基礎醫學實驗室開放模式的探討

林 興，韋錦斌，黃建春，黃仁彬

（廣西醫科大學，廣西 南寧 530021）

基礎醫學實驗室開放模式的探討

林 興，韋錦斌，黃建春，黃仁彬

（廣西醫科大學，廣西 南寧 530021）

基礎醫學實驗室開放對提高醫學教學質量起到積極的作用，是培養醫學本科生自主創新學習能力的一種有效措施。通過實驗室開放，強化了教與學的互動，學生的動手能力和實驗興趣大大提高，教師的指導水平也得到提高，并取得了突出的創新實驗教學成果。

開放實驗室；自主創新學習能力；教學改革

近些年來，隨著我國高教事業的不斷發展，各高校在實驗室建設方面都進行了卓有成效的改革嘗試，特別是在實驗室開放方面進行了大量的研究與探討，對提高實驗教學的質量起到了積極的作用。我校基礎醫學實驗室于2005年7月成立，是一個較大規模的基礎醫學研究綜合性、開放性實驗室。如何充分使用已有的實驗室資源，組織和引導學生系統地開展實驗活動，培養學生觀察問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，特別是在增強學生實際動手能力和創新能力，全面提高學生的綜合素質和促進實踐教學的改革方面有所突破，為此我們對開放實驗室進行了一系列的探索和實踐。

一、基礎醫學實驗室開放的必要性

我校基礎醫學實驗室擁有細胞生物學、分子生物學、免疫學、形態學、生理學等涵蓋多個基礎醫學學科實驗研究的實驗室，另配備有標準的標本室、實驗準備室和學術報告廳。2007年7月經廣西壯族自治區教育廳批準獲得“廣西壯族自治區高等學校重點實驗室”；2008年元月經廣西壯族自治區科學技術廳批準成為“廣西大型儀器協作共用網成員單位”。長期以來，我校基礎醫學實驗室是我校“基礎醫學博士后流動站”及“高發性疾病創新團隊”的重要實驗基地。實驗室主要面向我校廣大教師、博士研究生、碩士研究生等高層次科研人員開放，對醫學本科教學的支持顯得非常不夠。近幾年，我們意識到實驗室面向醫學本科生開放是高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的客觀要求。實驗室開放不僅對學生技能訓練，而且對培養學生的創新意識、創新精神和開拓能力具有重要作用。為此，我校基礎醫學實驗室根據自身的特點，在完成教學任務的基礎上對本科生實行開放。

二、開放實驗室的主要形式

基礎醫學實驗室面對學生開放，一方面調節供需矛盾，另一方面，可以調動廣大實驗人員的積極性，由被動變主動，鼓勵實驗技術人員，參與學生的實驗開發，這樣可以提高設備的利用率，有利于培養學生的實驗能力，創新能力。我校基礎醫學實驗室開放的主要形式有：①采用觀念開放、時間開放、空間開放、資源開放的“全開放”宗旨，確定“以生為本、創新為魂”的建設原則；②為學校“未來學術之星”科研活動、“教育創新計劃項目”“自主設計性綜合實驗”、各類實驗考試前復習等提供實踐基地。③通過舉辦專題講座、學術性交流，新技術、新方法的探討，為學生提供學術交流的平臺；④營造良好的創新學術氛圍，為學生參加各學科的科技競賽、優秀論文評選提供實踐場地和自我展示的平臺；⑤搭建學生與教師之間溝通的橋梁，讓學生既參與了教師的課題，又進行了自身的學術研究，并獲得相應的社會實踐能力。

三、開放實驗室管理

開放式實驗室必須建立規范的管理體系加以保障，開放管理是一個系統工程，通常要做到如下五點：①每學期開學初，基礎醫學實驗室將本學期開放的時間、內容、可利用的儀器設備等統一向學生公布。②各實驗室做好準備工作，并配備一定數量的指導教師和實驗技術人員參與開放工作。必要時對學生進行相關技術培訓。做好安全和開放情況記錄工作。③學生在進入開放實驗室前要閱讀與實驗內容有關的文獻資料，準備好實驗實施方案，做好有關實驗準備工作。學生進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度。損壞儀器設備的按有關規定處理。并做好防火、防盜、清潔衛生等工作。④學生在實驗項目完成后，要向實驗室提交實驗報告或論文等實驗結果。實驗室要及時總結和交流工作，如組織“開放實驗交流答辯會”等活動，促進學生實驗小組之間的溝通，分享實驗成果和心得體會，培養學生的口頭表達能力和報告能力。實驗室做好成果收集和論文推薦發表工作。⑤實驗結束后，值班教師和實驗技術人員要整理好實驗室，保證第二天實驗室的正常使用。

四、實驗室開放取得的成效

實施實驗室開放的這幾年，取得了明顯的成效。①學生的實驗興趣大大提高，2011年第一批實驗室開放項目公布，全校有120多項申請，最后53項獲得立項（學校資助2500元/項），按照每項5位學生計算，總計有600多人加入申請，學生參與科研實驗的熱情非常高。②創新教學成果明顯，這種教學模式給學生提供了大量實際鍛煉的機會，大大提高了學生們理論聯系實際的能力，取得了非常好的效果。例如，2004級本碩班吳留成，2005級本科生劉莉丹、廖明、黃小麗，2006級本科生蘇婷、潘曉芬、尹芳、黃萍、賓瓊、李靖等同學在老師的指導下以第一作者分別在SCI期刊Endoscopy、European Journal of Cancer、Cancer Chemotherapy and Pharmacology、Pancreas、Colorectal Disease、Breast Journal、Dermatitis等發表了多篇高水平論文。③教師的指導水平得到了提高。由于開放實驗室，選題來源廣范圍大，而不再是教科書上不變的內容，新鮮的選題和實驗開放過程中層出不窮的問題挑戰教師的指導能力，只有不斷充電鉆研業務，提高自己的指導水平，才能滿足學生的求知欲。④實驗室和實驗設備的使用率明顯提高。

五、結語

通過實驗室的開放，確實有助于學生形成自主學習、自我管理的好習慣，有利于提高學生獨立分析、解決問題的能力，是培養具有創新意識的應用型人才的有力措施。但是，在實驗室開放的過程中，我們也發現還有許多問題，如在無人監管的情況下，實驗藥品的浪費現象和儀器的破損率提高了，實驗室的安全問題要如何加強；實驗指導教師和技術服務隊伍工作量大幅增加，工作難度也上升，但工作量要如何考核；開放實驗的內容要進一步豐富等，這些問題都需要我們在今后的工作中不斷總結和完善。總之，實驗室開放是一項長期而有意義的工作，還有待我們去進一步探索和實踐。

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