如何提高高中生的閱讀能力

付亞萍

摘要：從現(xiàn)在高考試題中可以看得出，閱讀題的比例非常高幾乎占了半壁江山。英語(yǔ)閱讀的重要性不言而喻，如何提高學(xué)生的閱讀能力，這是一個(gè)老生常談的話題，每個(gè)老師都有自己很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和見解。在這么多年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我也在不停的探索反思。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕之事，但還是可以通過(guò)掌握一些方法技巧加上平時(shí)海量的閱讀還是可以提高的。我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了目前高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率的方法技巧。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)閱讀教學(xué)；閱讀習(xí)慣；閱讀效率；閱讀速

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-278-01

一、高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

由于高考的指揮，長(zhǎng)期以來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力集中于知識(shí)點(diǎn)的講解和訓(xùn)練上，而輕視語(yǔ)篇層次的教學(xué)，以精讀代替了泛讀，造成了高中學(xué)生的閱讀量太少，而導(dǎo)致閱讀效率低下，形成了惡性循環(huán)。另外還存在一種現(xiàn)象，到了高三這年，老師和學(xué)生都加強(qiáng)了閱讀訓(xùn)練，老師精心剖析、講解，學(xué)生費(fèi)時(shí)、費(fèi)力地閱讀，但高考結(jié)束后，閱讀效率仍然沒有質(zhì)的提高，糾其根本原因在于老師只注重了詞語(yǔ)的講解與積累，而未注重閱讀效率，尤其是單位時(shí)間內(nèi)的閱讀數(shù)量和閱讀速度，閱讀訓(xùn)練中未能培養(yǎng)學(xué)生的深層理解能力。目前影響中學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1、缺乏閱讀興趣

目前在廣大高中學(xué)生中普遍存在一種不良現(xiàn)象，缺乏閱讀興趣及主動(dòng)性。絕大多數(shù)情況下，高中學(xué)生的閱讀都是消極的、被動(dòng)的，在老師的督促之下進(jìn)行的，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是負(fù)擔(dān)而不是樂(lè)趣。

2、詞匯量不足

“詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石”。高中學(xué)生詞匯量不夠，或有的學(xué)生即使記住了大量的單詞和短語(yǔ)，但在一定的文章中不能理解詞的隱含意義，所以無(wú)法掌握作者的寫作意圖，以至于閱讀不能順利進(jìn)行，更不能準(zhǔn)確地理解文章，最終導(dǎo)致閱讀效率低下。

3、閱讀材料單一

高中生的閱讀材料比較單一，主要以課本和與課本配套的輔導(dǎo)資料為主。有的同學(xué)雖然訂了一些英語(yǔ)周報(bào)或者英語(yǔ)雙語(yǔ)報(bào)，但平時(shí)幾乎沒有時(shí)間去讀，這樣他們獲取新知識(shí)的渠道就受到了一定的限制，接受新知識(shí)的范圍同樣受到了限制，從而閱讀效率無(wú)法提高，這就需要大量的課外閱讀來(lái)輔助。

4、缺乏一定的判斷力和邏輯

學(xué)生普遍有這樣的認(rèn)知文章逐句逐段讀完了，也讀懂了文章在講什么，但就是不明白作者的寫作意圖，對(duì)后面的習(xí)題不能做出正確的回答，即學(xué)生對(duì)文章的理解竟停留在字面上，未達(dá)到深層次的理解。這是由于在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生的邏輯思維能力和判斷力未得到進(jìn)一步地提高。

5、閱讀技巧貧乏

絕大多數(shù)中學(xué)生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，沒有良好的閱讀技巧，習(xí)慣用手指著或晃動(dòng)腦袋這樣都不是閱讀的好習(xí)慣

二、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在具體工作中，首先要充分熟悉教材，準(zhǔn)確把握其理念和特點(diǎn)，做到駕馭自如，并認(rèn)真分析學(xué)生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設(shè)計(jì)難度適宜的閱讀輔助題目，結(jié)合藝術(shù)的講解，不斷滿足學(xué)生的求知欲，由淺入深，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣并長(zhǎng)期保持。

2、拓寬閱讀范圍

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。在給學(xué)生選擇材料時(shí)掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語(yǔ)言地道、規(guī)范。

3、講究閱讀方法，明確閱讀目的，提高理解正確率

（1）按意群閱讀

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中從詞組到詞組，句子到句子，意群到意群的閱讀，不僅可以在腦海中形成完整的意念，而且還可以加深對(duì)文章的理解。

（2）學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義

在近幾年的高考閱讀題中，猜測(cè)生詞的詞意，已成了必考題，因此必須培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文和自己的常識(shí)來(lái)判斷一些生詞的詞意。

（3）學(xué)會(huì)找主題句

英語(yǔ)課文的特點(diǎn)非常強(qiáng)調(diào)主題句，一般來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)的段落，尤其是說(shuō)明文和議論文的每一段落都應(yīng)有主題句。因此，為了迅速抓住每一段落的主要內(nèi)容，正確的找出段落主題句是非常關(guān)鍵的，這就要求學(xué)生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要學(xué)會(huì)尋找主題句，以提高閱讀效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加快閱讀速度

1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在文字符號(hào)上，形成默讀的習(xí)慣，以提高閱讀速度。

2、擴(kuò)大視幅，減少回視。有些學(xué)生習(xí)慣于來(lái)回?cái)?shù)次往返閱讀，或是一眼看一個(gè)單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生整句或成組視讀。

3、閱讀時(shí)遇到生詞時(shí)要做到盡量少查詞典或是不查。有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中，一遇到生詞時(shí)便查字典，這樣會(huì)影響閱讀速度和理解，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遇到生詞時(shí)利用上下文，構(gòu)詞法等來(lái)猜測(cè)、判斷它的詞義

4、限定閱讀時(shí)間。為提高閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，從而為高考等在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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