建設具有職業特色的高職校園文化路徑探析

左慧琴

（開封大學，河南 開封 475004）

【學校與社會】

建設具有職業特色的高職校園文化路徑探析

左慧琴

（開封大學，河南 開封 475004）

隨著高職教育從數量擴張向質量提升轉向，高職院校的發展逐漸由實習實訓基地建設、專業建設、師資隊伍建設等方面的百舸爭流，演變為高職特色校園文化建設的千帆競渡。文章提出了豐富高職校園文化內涵，并結合企業文化，提出了建設具有職業特色的高職校園文化的培養途徑。

校園文化；高職院校；建設

一、相互交融的高職校園文化與企業文化

高職校園文化，定位于高職校園，由高職院校的特殊性所決定。作為一種文化形態，高職校園文化以就業為導向，以校園精神為底蘊，強調高職院校是職業教育的高層次。高職校園文化必須以服務為宗旨，以就業為導向，以行業、企業、社會區域為依托。企業文化是一種內在的價值理念，是企業員工普遍認可、共同遵循的富有企業特色的思想、理念、組織經營理論，通過制度約束、宣傳灌輸進而轉化為價值觀念、思維模式和行為規范。企業文化對企業的生存和發展具有導向、激勵等功能。高職校園文化與企業文化的互通互融之處主要表現在以下幾個方面：一是二者體現以人為本，以人為中心；二是二者有大致相同的結構，都可以分為制度文化、環境文化和精神文化；三是二者都具有導向作用、規范作用、凝集作用等功能。高職校園文化與企業文化的和諧相融，可以促進學校和企業的和諧發展。高職院校應建立具有行業屬性和職業特點的專業文化。只有在各專業建立與相關行業（或職業）理念銜接的專業文化的基礎上，才有可能建立真正具有高職特色的校園文化。按職業標準和職業崗位要求營造濃厚的職場育人氛圍，融教、學、做為一體，體現實驗、實訓、實習環節的實踐性，并在“教室與車間、教師與師傅、學生與學徒”的角色轉換中，通過推行任務驅動、項目導向等靈活多樣的教學模式完成職業訓練。

二、建設具有職業特色的高職校園文化應遵循的原則

1.強化學生的職業觀念。高職校園文化建設要與職業教育相結合，注重培養學生對所學專業的感情，適時開展專業導航教育，組織開展與專業、職業發展相聯系的活動，培養學生的職業自豪感和成就愿望。

2.加強對學生的職業道德教育。主要是對學生開展職業道德教育、法制教育、責任感教育，培養學生的誠信品質、敬業精神。通過開展豐富多彩的活動，把愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的思想觀念注入高職院校的校園文化建設。

3.突出行業特色。在硬環境文化建設方面融入更多的行業文化內涵，如宣傳欄、指示牌、走廊都標識行業領域的杰出代表；學生實習實驗場所體現行業特色。在軟環境建設方面，以課堂為前沿，以講座、研討為延伸，以活動為補充，將行業特色融入整個學習生涯。

4.滲透優秀企業文化。引導學生利用實習、實訓機會把握和理解企業文化。利用實習、實訓機會把企業文化融入校園文化提供了較好的機遇和條件，作為企業的一員，學生能夠直觀、具體地理解和把握企業文化。

三、建設具有職業特色的高職校園文化的路徑

1.把企業元素融入高職校園文化。把企業元素融入高職校園文化，最直接的途徑就是校企合作、工學結合，積極搭建校園文化與企業文化對接的平臺。在工學結合、校企合作的過程中，把企業文化的精華元素融入高職校園文化。如把企業文化中的責任文化、服務文化、質量文化、競爭與合作文化作為高職校園文化的重要組成部分。組織學生到企業參觀實習，工學交替，真正實現企業與學校、企業管理理念和教育理念、企業文化與校園文化的有機結合，營造全新的育人環境，促進校園文化與企業文化的交融和對接。加強學生對企業文化的理解、對企業的認識，培養學生的主人翁精神和敬業精神，以更好地實現學生到企業員工角色的成功轉換。

2.營造校企合作、產學結合的氛圍，突顯校園文化的“職業”特色。高職院校培養出來的學生，從事的崗位大多是各行各業的一線生產、建設、管理、服務的具體工作，這就要求學生必須有適應市場、適應崗位的動手能力。開拓校企合作、產學結合，能使廣大師生員工到合作企業開展技能培訓，營造以實踐理性為核心的校園文化，打造“職業”特色，提升校園文化的內涵。

3.開辦具有職業特色的校園文化活動。開展具有職業特色的校園活動，不僅可以激發學生的學習興趣，而且還能釋放學生的潛能，提高實踐能力。比如舉辦各類培訓、考證活動，讓學生掌握多門專業技能；開設企業文化相關的專業選修課，讓學生學習先進的企業文化，包括介紹企業的經營理念、企業精神、價值觀念等。組織學生到企業參觀學習，開展頂崗實習活動。學校與企業也應進一步強化深度融合，合作建立校企實習實訓基地，開展職業技能培訓，為學生深入企業、熟悉環境、適應社會提供平臺。

4.依托學生社團組織，塑造特色校園精神。學生社團可以活躍和豐富學生業的余文化生活，促進校園文化建設和精神文明建設，也有助于提高大學生的政治素質、能力素質，培養鍛煉大學生的組織和活動能力。學校要通過廣泛宣傳，引導鼓勵盡可能多的學生參與社團建設；高職院校社團組織，應具有其明顯的職業特點，應在行業特色上下功夫，重點打造行業品牌。建立具有行業文化特色的社團，不僅有助于學生更好地理解和融入行業文化，還能幫助學生明確職業選擇的目標。

5.搭建校企共建學習環境。通過學校與企業的深度合作，強化學生職業能力的培養，構建雙證融合、教學做合一、課堂實訓實習一體化的教學模式，實現企業與學校共同制定人才培養方案，共同組建學生生產性實習基地，共同組織科技生產攻關，共同組織技術技能培訓，共同建設生產實訓基地，共同編寫校本教材，共同進行課程改革，使就業、培養、招生相結合。

6.加強社會主義核心價值體系的引導。中共十七屆六中全會提出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展的方向。高職校園文化建設要以十七屆六中全會精神為指導，把社會主義核心價值體系融入各類課程教學，每一位教師在課堂上都要把培養合格人才放在第一位，解決好“培養什么人”、“怎樣培養人”這一根本問題。以中國特色社會主義理論體系為重點，進行理想信念教育；以就業創業教育為重點，進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會教育；以職業道德教育為重點，進行道德和法制教育；以培養良好的心理品質為重點，進行心理健康教育；以珍愛生命、健全人格教育為重點，進行安全、環境、廉潔等專題教育。

四、校企合作是建設具有職業特色的高職校園文化的保障

企業全過程參與學校的教育教學活動，學校積極參與企業的生產活動，從而達到校企相互融合、相互促進、共同發展，實現學校和企業雙方利益主體的共生共棲、互利合作、共享雙贏的局面，學生在項目學習操作實踐中與企業結合，接受企業文化、企業精神的熏陶，從而培養愛崗敬業、吃苦奉獻、團隊協作的精神，以及質量意識、效益意識和競爭意識。產學研工作把各專業的優勢和教師的科研實力推向社會，實現社會效益和經濟效益共贏的目標。

高職院校校園文化建設是一項系統的育人工程，要以推動、發展、繁榮大學文化建設為已任，積極探索校園文化建設的新思路、新內容、新舉措，大膽創新，不斷挖掘其內涵，賦予其新的生命力，逐步構建富有生機和活力的和諧校園文化。

G717

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1674-9324（2014）17-0221-02

本文系2013年度河南省教育廳人文社會科學研究項目資助（青年項目）《打造華夏歷史文明傳承創新區推進文化強省建設問題研究》（2013-QN-628）的階段性研究成果。

左慧琴（1984-），女，河南項城人，開封大學講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。