淺析高中語文探究性閱讀教學

蘇紅

摘要：探究式閱讀教學是一種主動化的教學方式，是一種化單項吸收為合作交流的語文閱讀教學。探究性閱讀教學注重培養學生在閱讀中發現問題、提出問題和解決問題的能力。目前，探究性教學在高中語文教學中得到了廣泛應用。但是也存在很多問題，文章分析了探究性閱讀教學的作用和要求，指出了具體的教學方法。

關鍵詞：高中語文；探究性閱讀教學；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-307-01

所謂的探究性閱讀是指在教師的幫助下，學生使用學術研究的情景對語文教學文本展開研究性閱讀，獲取對文本知識的理解和學習過程，和自覺接受閱讀活動有一定區別。語文閱讀教學問題的設計要針對探究性教學，以此作為師生在教學活動中探究的課題，教師要在課堂教學中培養學生獨立思考的能力，塑造學生的學習素養。

一、探究性閱讀教學在高中語文教學中的作用

高中時期是培養學生綜合能力的關鍵時期，培養學生的邏輯思維能力、培養學生的道德品質是高中語文教學的核心目標。在高中語文教學過程中，進行探究性閱讀是教師重點關注的問題之一。探究性閱讀可以幫助學生認識事物的本質，領悟作品的深刻內涵。因此在高中語文教學過程中注重應用探究性閱讀教學，可以培養學生解決實際問題的能力，學生能夠獲得親自探究的體驗，能提高學生的心理素質和挖掘學生的潛能。

二、目前我國高中語文探究性閱讀教學中存在的問題

（一）形式化嚴重，沒有把探究性學習落到實處

為了達到課改的要求，很多教師在沒有準備充分的情況下就開始探究性課程的教學，主要采用的方式就是讓學生自主進行閱讀，之后讓學生自己提出一些問題，再進行分組討論，最后選派小組成員進行課堂發言，這種教學方式確實很熱鬧，但是學生并沒有學到一些本質的知識。一些高中語文教師缺乏對探究性教學的本質認識，只是追求一些表面現象，沒有深入研究高中語文探究性閱讀課應該如何開展。

（二）現代教學手段的濫用

科學技術的發展促使了教育的進步。現代教學手段越來越先進，高科技在課堂教學中的應用有效的擴展了教學的容量，擴展了學生的視野，提高了學生的學習熱情，但是科技教育的背后也產生了一些問題。如很多教師在課堂教學中給學生播放一些具有觀賞性的電影片段，這種方式降低了學生的想象能力，學生的自主學習能力降低，高中教師在講解《長江三峽》時，很多教師都會在課堂教學中利用多媒體給學生放映長江三峽的一些美麗的圖片，這樣做雖然有一定的好處，可以調動學生的學校熱情，但抹殺了學生的想象能力，在語文教學過程中學生可以通過字詞了解三峽的美景，但是一系列展示圖片沾滿了學生的想象空間，還用一些教師利用多媒體放映的影像和語文課本有很大出入，在課堂中通過觀看影片能提高學生的理解能力，但是也會導致學生對課本產生誤解。教師在講解《邊城》這篇文章，教師在播放影片時會播放《邊城》改編之后的電影，這部電影的放映使學生對課本產生了誤解，沈從文優美的文筆，通過觀看電影是無法領悟作者表達的內涵的。

三、高中語文探究性閱讀的教學方法

（一）創立優越的探究性閱讀教學環境

創立優越的探究性閱讀教學環境主要有以下幾點表現：首先加大媒體宣傳力度，受傳統教學模式的影響，探究性閱讀在高中語文教學課堂上實施還是有一定難度的，因此要做好宣傳工作，就要使教師甚至整個教育界對探究式教學活動有深入的了解。其次，有關部門和學校要向教師提供探究性閱讀教學的硬件設施。學校還要做好教師的培訓工作，使教師對探究性學習有深入了解幫助學生掌握探究性閱讀教學方法，通過培訓使教師掌握探究性的學習的能力。另外，在課堂教學活動中還要培養學生的學習能力，培養學生解決問題的能力，在教師的幫助下展開探究活動。

（二）在探究性閱讀教學實施過程中要注意的問題

在探究性閱讀教學實施時要注意以下幾點問題：其一，要創立和諧的課堂的氣氛，建立和諧的師生關系。民主的課堂氣氛可以減輕學生的緊張心理，盡快的投入到學習中。其二，創設教學情景，從學生感興趣的問題入手，調動學生的熱情。教師在講解《氓》這篇課文時，可以以現實中的愛情為例，這樣就可以有效的提高學生的學習熱情，又能引發學生對故事情節的思考。其三，教師要深入了解課本，謹慎的選取探究課題。教師所提出的問題要符合學生的年齡特點和認知水平。教師在講解《項羽本紀》這篇課文時，教師可以選取這樣的問題：如果再給項羽一次符合的機會，他可以獲得勝利嗎？這個問題時開放問題，但是學生也不可以胡亂回答，學生要掌握很多知識才能夠做出評價，學生要深入了解項羽的性格特點，學生在查找資料過程中可以掌握很多課外知識。

（三）提供資料，深入探究

為了更好的開展探究性閱讀教學。教師在課堂教學中要注重培養學生搜集信息和整合信息的能力。因為探究性閱讀教學源于教材，要使學生吸取大量課外知識，提升學生的邏輯思維能力。調動學生的學習熱情，使學生積極投入到學習過程中。

綜上所述，高中語文探究性閱讀教學是很重要的，但是在應用的過程中也存在著一定的問題。所以教師要改變傳統的教學理念，使探究性教學方式得到進一步發展。

參考文獻：

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