淺談提高《機械基礎》教學質量的方法

孫文文

（江蘇省昆山第二中等專業(yè)學校，江蘇 昆山 215300）

淺談提高《機械基礎》教學質量的方法

孫文文

（江蘇省昆山第二中等專業(yè)學校，江蘇 昆山 215300）

根據《機械基礎》的課程特點，分析中職學生的實際情況淺談了適宜于中職學生學習和提高教學質量的一些方法和教學措施。

機械基礎；教學質量；方法

《機械基礎》是一門主要介紹機械傳動、常用機構、軸系零件及液壓傳動的構造原理、運動規(guī)律和應用特點等基礎知識的專業(yè)基礎課。這對于從沒有走進工廠的學生來說具有一定的難度，以至于學生常感到學習這門課程枯燥乏味，容易產生畏難情緒，直接影響到教學效果和質量。然而這門課對機械類工種的技校學生今后專業(yè)課的學習，以及畢業(yè)后的工作，又起著非常重要的作用，也正因為如此，所以我們必須找到行之有效的教學方法，讓學生在學習的過程中感到輕松愉快。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果

《機械基礎》概念抽象，如果教師在講課過程中語言貧乏，照本宣科，那么學生就會既無興趣又無法理解，只好采用死記硬背的學習方法，這對今后的學習是極為不利的。興趣是最好的老師，學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種積極認識。當一個學生對學科產生興趣時，他總是心情愉快的去學習，會積極主動的去獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。比如在介紹制動器時，可以采取這樣的教學情境，一個騎自行車的人在平地上快速的行駛，然后剎車，請學生選擇使自行車快速停下來最有效的方法：A：剎前閘，B：剎后閘，C：先剎前閘，后剎后閘，D：先剎后閘，后剎前閘。提出這樣的一個問題，學生馬上就展開了激烈的討論，課堂氣氛一下子就活躍了起來。由于學生太熟悉自行車了，結果選擇D的學生最多，然而答案卻是C。原因是自行車前閘的作用是制動，后閘的作用才是減速，學生選D是注重了減速，而問題是制動，接著就可以進入制動器的教學，由于學生的興趣已經被激發(fā)，這樣教學效果就大大的提高了。

二、突破難點，難易相輔；突出重點，詳略得當

我們知道，學生對某一問題不懂往往是因對與其相關的概念理解不透，或因相關的理論掌握不夠，這就要求我們各個擊破障礙，比如：“漸開線齒形”這一節(jié)，漸開線的性質很多，是個難點。但是如果先把“漸開線形成”這一問題講解透徹，學生對其形成過程有了深刻理解，那在講漸開線的性質時就容易多了。學生一旦掌握了漸開線性質，那又為下一個難點“漸開線齒形的嚙合特點”掃清了一大障礙。

《機械基礎》課程內容表面看起來很散，重點不是很突出，但教師在講課中要注重突出重點，要從教學的實際情況出發(fā)，靈活的處理教學內容。如在關鍵性的地方，教師要采取多種方式，務使學生弄懂弄通；學生易懂的內容則適當簡略一些，有時甚至可以不講，采用學生自學，教師提示指導的方法。例如：輪系這一章及其應用特點和分類的教學，可以結合生產實踐啟發(fā)學生自己總結。而教師可以少講、精講。對于定軸輪系傳動比的計算則要突出，先舉出具體實例，從看傳動機構圖，寫傳動鏈結構式到計算傳動比，每一步驟都要詳細講解，在此基礎上同時要多加練習，專設習題課，挑選典型的習題給學生做，在練習的過程中提高學生理解和應用知識的能力。

三、利用多種手段加強直觀教學，提高課堂教學效率

本課程涉及到許多常用機構的運動過程和機械的內部結構，在教學中大量應用實物、教具和多媒體技術等多種手段，可以大大增強直觀教學，從而便于有關原理和理論知識的講解。如在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用模型以及多媒體課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規(guī)律，間歇運動機構的工作特點可以形象生動的進行演示，這樣在教學過程中，師生之間的交流和反饋明顯得到加強，圖文并茂的教學信息，不僅增強了教學的藝術效果，而且加深了學生對學習內容的認識和理解，從而達到提高課堂教學效率的目的。

四、采用靈活多樣的教學方法是提高教學效果的重要手段

根據教材的特點和學生的認知能力，選用不同的教學方法，并進行有機的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學生的注意力吸引到教學活動中來，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習新知識的興趣，達到事半功倍的效果。在《機械基礎》課程的教學過程中，常用的教學方法主要有以下幾種。

1.啟發(fā)式教學法。通過教師的“講”來引發(fā)學生的“想”，通過學生自己思考而弄懂所講的知識，在實施啟發(fā)式教學時，可以借助于提問、討論的形式進行。

2.演示教學法。教師向學生呈現實物、教具，或者進行示范性實驗，通過多媒體等現代教學手段，驗證或說明所傳授的知識的一種教學方法。

3.舉例教學法。利用典型實例來說明教學內容的一種教學方法。《機械基礎》所研究的各種機構在日常生活以及生產實踐中應用非常廣泛，因此教學過程應多聯(lián)系實際，與教學內容結合起來進行講授，這樣可以幫助學生更好的理解課本知識和記憶。

4.課堂練習法。學生在老師的指導下，運用已學的知識和技能，通過完成有針對性的活動和練習，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學方法。

五、綜合教材內容，注重理論與生產實際相結合

《機械基礎》這門課，綜合了《機械原理》和《機械零件》二門課的基本知識，內容零散，系統(tǒng)性較差，是一門接近于專業(yè)性質的技術基礎課，所以課講起來難度較大。所以在備課時，以采用教材為主，同時參考其他有關資料的內容，把它們有機地結合起來，揚長避短，以尋求一種最佳的授課方案，避免學生在接受同一知識時出現不同的概念、術語、符號。同時，課堂教學是理論教學的基本形式，而中職學校教學應把實際教學提高到相當的位置，作為配合理論教學的必不可少的重要環(huán)節(jié)。講授理論知識的同時，應常常帶學生到裝配車間了解工廠生產的各類車床和機器等產品，使學生對它們的結構及生產過程都有所了解，把所學的理論知識和實際應用更好地結合起來，為今后更好地服務于生產打下堅實的理論基礎。

G712

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1674-9324（2014）17-0076-01