對職高語文教學方法的淺析

毛建勛

摘要：語文課程的學習對于職業高中的學生有著非常的重要意義。語文課程的主要目的是提高學生的品格素養和語文的應用能力，對使學生具備優秀的職業道德，提高學生的科學文化素質、思想道德素質，培養學生正確審美觀有著不可替代的作用。于此，本文筆者對職業高中語文教學方法進行了如下的探討。

關鍵詞：職高語文；教學法

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-017-01

目前，大多數職高語文教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內輕課外等傳統教學固有的弊端依然普遍存在，嚴重制約了學生的發展，與當今專業課改革相距甚遠。在傳統教學觀念長期影響下的語文教師，一時很難摒棄舊觀念的痼疾，致使語文教學脫離社會生活，脫離職高學生學習和發展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒。為此，在職高語文課堂教學中，教師應遵循職業教育的特色并結合教學內容和學生的實際情況，應采用采取靈活多樣的教學手段引導學生在快樂的氛圍里學習，在培養學生學習語文的興趣的基礎上提高學生把握語文、運用語文的能力。那么，怎么樣進行職高教學呢？本文我就一職高語文教學為題材探討職高語文教學方法。

一、根據需要安排語文教學內容

近年來就業市場對職業人才素質的要求越來越高。這就給職業高中的語文教學提出了新的要求，為解決學生就業壓力大這一問題，職業高中的語文教育工作者應有緊迫感和時代感，應在提高教學質量，改進教學方法方面多做思考，努力使我們所培養的學生在未來的競爭中成為同行業中的優秀人才。這就要求我們的語文教學在內容的安排上跟上時代的步伐。鑒于此在平時的教學中，我根據學生的專業實際安排自己的教學內容。例如，對服裝專業的學生，教學中我會把我國古今有關服裝文化的內容補充到語文教學中。比如，給他們講旗袍的、長袍馬褂、中山裝、西服的來歷及其流行的原因等等。并設計有關問題讓其感受和欣賞與這些服裝流行的社會背景。這樣的教學活動提高了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。

二、增強學生學好語文的自信

職業學校學生由于其語文基礎相對的較差，在以往的學習過程中往往不會被教師關注，甚至是飽受批評和打擊，久而久之他們對學習也就失去了興趣。對此，就需要作為職高的語文教學中應多看到學生的優點，給學生鼓勵性的評價，讓學生能夠體驗到語文學習過程中的快樂和喜悅，這樣他們不僅可以找到自信，而且還會對語文學習越來越感興趣。所以在平時的教學中我會結合學生的成長經歷和個性特點給學生積極評價，比如通過一次作業的批語、通過一次談話，甚至是見面時的一句問候等等，使學生體會到老師對他的關愛。這樣做的結果我發現，我所教的學生大多變得開朗了、積極向上了、學習也變得主動了，學好語文的自信心找到了，學習語文的積極性提高了。

三、引導學生學會學習

職業高中語文考試大綱對學生的目標要求：使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要，使學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。這就要求從事職業教育的語文學科教師，要改變傳統的教育理念，教學中應指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

四、教學方法要以學生的專業發展為本

近年來，隨著招生政策的變化，職校學生的文化素質相對較差，缺乏良好的學習方法和習慣。因此，在語文教學上尤其要注意培養學生自覺學習的習慣。為此，我利用學生的專業特點，鼓勵學生進行探究性的學習。在花卉園藝專業講"調查報告"這種應用文體時，我鼓勵學生到市場搞一個調查報告。這種作業彈性大，學生發揮的空間也大，大家都愿意做，樂意做。這種探究性的學習活動，不僅可以培養學生實事求是、追求真理、勇于創新的科學態度，還讓學生在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己理解和運用語言的能力，同時也鍛煉了思維能力，提高了教學效率。

語文教師與專業教師要密切配合，在配合中實現語文教學與專業教學的"階段性"同步提高，語文教師提供資料，專業教師形成相關的技能練習資料庫，形成一套完整的體系，使之真正做到把語文素質提高與專業技能水平提高的有機結合。

五、重學習過程，淡化卷面分數

在職高教學中要以學生的專業發展為本，應讓學生從分數的桎梏中解放出來，必須摒棄原來的考評體系。我建議把教學的評價重點放在學生的學習過程之中，把教學的重點放在激發學生學習的積極性上，而不是單一的考試卷上。語文考試要少用或不用標準化試題，職高語文考試更不應該以標準化試題為主要手段，考試要以學生的專業發展為本。所有考試、測驗都要重專業能力，重專業知識的運用，反對死記硬背。

評價教學效果不應該是只看分數，而是要看能力；不是單看一張標準化試卷，而是要從聽、說、讀、寫、專業運用能力多方面綜合評價。因此，教學評價不但要更新，還要與時俱進，以學生的專業發展為本。

總之，在職業高中的語文教學中，教師必須要結合學生的實際情況，采用創新的、靈活的教學手段，提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，讓學生在輕松的環境中不斷提高自身素質，為自己的未來打下良好的基礎。