以實習帶動就業

施梅

職校生畢業后的就業率不低，但穩崗率較低。這種穩崗率較低的現象在實習中就有所表現，因此上好實習這一課顯得十分重要。我把實習生管理工作分成三個階段：實習管理初期（磨合期）、實習管理中期（倦怠期）、實習管理后期（提高期），并針對這三個階段進行危機干預與有效管理。

一、實習管理初期——耐心傾聽、積極溝通、及時鼓勵

學生進入實習單位的前2～3個月里，思想最不穩定。因為實習生要適應一個全新的環境，他們除了要具有一定的獨立工作能力，還要與人相處，要吃苦耐勞等等，其中任何一個問題都可能使實習生產生困惑和壓力。有些實習生在這段時間就會產生煩躁、抱怨等情緒。在這段時間老師要多巡視實習單位，積極與實習生溝通，虛心聽取實習單位對學生實習、工作的評價，耐心傾聽實習生的困惑和壓力，及時給予實習生鼓勵和建議，努力減少實習生因小事而離職的現象。

二、實習管理中期——及時發現、定期交流、適時指導

學生在工作崗位上實習了一段時間，對工作技能熟悉后，新鮮感逐漸褪去。有些學生感到實習就是一種機械化的、枯燥無味的重復勞動，這時候他們的工作熱情受挫，就會產生松懈、倦怠等消極心理。在這段時期尤其要仔細批閱實習手冊，在實習周記和月小結中可以及時發現學生的情緒波動。在定期組織的返校活動中，一定要讓學生傾吐心聲。不僅有老師的小結，更要有實習生的交流，讓學生有機會叫叫苦、喊喊累，宣泄心中的委屈。我結合實際情況，適時給予學生心理輔導，并對他們的工作、生活等方面給出建議，盡力幫助他們解決一些實際困難，力求減少實習生因職業倦怠而離職的現象發生。

三、實習管理后期——穩定思想、鞏固提高、理性擇業

學生整整一年的頂崗實習是非常辛苦的，對于不善于和別人相處、實習心態有問題的學生來說，實習是一個痛苦的磨煉過程。因此，這段時期對提高學生就業認識十分重要。此時，實習管理的工作重點是穩定思想，不僅要經常聯系學生家長，爭取家長的配合，對實習生也要進行個別引導，幫助實習生針對自身的實際情況進行綜合的分析，指導實習生理性擇業，盡量減少實習生因一時沖動而離職的情況。