開展第二課堂 提高護理專業(yè)學生綜合素質

王雪英，張囡囡

摘要：長期以來，我們一直重視護理專業(yè)學生對于知識的學習和技能的掌握，而忽視了對他們管理能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)。隨著社會進步、醫(yī)學模式的轉變，人們對臨床護理質量的要求在不斷提高。如何將學生培養(yǎng)成具備綜合素質的護理人才已然成為各高校教育改革的熱點。傳統的第一課堂教學改革顯然不足以滿足高校對護理人才培養(yǎng)的需求，借助第二課堂的開展加強對學生綜合素質的培養(yǎng)有著重要的現實意義和長遠意義。

關鍵詞：第二課堂；素質；護理

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）16-0077-02

隨著社會的進步和醫(yī)學模式的轉變，人們對護理人員的素質提出了更高的要求。護理教育培養(yǎng)的不僅僅是具有一技之長的專業(yè)人員，更重要的是培養(yǎng)具有良好綜合素質的復合型護理人才。各護理院校必須轉變觀念，立足當代社會對護理人才的需求，把傳統的應試教育轉移到素質教育上來，為社會輸送高素質護理人才。

一、護理專業(yè)綜合素質要求及現狀

1.護生應具備的素質。①身體素質？搖護理工作是集體力和腦力與一體的工作，而且服務對象是有生命的個體，工作中需要高度集中，來不得半點馬虎，因此護士只有具有充沛的精力，健康的身體才能勝任該工作。同時還要注意自己的外在形象，著裝得體，增強公眾信服力。②心理素質？搖護士是臨床護理工作的主體，要想在工作中為服務對象提供最佳的護理服務，就需要有一個健康的心理素質。對待生活積極樂觀，能夠很好地控制自己的情緒；在工作和學習中能虛懷若谷，博采眾長；面對復雜和困難的環(huán)境能沉著應對。③專業(yè)素質？搖專業(yè)素質要求包括知識、能力和情感。一方面護士要具備扎實的理論知識，掌握各種疾病的評估、診斷和護理要點，并能夠及時更新現有知識，積極參與護理研究；另一方面護士還要有嫻熟的技能，能夠掌握急救藥品的使用、設備的使用和急救技術以及常用的護理技術，具備敏銳的觀察力，善于捕捉細微的病情變化，在工作中能夠做到穩(wěn)、準、快、好，積極配合醫(yī)生完成對患者的救治，具備較強的團隊意識；最后在情感方面要求護士能一視同仁，平等地對待每個服務對象，用愛心、耐心、誠信和責任心盡可能滿足患者及其家屬提出的合理要求，給予人性化的護理服務。④其他？搖護理工作不再是單純醫(yī)囑的執(zhí)行者，同時還是患者的代言人、健康的協調者、護理研究者，這就要求護士要有良好的人際溝通和管理能力，協調好自己與同事、患者、患者家屬等各人群的關系；與時俱進，在工作中能善于思考，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作，推動護理事業(yè)發(fā)展。

2.護生素質現狀及影響因素分析。①體質健康水平在下降？搖國家每年都會在高校做一次大學生體質健康水平測試，測試項目包括長跑、仰臥起坐、立定跳遠、肺活量等。通過檢測發(fā)現，我國大學生的身體素質不容樂觀。一方面是由于社會和高校普遍存在重智育、輕體育，重技能、輕體能的思想，開設體育課程不夠，學生尤其是女生缺乏參加體育鍛煉的意識和動機；另一方面，由于在大三和大四學生忙于找工作、考研、寫畢業(yè)論文等事情，沒有充足的時間參與身體鍛煉。②心理狀況令人擔憂？搖護士是高風險的特殊職業(yè)，其心理健康狀況關系到其服務質量。山東中醫(yī)藥大學2009年對324名護生進行調查發(fā)現，存在一定心理問題的學生占29%。據教育部調查，因心理障礙而休學、退學的學生占所有休學、退學總人數的50%左右；中國青少年研究中心的一次調查顯示，存在心理障礙的學生約占30%。當代護生的心理問題主要見于有些學生從中學到大學難以適應，不懂得交往技巧，人際關系緊張；沉迷于網絡，患上網絡依賴癥；缺乏正確的戀愛觀，經不起感情上的挫敗；護生學業(yè)負擔較重，對于臨床工作過于緊張、擔心、焦慮；追求自我實現與現實相悖產生的心理沖突。③專業(yè)素質有待提高？搖武漢在運行高校科研課題“就業(yè)為導向的人文素質運作模式探討”時就針對湖北省各醫(yī)院進行了調查，調查表明，護理人員的素質尤其是人文素質現狀是不容樂觀的。我院通過實習生信息反饋也了解到，護士專業(yè)知識的深度和廣度不夠，僅僅將所學知識停留在病因、表現等方面，對發(fā)病機制、藥物的毒副作用等知識匱乏，因而在健康教育中指導不夠全面；各醫(yī)院還反饋學生在實習期間表現出懶散、不會處理護患關系、工作粗心、對患者缺乏同情心等問題。究其原因，一方面是教育上“重專業(yè)、輕人文，重醫(yī)療、輕護理”的傳統思想所致；另一方面在教學方法上以傳統的灌輸式為主，學生缺乏參與，喪失了自我學習的能力。④溝通、管理和創(chuàng)新能力欠缺？搖護理工作需要有較強的人際溝通和管理能力，以維系良好的護患關系，另外從護理知識到護理實踐再到護理研究，護理事業(yè)處處都存在創(chuàng)新機遇，能否改變護理事業(yè)落后的狀況創(chuàng)新至關重要。中國工程院院士朱高峰呼吁，要重視對學生溝通能力的培養(yǎng)，朱院士認為大學生溝通能力差源于中國傳統的家庭和學校的灌輸式教育。

二、開展第二課堂，提高護理專業(yè)學生綜合素質

護生的素質要求很高，單靠第一課堂的教育難以完成，需借助第二課堂相輔助。目前，我國高校中的第二課堂內容不斷豐富，但由于目標不夠明確、體系不夠完善、內容設計不夠規(guī)范等問題而嚴重影響了第二課堂開展的效果。如何真正能實現第二課堂在學生綜合素質的載體意義，需進一步加強第二課堂規(guī)范化、制度化的管理，以期產生更多的實踐成果。為此，我院緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標以及護生綜合素質的拓展嘗試將第二課堂劃分為“五模塊”，即身體素質模塊、心理素質模塊、專業(yè)素質模塊、創(chuàng)新素質模塊和溝通管理模塊，圍繞這五個模塊開展活動。其中這五個板塊分類是相對的，其中開展的很多活動功能是多元的。

1.開展文體藝術活動，提高身心素質。積極創(chuàng)造條件，為學生開展各類體育文化娛樂和競賽活動，增強身心保健意識。通過集體晨練、課外興趣小組等舉辦各類文體活動，強身健體；創(chuàng)建心理咨詢中心，搭建網絡溝通平臺，在現實和網絡中經常性的開展護士心理狀況測試和咨詢。

2.結合專業(yè)，開展科技創(chuàng)新活動。結合護理專業(yè)的特點，設計課件制作和技能操作大賽、參與教師負責的有關課題研究、社區(qū)志愿服務活動等。組建以學生為主、專業(yè)教師和輔導員參與的活動團隊，學生小組主要由學生干部和學生會成員組成，在各種比賽活動中負責收集資料進行篩選，最后由專業(yè)教師對復賽的選手進行評價。在社區(qū)志愿服務活動中，由專業(yè)教師和輔導員負責聯系活動場地，由學生聯系實驗室準備活動器材，借助專業(yè)優(yōu)勢，將所學知識和技能運用于實踐，在實踐中培養(yǎng)專業(yè)素質。

3.借助社團，完善自我。鼓勵學生參加各類學生組織，諸如各級學生會、團委、學習類社團、禮儀社團、演講社團等，通過社團的活動培養(yǎng)學生團隊意識、人際交往能力、管理協調能力等。使學生全面發(fā)展，為將來進入工作崗位打下堅實的素質基礎。

三、意見和建議

第二課堂的實施需還要引入評價體系和保障體系。針對五個模設計相應的量化考核標準，以確保學生能朝著提升自己良好素質的方向發(fā)展，同時通過評價反饋也可以促進高校不斷改進并完善第二課堂活動內容。另外，第二課堂的實施還需提供保障體系，該保障來源于學校、二級學院、學生管理部門等各個方面。因此，高校各部門應相互協調，同時還要有活動經費支持。最后還要有相應的激勵機制，將第二課堂活動與學生和教師的評優(yōu)評先緊密掛鉤，以促進第二課堂的常規(guī)化持續(xù)性開展。

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基金項目：山東協和學院校級教改課題《第二課堂活動促進護理專業(yè)學生綜合素質提高研究及實踐》2012xh10。

作者簡介：王雪英（1982-），女，山東濟寧人，臨床護理教研室秘書，副教授，碩士，研究方向：護理教育。