淺析普通物理實驗教學改革

郭真

摘要：“普通物理實驗”是一門系統而且全面的理論與實踐相結合的實驗基礎教育課程，是一系列后繼科學實驗研究訓練的重要起點，它承擔著培養學生科學素質和實驗能力的任務，對于知識的延續和發展也起著重要作用。但在新形勢下普通物理實驗教學仍存在著諸多弊端，因此普通物理實驗教學應不斷地創新來時刻面對時代的發展和科學技術發展的新趨勢，只有這樣才能適應社會對人才知識結構和科學品質越來越高的要求。

關鍵詞：普通物理實驗；實驗教學；改革

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0036-02

一、引言

近年來，隨著各校專業的增加，學生人數的增多，在普通物理實驗的設備及內容上有了相當的改進，實驗室的建設也已具有了一定的規模，學生的實驗能力也有了一定程度的提高。而如何進行物理實驗教學改革，來更好的適應社會主義市場經濟對大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的需要，以新的面貌迎接新世紀的挑戰，仍是個值得探討的問題，也成為了當前實驗教學面臨的重要課題。

二、目前實驗教學存在的問題

1.主觀上不夠重視，不能真正調動教與學的積極性。實驗室是高校教學的重要基地，但長期以來重理論、輕實踐、重知識、輕能力的教學模式，使學生在思想上并沒有把實驗作為一門課程來對待，導致學習不認真，雖然通過了考核，但最終沒有學到多少知識。這種以教師為中心，學生被動地重復實驗步驟的教學，忽略了學生認知過程中的主觀能動性，也嚴重的束縛了學生的思想，而且使教師和學生同時都覺得枯燥，導致兩方面的積極性也都很難調動起來了。在這種情境下也就很難達到培養學生動手、分析與解決問題能力的目的，創新精神和創新能力的培養更是無從說起。

2.教學內容和教學方法相對滯后，教學模式封閉。傳統實驗教學內容基本是經典性、測量性、驗證性的，選題單一，內容陳舊落后，過于理想化，而且由于實驗器材的緊張和課時數的限制，學生只能完成教學大綱中規定的幾個實驗，很難保證每個學生都有充分的時間進行實際操作。而所開設的設計性實驗項目，真正讓學生獨立思考、完成的比例也很小，學生的實驗報告雷同，很難體現實際能力的差異。教學方法死板、單一，大多采用“預習一實驗操作一實驗報告”三步曲。教學手段相對滯后，仍大多采用單層次教學方式，忽略或不重視與計算機多媒體和網絡技術相結合的現代教學媒體在實驗中的應用，使得物理實驗教學新模式的構建和實驗教學手段的現代化沒能落在實處。

3.實驗考核的內容和方式單一、落后。簡單化的實驗成績評定，標準單一，沒能充分體現該學科的特點和規律，導致的“高分低能”的現象也比較突出。主要以實驗報告為主，強調的主要是筆試成績和平時成績，不但不能全面考核學生的動手和動腦能力，而且還造成了學生對實驗沒興趣，不認真作實驗，甚至抄襲實驗報告的現象。

三、教學改革的途徑及措施

1.更新教育觀念，改革教學內容。隨著素質教育與創新教育的加強，有些傳統的“普通物理”教育理念，已不適合教學改革的需要，因此“更新教育觀念就成了普通物理”教學改革的首要任務。擴大學生的信息量和知識面，啟發學生積極思維，同時還須注意激發學生的學習興趣，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。

2.改革實驗教學方法和教學模式。（1）改革傳統的教學方法，進行分階段、分層次、啟發式的實驗教學。（2）注重現代化手段在實驗教學中的應用

3.改善師資隊伍。古語云：“名師出高徒”，現代化的教育發展對實驗教學提出了更高的要求。實驗教師不能像過去那樣，僅從基礎物理實驗的角度要求自己，而應從社會現代化的層次來看待。這個問題可以從兩個方面來講，其一是實驗教師要從物理學前沿領域和實驗技術的發展來重新認識基礎物理實驗，不斷充實提高自身素質。其二是學校管理部門要統籌安排，保證實驗教師隊伍的動態發展。鼓勵教師既搞科研又搞教學，使基礎教學和實踐結合起來，不斷地將新思想、新方法、新成果引入到教學中來。

4.改革實驗考評方法。建立一套科學合理、易于操作的考核指標體系和平時成績考核辦法，把實驗方案、實驗操作、實驗結果、實驗報告和實驗態度等指標進行量化，這樣的考核方式既能提高學生的理論水平，考察學生的實驗技能，又能培養學生的語言表達能力。

5.注重計算機在實驗中的應用。（1）建立物理實驗網上預習系統，借助計算機輔助物理實驗。（2）建立計算機仿真開放實驗室。

四、普通物理實驗教學改革仍存在的困難

一方面是教師思想觀念的轉變。當前教師對現有的教學已經非常熟悉，傳統的思想已植根于教學的各個方面。因此教師的再學習和繼續教育也就成了不容忽視的問題。另一方面是經費保證問題。要引入更先進的實驗技術手段和更完善、更先進的實驗設備，這些都不是在自力更生的基礎上能獲得的。因此，實驗教學改革必須有必要的經費支持，否則，改革也只能是紙上談兵。

五、結語

總之，物理實驗教學是一項復雜的系統工程，普物實驗教學改革也是一項重要而艱巨的長期性工作，必須轉變傳統教學觀念，改革原有的教學方法，與時俱進的從多方面認真切實的進行改革，不斷賦予這門課程以新的生命力，從而使物理實驗教學質量不斷得到提升，以利于人才的培養。而且我們還需要在改革過程中不斷拓寬改革思路，使其能夠在改革中創新，在創新中發展，建立出一個新的教學體系，使學生通過物理實驗的學習，不僅可以獲得物理知識，培養實驗技能和素質，而且可以培養良好的科學態度、作風和習慣等，特別是與科學技術發展相適應的綜合能力。

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