讓學生每天進步一點點

魏永生++申冬梅

經歷了雨雪的反復、沙塵的造訪，3月末的哈爾濱終于迎來了久違的好天氣。伴著這難得的天高云淡，坐落于哈爾濱工程大學旁的文廟迎來了一批特殊的客人，他們就是哈爾濱市第十七中學（以下簡稱“十七中”）即將參加中考的初四學生以及他們的老師和家長。

晨風拂面，依舊帶著北方早春的絲絲涼意，卻拂不去掛在師生家長們臉上的明媚笑意。尤為興奮的就是來到這里的717名畢業班學生，因為接下來的這場儀式，將是他們人生中意義非凡的一次經歷。

“進校園,衣冠整,遵校訓,展學風……”在學生們鏗鏘有力的《十七中學子銘》齊頌聲中，儀式的序幕緩緩拉開。幾名身著校服的學生代表向孔子像鄭重地獻上鮮花，并致以最崇高的敬禮。隨著深沉厚重的擂鼓、敲鐘、擊筑聲，作為文廟門戶的大成門徐徐開啟，師生家長們魚貫而入。悠揚的古樂聲伴著清脆的鳥啼，縈繞在廟宇間，更顯肅穆凝重。接下來，學生們用擲地有聲的經典誦讀，道出了他們對先賢孔子的崇拜和敬意，而校長的致辭、家長代表的鼓勵、教師代表的誓詞則更像是一雙雙大手，托起孩子們待豐的羽翼，給予他們努力的決心和向上的動力，祝福他們在人生的考場上沉著冷靜、勇創佳績。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”在孔子像前，十七中的初四學子們用他們稚嫩卻有力的聲音宣誓：永遠不失拼搏之勤奮、奮斗之勇氣！因為他們相信世界在等著他們去改變，因為他們相信希望，相信伸手就能碰到天……

至此，十七中以“傳承文明，立德樹人，凝心聚智，助力中考”為主題的2014畢業班中考誓師大典宣告結束。也許，儀式中從狀元橋上虔誠走過的孩子們，在即將到來的中考中無法每個人都收獲圓滿，但是在拜謁圣賢的過程中領悟精神、堅定信念、直面挑戰，才是此次活動的真正意義所在。正如校長劉艷偉所說：“聆聽圣哲先賢的訓導，傳承中華文化的薪火，重塑民族精神的風骨，共讀人類和諧的經典……先師孔子告訴我們，要仁者愛人，修身齊家，自強不息，厚德載物！”這將是孩子們受用一生的精神財富。

“拜謁圣賢，助力中考”誓師大會結束了，它同時也為十七中畢業年級“我的成長看百天”系列活動畫上了又一個圓滿的句號。對這一屆即將邁上人生新臺階的學生來說，在十七中學習的這4年是由一個個充滿挑戰和收獲的“百天”組成的，他們的每一點進步和成長都深深地烙印在每一個意義非凡的“百天”里。而十七中就像是她們的母親，用愛和鼓勵陪伴和見證著孩子們，幼苗一樣拔節，小樹一樣伸展，棟梁一樣茁壯。

對嬰兒來說，“百天”是值得慶賀和留念的重要日子，在人的一生中意義非凡。所以，父母們都會在這一天給孩子拍照，紀念他們的百日成長。而對學生來說，“百”則意味著百分，象征著圓滿，“百天”的意義可見一斑。那么，在短短的一百天里，學生們到底可以做多少事？學到多少知識？品行有多大改變？能否創造奇跡呢？帶著這樣的思考，2011年3月，在校長劉艷偉的構思和倡議下，十七中正式啟動了“我的成長看百天”系列活動，即在每個“百天”里完成一個設定的目標，旨在讓每一個學生在不同階段都不虛度，讓每一個生命都能綻放出生命的光彩。

從入校之日起，學校即將學生的在校學習時間——4個學年、8個學期，劃分為8個“百天”。這個數字并非隨意設定，而是緣于每個學期除去節假日恰為“百天”，一個學年正好可以劃分為前后兩個“百天”。這不失為一種時間上的巧合，更體現了構思者的創意和智慧。在每個“百天”里都會設定明確的目標，不同的學年和學生其目標也有所不同，根據學生的年齡特點以及知識能力水平逐級遞進。初一學年的主題是“走進校園，攜手成長”，主要側重小升初的過渡和行為習慣養成；初二學年的主題是“趣味生物，多彩地理”，主要針對初二生物、地理“小中考”，注重提高學生學習興趣；初三學年的主題是“學法整理，學納百川”，側重各科的學法指導，幫助學生掌握更加有效的學習方法；初四學年的主題是“勵志成長，陽光備考”，側重迎考準備和考前誓師。其中，學生在校的第一個“百天”（行為習慣初養成）和最后一個“百天”（中考誓師迎沖刺）分量尤重。而有關青春期教育的內容，則貫穿4個學年的始終。在這一個個特色鮮明的“百天”里，每個學生又被細化為一個個成長的個體，老師們用善于發現的眼和不吝鼓勵的口，不斷地挖掘出蘊藏在學生們身上的閃光點，并及時捕捉學生們的進步點，讓他們認識到，“百天”雖短卻可以有大進步，從而形成積極的心理暗示，實現自我激勵。同時在學生中樹立同伴互助的典型，評選出具有不同閃光點的榜樣、先鋒和模范，用他們的優秀品質感染和鼓舞更多的學生，使其緊隨其后，迅速成長，達到“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的目的，最終實現所有學生的共同成長。

作為每個“百天”的回顧和總結，每個學年都會在學期末舉行“我的成長看百天”展示專場。活動還特邀家長共同參與，通過教師寄語、才藝展示、表彰獎勵等豐富多彩的形式，和孩子們一起分享成長的點滴和收獲的快樂。

正言行，“百日”養成好少年

4月16日 ，一場名為“感恩父母心，讓愛在心間流淌”的德育實踐活動課正在十七中的初一·十一班進行。一上課，班主任楊倩就讓學生回想父母在生活中曾經對自己說過的話，于是，這堂課就從對父母的“控訴”開始了。“你是怎么搞的，這么簡單的題都錯！”“哭什么哭，你還有臉哭！”“如果下次再考這么差，看我怎么收拾你！”……預設的目的達到了，楊倩老師便不失時機地播放了畢淑敏《孩子，我為什么打你》的錄音片段：“……每一次打過你以后我都要深深地自責，假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以代替，也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去才能成為你生命體驗中的一部分……”一改之前的熱烈，教室里忽然安靜下來，有的學生臉上甚至露出了少年少有的凝重。接下來楊倩老師趁熱打鐵，讓學生列一份月消費賬單，包括衣食、出行、教育等所有父母為自己支付的費用。這一算大家才意識到，原來父母竟將收入的大部分都用在了自己身上。可是在伸手要這要那的時候，自己卻從未想過這錢是父母如何辛苦得來的，更不知道自己的理直氣壯是多么的不應該。物質固然可以用金錢來換，可是這份不求回報的付出卻是一筆永遠也算不清的親情賬啊！至此，感恩父母、回報父母的主題便水到渠成。愛就要行動，為父母做些什么，哪怕是說些什么：做點自己力所能及的家務、為父母捶捶背、和父母聊聊天、寫下對父母當面說不出口的悄悄話……這些在孩子們眼中原本被忽略的小事，此刻卻成了他們發自內心的感悟和表達。一曲《時間都去哪兒了》適時地響起，伴著深情的演唱，一幅成長的畫卷被徐徐展開：稚嫩的學步、無憂的嬉戲、青春的叛逆、長大的煩惱、成功的喜悅、人生的起伏……而伴隨這一切的卻是父母無法逆轉的生命老去……淚珠在孩子們的眼圈里打轉，有些孩子甚至開始啜泣，這淚水中飽含著感動、醒悟、愧疚和懊悔。此時，也許說什么都是多余的，生動的事實永遠都比枯燥的說教更有效。

這只是十七中每周一節的德育實踐活動課在初一·十一班的一個縮影。為了讓初一的孩子能夠順利地完成小升初的過渡，在初中的第一個“百天”里收獲成長、贏得自信，初一學年的老師們可謂不遺余力。

初一·六班的班主任周傳紅老師在來到初一之前，一直在畢業班任教。她的感受是，和初四的學生相比，初一的學生真的是太“孩子”了，就連發言、站隊、打掃這些簡單的小事都做不好，這樣如何能面對越來越大的挑戰和壓力呢？古人云：“修身，齊家，治國，平天下。”修身，在人的一生中可謂意義重大。于是，和所有的初一班主任一樣，周傳紅老師將習慣養成作為班級管理的重中之重。每個星期她都會設定一個目標，然后逐個完成。她將第一個目標設定為“無聲”，就是要培養學生的自覺意識和紀律意識，這主要體現在沒有老師監督的情況下。每天早晨周傳紅老師都會布置學生做一件事，或是閱讀一篇文章，或是練習一頁鋼楷……剛上初中時，學生根本不知道要做什么，自習時教室里總是亂哄哄的，而現在即使老師不在，即使什么都沒布置，學生也會自覺地找事情去做，再不會像以前那樣一盤散沙了。第二個目標是“禮貌”，也就是規范學生的言行，比如見到師長要主動問好，與同學交往要熱情真誠，回答問題要自然大方……經過反復的強調和實踐，學生漸漸形成了一種自覺意識，路遇師長時會落落大方地點頭、微笑。正如周傳紅老師說的那樣，不一定滿走廊都充斥著“老師好”就是講禮貌，禮貌是一種發自內心的謙遜，是一種不卑不亢的態度。她希望自己教育出的學生都能成為這樣的謙謙君子。第三個目標是“團隊”，就是培養學生的團結協作意識，針對大多數學生是獨生子女的現狀，這一點尤為重要。因此，班級里像設計板報、組織班會這樣的工作，周傳紅老師都會安排多名學生合作完成，目的是讓學生在相互配合的過程中體會協作的重要性，培養學生“一榮俱榮，一損俱損”的集體榮譽感……隨著一個個目標的設定和實現，周傳紅老師明顯地看到了學生們的變化和成長：自理能力差的小雨，改掉了粗心磨蹭的壞習慣，放學時再也不用大家等他一個人了；愛耍小聰明的小葉，認識到了投機取巧的壞處，一步一個腳印地從中等躍居到班級前列；還有反應有點慢的小賀，在老師的耐心鼓勵和幫助下，再也不用擔心默寫時寫不出幾個單詞了……有時，看著課間操時隊列整齊的學生，周傳紅老師會禁不住嘴角上揚，和剛入學時站沒站相坐沒坐相的他們相比，現在呈現在她眼前的儼然是一群頂天立地的男子漢和亭亭玉立的美少女了。也許，學生們還沒有意識到，在短短的“百天”里自己身上已經發生了怎樣的改變，可是他們的每一點變化都逃不過老師關注的眼睛。對一位老師來說，還有什么能比學生的進步和成長更令人欣慰和喜悅的呢？

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無論是主題明確的德育實踐活動課，還是平常時日里的早課和班會，都是對學生實施德育的重要渠道和陣地，是“百天”目標得以實現的有效載體。而一節好課，也不在于場面多鋪張、形式多豐富、表達多正式，關鍵是能否抓住學生成長中遇到的問題，及時地有的放矢，讓學生從中有所感悟、有所成長。如果沒有平日里這些看似瑣碎實則用心的努力，又如何能成就一個個“感恩之星”“進步之星”“潛力之星”呢？十七中的老師們正是秉承了這樣的理念，將教育融入到每天一點一滴的細節當中，努力使學生在每個“百天”里都能達成目標，收獲進步。

勤學練，“百日”牢固打基礎

經歷了一年的錘煉，升入初二的學生已經具備了良好的行為習慣和自律意識，也適應了不同于小學的學習強度。在這個學年，除了要完成語數外等基本學科的學習，還有一個最重要的任務，那就是生物、地理結業考試，兩年后該成績將被計入學生的中考成績，其重要性可見一斑，十七中上下都形象地稱其為“中考首戰——小中考”。對初二的學生來說，“小中考不輸在起跑線上”自然就成了他們的又一個“百天”目標。

作為學年組長和班主任，翟海英老師深知“小中考”之重，自然絲毫也不敢放松。她先是和生物、地理老師一起仔細研究每個學生的學習特點和成績水平，然后進行分類，各有側重：對于不得要領、成績較差的學生，著重夯實基礎，使其掌握較為有效的學習方法；對于忽上忽下、成績不穩的學生，則側重調整學習態度，杜絕馬虎輕敵的毛病；而對于那些學習扎實且成績穩定的學生，則可以適當放手，少用些精力。為了進一步督促學生，翟海英老師還在班級搞了個“結對子”活動，每組“對子”既是伙伴又是師徒，目的是以“優”帶“慢”，相互促進，共同提高。經過一段時間的嘗試，這種學習模式的成效就顯現出來了。之前落后的學生，在“小老師”的督促和帶動下成績穩步提升；原本學得就不錯的學生，則進一步夯實了基礎，穩定了成績。翟海英老師的班里有個學習能力較差的學生，成績一直很不理想，翟海英就為他量身定制了一套學習方案，不僅配多個“小老師”幫助他，還著重加強了與其家長的聯系與配合，并適當放寬對其到校時間的要求。在一段時間后的模擬考試中，他的成績從之前的二三十分大幅度提升至八九十分，盡管還沒有達到標準線91分，與滿分的目標也還有距離，但是對他來說這已經是巨大的飛躍和進步了。為此，他的母親特意送來一盒精心挑選的鋼筆，一定要讓老師轉送給那些幫助自己孩子的同學，以表達她的謝意。

既然是考試，就必定要用成績來說話。在去年的生物、地理結業考試中，十七中的滿分率高達99.5%，這也時刻鞭策著翟海英老師和她的初二學年絲毫不能放松。然而，當看到早讀、課間、午休時，教室、辦公室甚至走廊里隨處可見的生生、師生互學的場面，她便信心滿滿了。

備考，自然是忙碌而緊張的，但是翟海英老師和她的同事們在不放松的同時，也在竭力地為學生營造一種緊張而不壓迫的氛圍，讓學生最大程度地提高在校的學習效率，盡量將學習任務都完成在回家之前。初二·五班的小可同學說，老師在課堂上講的都是最精華的知識和方法，只要跟住老師的思路，掌握有效的方法，課后只須完成有限的作業，回家就很輕松了。這也正是十七中的老師在實施教學過程中的精髓，即“授之以漁”而非“授之以魚”。許多升入高中的學生反饋說，高中后再深入學習生物和地理感覺很輕松，因為之前并不是死記硬背地應試，而是在真正理解和掌握科學方法的前提下學習知識，自然就基礎扎實、學得透徹。而這樣的學習方法和過程，也給學生留下了更為寬松的個人時間，讓他們有機會在學習以外的其他領域放松心情、放開手腳，實現更為多元和全面的成長。所以，即使是在主攻“小中考”的初二階段，仍然會涌現出那么多的藝術、體育、科技“百日之星”，也就不足為奇了。而對于“百天”，這才是真正讓人滿意的答卷。

順利地完成小升初的過渡，再打一場漂亮的“小中考”之戰，升入初三的學生們又將迎來新的“百天”、新的挑戰。在這一年里，他們要實現的目標就是熟練運用各種學法，系統掌握各科要點，為初四準備，為中考奠基。

為了讓學生更好地消化前日或近期所學，初三·十一班的班主任劉彤老師，在每天的早自習時間都會給學生發一張“小卷”來完成。說它“小”，主要是緣于其內容少而精：或是學生還沒理解透的某個知識點，或是幾道錯誤率比較高的典型題，或是需要學生牢記的重難點……題目涉及語數外物化所有學科，每日都不同，天天有提高。最值得一提的是，這些“小卷”的內容并不是由各科老師擬定的，而是出自學生之手。對于出卷的學生和卷子的內容，老師都會進行把關。一般為兩人一組，或由老師指定，或由學生自愿，一個負責出卷，一個負責講解，兩人合作完成。為了出一張“好”卷，學生利用課余時間征求老師意見，翻閱習題集、錯題本，認真審題并核對答案，確保每道題都準確無誤后，才會將“小卷”發到大家的手中。如果說這個過程考驗的是出題者對知識的理解和掌握程度，那么對講解答案的學生來說，則要求其具備較強的表達能力，能夠將知識說得明白、講得透徹。“出卷、講卷”一輪下來，參與的學生不僅對知識有了更準確的把握，還鍛煉了能力，贏得了自信。而且，兼顧不同程度的學生，輪流“坐莊”的形式，也讓每個學生都得到了參與和展示的機會，從中獲得了不同的成長體驗。當然，在知識的理解和答案的確定上出現爭議是不可避免的，這反而是老師們更愿意看到的。每當這時，就需要老師適當的點撥，而碰撞產生的火花也照亮了學生的思維，啟發了學生的智慧。

其實，“小卷”這種形式并不是初三·十一班的獨創，在十七中這是一種很普遍的做法，只是根據各班級各學科的不同特點，具體操作有所差異而已。但是，不同的形式卻是為了同一個目標，那就是以尊重、理解、賞識和激勵為核心，努力營造沒有角落、沒有遺忘、沒有放棄的課堂，讓知識像陽光一樣照到每個學生的身上，讓每個學生都真正學有所得。為此，老師們給這種形式取了個好聽的名字，叫“陽光小卷”。這也是十七中“陽光教育”理念的一個體現，即倡導教師順從天性、承認差異、追求陽光、寬容失敗；引導學生相信自己、鼓勵自己、超越自己；尊重每個學生的特質，挖掘每個學生的潛能。而這種理念帶來的直接變化就是，學生更主動了，師生更融洽了，課堂活起來了。為此，有學生編了個歌謠：“書要自己讀，學會提問題；過程自己說，學會講道理；結論自己下，不再當容器；學會梳脈絡，爭當‘發光體；光說不寫假把式，高分高能真本事。”生動詼諧的措辭，道出了學生們的真切感受。2013屆畢業生辛奇隆同學在給母校的留言中這樣寫道：“我最喜歡的是母校的課堂，老師們完全放手讓我們自主學習，給我們充分發揮的空間……每堂課大家都在動，不困不累；每堂課都有精選的習題，典型有效，一學即會；每堂課都有老師的幫助和鼓勵，讓我們更自信，學習更有勁兒！”

摒棄完全依靠時間和汗水的機械訓練，十七中的老師們將課堂交給學生，發揮學生的主體作用，激活學生的思維，不僅讓學生“學會”，更讓學生“會學”。“會學”即掌握了方法，具備了能力，也就擁有了自信，這才能快樂的學習、快樂地成長。期末時，當學生們捧著自己經過一個學期的努力而收獲的成績和進步，成就感和滿足感也許都是次要的，充滿自信地去迎接下一個挑戰，才是老師真正要教給他們的。而人生的第一次大考——中考，已經在不遠的初四等著他們了，那將是他們下一個“百天”的奮斗目標，相信他們已經準備好了！

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重點滴，“百日”鑄就大未來

在十七中學習的4年里，日子被一個個“百天”分割開來，每一個“百天”都有不同的目標要實現，每一個目標的實現又都是為下一個目標的實現而作的積累。但是，如果因此而認為十七中的學生從入學開始就為這一個個“百天”疲于奔命，那就錯了！也許，當你看到他們為自己的今昔變化而歡笑、雀躍、感動、流淚時，才能真正體會到他們發自內心的收獲的滿足和成長的幸福。

為了給每一個“百天”都畫上圓滿的句號，讓學生在不同的階段都有所得、有所悟，每個學期末各個學年都會舉辦“我的成長看百天”系列活動展示專場。屆時，除了老師和學生，所有家長也會被邀請到場，分享孩子成長的快樂和幸福。那一天，是專屬于十七中學生的盛大節日！

每個年級的展示專場，雖然主題、特色各有不同，但都充滿了師生的智慧和激情。起步篇、歷程篇、共進篇、細節篇、奉獻篇……學生們將自己在“百日”里的成長點滴定格在照片里、攝錄進視頻中，挫折的淚水伴著成功的喜悅，如溪水般在畫面間涓涓流淌，流進老師和家長們的眼里，更流進他們的心里；“智慧之星”“品德之星”“藝術之星”“科技之星”“潛力之星”……手捧獎狀、滿臉自豪的孩子們，再不是剛入校時不會學習、不諳禮儀、不知感恩的懵懂頑童了，他們的變化和成長讓老師們歡喜，更讓父母們欣慰；情景話劇、英文演講、集體合唱……學生們將親情的可貴、成長的苦樂、未來的憧憬、鏗鏘的誓言都融入精心編排的節目中，伴著悠揚的樂聲，他們也像音符一樣展翅高飛，穿越整潔優雅的校園，穿越殷切期盼的目光，穿越藍天白云，飛向更高更遠的明天……

“我的成長看百天”系列活動是十七中教育模式創新的大膽嘗試，其價值絕不僅僅只在“百天”，而在于將目標濃縮至一個個“百天”，讓學生摒棄好高騖遠的心態，學會一步一個腳印地踏實前行。而尊重差異、評價多元、重視平等的特點，也使每一名學生在各自擅長的領域都能獲得積極的發展，從而激勵成長的信心和勇氣，獲得全面的進步與提升，正所謂“多一把尺子就多一個好孩子”。同時，“百天”又不僅僅是學生成長的“百天”，也是老師成長的“百天”。學生的進步，使老師們更加關注學生平日的點滴變化，從而有意識地放大榜樣在學生中的作用，達到一名學生影響一群學生的效果。通過學生的“百日”成長，老師也可以借機梳理自己的教育教學思路，審視過往的得失，對下一階段的工作更多了一些有益的思考和認識。而且，家長的有效參與也促進了家校聯動、合作教育的實現，使家庭教育的作用得以更充分的發揮。

正如校長劉艷偉說的那樣：“一百天，雖然只是人生長卷中短促的一筆，但它足以成就一位強者。因為，優秀是永遠都比別人多做一點點。想到就要做到，做到就會成功！”

實踐證明，這種獨樹一幟、大膽創新的教育模式，對教學質量的提高是大有益處的，十七中的連年豐收就是最好的例證。在近幾年的中考中，十七中連續取得驕人的成績，省市重點中學的優秀率和平均分在全市公辦初中行列里始終處于領跑的位置。在2009、2010、2011年連續3年取得喜人成績后，2012年于婉晴和尹一童兩名同學以484.5分的優異成績取得了哈市公辦校并列第一的好成績，2013年更有何天衢同學以488的高分一舉摘下哈爾濱市中考狀元的桂冠。據統計，2013年十七中的中考平均分和優秀率均高居全市榜首。

然而，考試成績的領先并不能滿足十七中人的教育追求，尊重學生的個體差異，鼓勵學生“各美其美”，培養品學兼優、才藝雙全的“多面手”，才是根植在十七中人頭腦中的教育理想：張藝馨同學獲得黑龍江省宋慶齡獎學金，王熙悅同學獲得中央電視臺“希望之星”英語風采大賽“星光獎”，王鐸然同學獲得法國巴黎創新發明大賽國際金獎，牟成磊同學打破哈爾濱市中學生運動會十幾年未破的百米紀錄……十七中就像是一個群星璀璨的舞臺，在“關照每一個生命”的“陽光教育”理念的照耀下，學生們盡情地揮舞著翅膀，釋放著青春！

走進十七中鬧中取靜的教學樓，就如同穿越茂密的叢林來到了一處世外桃源：迂回有致、光亮整潔的走廊里，不僅于最顯要處懸掛著十七中獨創的《學子銘》《核心價值觀五言歌訣》，墻壁上還貼滿了展示學生才藝和全面發展理念的書畫作品，還有每層樓梯的拐角處都設有的圖書角，甚至是衛生間里精心擺放的絹花，無不透露出十七中關注成長點滴、重視教育細節的陽光理念和治校智慧。而當走進寬敞大氣的榮譽室，當一座座閃耀著拼搏精神的獎杯和一張張寫滿收獲與肯定的獎狀映入眼簾時，定會發自內心地為十七中所取得的耀眼成績而贊嘆不已。然而，十七中人看重的并不是這些過往的輝煌，培養向上向善的人、全面發展的人，才是他們矢志不渝的教育理想。因為他們堅信，只有這樣，十七中和十七中的學生們才能贏得更加美好的未來。

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重點滴，“百日”鑄就大未來

在十七中學習的4年里，日子被一個個“百天”分割開來，每一個“百天”都有不同的目標要實現，每一個目標的實現又都是為下一個目標的實現而作的積累。但是，如果因此而認為十七中的學生從入學開始就為這一個個“百天”疲于奔命，那就錯了！也許，當你看到他們為自己的今昔變化而歡笑、雀躍、感動、流淚時，才能真正體會到他們發自內心的收獲的滿足和成長的幸福。

為了給每一個“百天”都畫上圓滿的句號，讓學生在不同的階段都有所得、有所悟，每個學期末各個學年都會舉辦“我的成長看百天”系列活動展示專場。屆時，除了老師和學生，所有家長也會被邀請到場，分享孩子成長的快樂和幸福。那一天，是專屬于十七中學生的盛大節日！

每個年級的展示專場，雖然主題、特色各有不同，但都充滿了師生的智慧和激情。起步篇、歷程篇、共進篇、細節篇、奉獻篇……學生們將自己在“百日”里的成長點滴定格在照片里、攝錄進視頻中，挫折的淚水伴著成功的喜悅，如溪水般在畫面間涓涓流淌，流進老師和家長們的眼里，更流進他們的心里；“智慧之星”“品德之星”“藝術之星”“科技之星”“潛力之星”……手捧獎狀、滿臉自豪的孩子們，再不是剛入校時不會學習、不諳禮儀、不知感恩的懵懂頑童了，他們的變化和成長讓老師們歡喜，更讓父母們欣慰；情景話劇、英文演講、集體合唱……學生們將親情的可貴、成長的苦樂、未來的憧憬、鏗鏘的誓言都融入精心編排的節目中，伴著悠揚的樂聲，他們也像音符一樣展翅高飛，穿越整潔優雅的校園，穿越殷切期盼的目光，穿越藍天白云，飛向更高更遠的明天……

“我的成長看百天”系列活動是十七中教育模式創新的大膽嘗試，其價值絕不僅僅只在“百天”，而在于將目標濃縮至一個個“百天”，讓學生摒棄好高騖遠的心態，學會一步一個腳印地踏實前行。而尊重差異、評價多元、重視平等的特點，也使每一名學生在各自擅長的領域都能獲得積極的發展，從而激勵成長的信心和勇氣，獲得全面的進步與提升，正所謂“多一把尺子就多一個好孩子”。同時，“百天”又不僅僅是學生成長的“百天”，也是老師成長的“百天”。學生的進步，使老師們更加關注學生平日的點滴變化，從而有意識地放大榜樣在學生中的作用，達到一名學生影響一群學生的效果。通過學生的“百日”成長，老師也可以借機梳理自己的教育教學思路，審視過往的得失，對下一階段的工作更多了一些有益的思考和認識。而且，家長的有效參與也促進了家校聯動、合作教育的實現，使家庭教育的作用得以更充分的發揮。

正如校長劉艷偉說的那樣：“一百天，雖然只是人生長卷中短促的一筆，但它足以成就一位強者。因為，優秀是永遠都比別人多做一點點。想到就要做到，做到就會成功！”

實踐證明，這種獨樹一幟、大膽創新的教育模式，對教學質量的提高是大有益處的，十七中的連年豐收就是最好的例證。在近幾年的中考中，十七中連續取得驕人的成績，省市重點中學的優秀率和平均分在全市公辦初中行列里始終處于領跑的位置。在2009、2010、2011年連續3年取得喜人成績后，2012年于婉晴和尹一童兩名同學以484.5分的優異成績取得了哈市公辦校并列第一的好成績，2013年更有何天衢同學以488的高分一舉摘下哈爾濱市中考狀元的桂冠。據統計，2013年十七中的中考平均分和優秀率均高居全市榜首。

然而，考試成績的領先并不能滿足十七中人的教育追求，尊重學生的個體差異，鼓勵學生“各美其美”，培養品學兼優、才藝雙全的“多面手”，才是根植在十七中人頭腦中的教育理想：張藝馨同學獲得黑龍江省宋慶齡獎學金，王熙悅同學獲得中央電視臺“希望之星”英語風采大賽“星光獎”，王鐸然同學獲得法國巴黎創新發明大賽國際金獎，牟成磊同學打破哈爾濱市中學生運動會十幾年未破的百米紀錄……十七中就像是一個群星璀璨的舞臺，在“關照每一個生命”的“陽光教育”理念的照耀下，學生們盡情地揮舞著翅膀，釋放著青春！

走進十七中鬧中取靜的教學樓，就如同穿越茂密的叢林來到了一處世外桃源：迂回有致、光亮整潔的走廊里，不僅于最顯要處懸掛著十七中獨創的《學子銘》《核心價值觀五言歌訣》，墻壁上還貼滿了展示學生才藝和全面發展理念的書畫作品，還有每層樓梯的拐角處都設有的圖書角，甚至是衛生間里精心擺放的絹花，無不透露出十七中關注成長點滴、重視教育細節的陽光理念和治校智慧。而當走進寬敞大氣的榮譽室，當一座座閃耀著拼搏精神的獎杯和一張張寫滿收獲與肯定的獎狀映入眼簾時，定會發自內心地為十七中所取得的耀眼成績而贊嘆不已。然而，十七中人看重的并不是這些過往的輝煌，培養向上向善的人、全面發展的人，才是他們矢志不渝的教育理想。因為他們堅信，只有這樣，十七中和十七中的學生們才能贏得更加美好的未來。

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重點滴，“百日”鑄就大未來

在十七中學習的4年里，日子被一個個“百天”分割開來，每一個“百天”都有不同的目標要實現，每一個目標的實現又都是為下一個目標的實現而作的積累。但是，如果因此而認為十七中的學生從入學開始就為這一個個“百天”疲于奔命，那就錯了！也許，當你看到他們為自己的今昔變化而歡笑、雀躍、感動、流淚時，才能真正體會到他們發自內心的收獲的滿足和成長的幸福。

為了給每一個“百天”都畫上圓滿的句號，讓學生在不同的階段都有所得、有所悟，每個學期末各個學年都會舉辦“我的成長看百天”系列活動展示專場。屆時，除了老師和學生，所有家長也會被邀請到場，分享孩子成長的快樂和幸福。那一天，是專屬于十七中學生的盛大節日！

每個年級的展示專場，雖然主題、特色各有不同，但都充滿了師生的智慧和激情。起步篇、歷程篇、共進篇、細節篇、奉獻篇……學生們將自己在“百日”里的成長點滴定格在照片里、攝錄進視頻中，挫折的淚水伴著成功的喜悅，如溪水般在畫面間涓涓流淌，流進老師和家長們的眼里，更流進他們的心里；“智慧之星”“品德之星”“藝術之星”“科技之星”“潛力之星”……手捧獎狀、滿臉自豪的孩子們，再不是剛入校時不會學習、不諳禮儀、不知感恩的懵懂頑童了，他們的變化和成長讓老師們歡喜，更讓父母們欣慰；情景話劇、英文演講、集體合唱……學生們將親情的可貴、成長的苦樂、未來的憧憬、鏗鏘的誓言都融入精心編排的節目中，伴著悠揚的樂聲，他們也像音符一樣展翅高飛，穿越整潔優雅的校園，穿越殷切期盼的目光，穿越藍天白云，飛向更高更遠的明天……

“我的成長看百天”系列活動是十七中教育模式創新的大膽嘗試，其價值絕不僅僅只在“百天”，而在于將目標濃縮至一個個“百天”，讓學生摒棄好高騖遠的心態，學會一步一個腳印地踏實前行。而尊重差異、評價多元、重視平等的特點，也使每一名學生在各自擅長的領域都能獲得積極的發展，從而激勵成長的信心和勇氣，獲得全面的進步與提升，正所謂“多一把尺子就多一個好孩子”。同時，“百天”又不僅僅是學生成長的“百天”，也是老師成長的“百天”。學生的進步，使老師們更加關注學生平日的點滴變化，從而有意識地放大榜樣在學生中的作用，達到一名學生影響一群學生的效果。通過學生的“百日”成長，老師也可以借機梳理自己的教育教學思路，審視過往的得失，對下一階段的工作更多了一些有益的思考和認識。而且，家長的有效參與也促進了家校聯動、合作教育的實現，使家庭教育的作用得以更充分的發揮。

正如校長劉艷偉說的那樣：“一百天，雖然只是人生長卷中短促的一筆，但它足以成就一位強者。因為，優秀是永遠都比別人多做一點點。想到就要做到，做到就會成功！”

實踐證明，這種獨樹一幟、大膽創新的教育模式，對教學質量的提高是大有益處的，十七中的連年豐收就是最好的例證。在近幾年的中考中，十七中連續取得驕人的成績，省市重點中學的優秀率和平均分在全市公辦初中行列里始終處于領跑的位置。在2009、2010、2011年連續3年取得喜人成績后，2012年于婉晴和尹一童兩名同學以484.5分的優異成績取得了哈市公辦校并列第一的好成績，2013年更有何天衢同學以488的高分一舉摘下哈爾濱市中考狀元的桂冠。據統計，2013年十七中的中考平均分和優秀率均高居全市榜首。

然而，考試成績的領先并不能滿足十七中人的教育追求，尊重學生的個體差異，鼓勵學生“各美其美”，培養品學兼優、才藝雙全的“多面手”，才是根植在十七中人頭腦中的教育理想：張藝馨同學獲得黑龍江省宋慶齡獎學金，王熙悅同學獲得中央電視臺“希望之星”英語風采大賽“星光獎”，王鐸然同學獲得法國巴黎創新發明大賽國際金獎，牟成磊同學打破哈爾濱市中學生運動會十幾年未破的百米紀錄……十七中就像是一個群星璀璨的舞臺，在“關照每一個生命”的“陽光教育”理念的照耀下，學生們盡情地揮舞著翅膀，釋放著青春！

走進十七中鬧中取靜的教學樓，就如同穿越茂密的叢林來到了一處世外桃源：迂回有致、光亮整潔的走廊里，不僅于最顯要處懸掛著十七中獨創的《學子銘》《核心價值觀五言歌訣》，墻壁上還貼滿了展示學生才藝和全面發展理念的書畫作品，還有每層樓梯的拐角處都設有的圖書角，甚至是衛生間里精心擺放的絹花，無不透露出十七中關注成長點滴、重視教育細節的陽光理念和治校智慧。而當走進寬敞大氣的榮譽室，當一座座閃耀著拼搏精神的獎杯和一張張寫滿收獲與肯定的獎狀映入眼簾時，定會發自內心地為十七中所取得的耀眼成績而贊嘆不已。然而，十七中人看重的并不是這些過往的輝煌，培養向上向善的人、全面發展的人，才是他們矢志不渝的教育理想。因為他們堅信，只有這樣，十七中和十七中的學生們才能贏得更加美好的未來。

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