，教師可靈活隨意走動。例如，在中班語言活動《小蝌蚪找媽媽》中，一開始運用白板出示小蝌蚪的圖片，讓幼兒猜測這是什么。但在這張圖片左上角寫著“小蝌蚪找媽媽”這幾個字，這樣就間接地告訴了幼兒這是什么了。因此為了使這一猜測環節能夠進行，運用了電子白板技術，遮住了“小蝌蚪找媽媽”這幾個字，使幼兒自由地想象猜測。

六、運用電子白板教學手段，強化幼兒創新能力

語言是思維的物質外殼。借助語言學習，培養幼兒的創新意識、促進幼兒的創新能力才是最重要的。我的語言教學中積極借助多媒體技術，為幼兒構建廣闊的生活空間來激發運用語言的能力，挖掘幼兒在語言方面的創造力。例如，在中班語言《鼴鼠的皮鞋車》中，當小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車時，用電子白板畫面展示生活中也有許多的舊東西，引導幼兒想象用這些材料做成什么。豐富形象的畫面激發幼兒的靈感，培養幼兒的創新能力。

隨著電子白板設備在我園的普及，我們增加了對電子白板的使用度，特別是在語言活動中，我們大膽運用電子白板設備來激發幼兒興趣、優化教學情境、優化教學內容、提高教學靈活性、培養幼兒創新能力。今后，我們還要進一步探索電子白板教學在其他各種教學活動中的運用，使它為幼兒的全面發展提供更多更大的幫助。

參考文獻：

[1]張明紅.學前兒童語言教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006.