審視學校安全管理過度化傾向 建構學校安全管理適度原則

王雪華

（西藏山南地區實驗學校，西藏 山南 856000）

審視學校安全管理過度化傾向 建構學校安全管理適度原則

王雪華

（西藏山南地區實驗學校，西藏 山南 856000）

學校安全管理工作有著十分重要的意義，但是，過度化管理活動是以犧牲學生正常活動時間與自由換取而來，這種管理方式是難以起到積極的管理效果的，也會影響素質化教學理念的深入推進，導致學生缺乏了風險意識與自我保護意識，嚴重影響了學生的綜合發展，十分不利于學生的日后成長。本文主要分析學校安全管理過度化傾向的影響，并分析建構學校安全管理適度原則的措施。

學校安全管理過度化；安全管理適度原則；構建方式

一、對學校安全管理過度化傾向的反思

近些年來，在我國的中小學校之中，學校安全事故時常發生，關于此類事故的法律訴訟案件的發生率也呈現逐年上升的趨勢。就目前來看，我國并未制定關于學校安全的相關法律，因此，在對學校傷害事故的界定方面還不明確，同時，也缺乏關于此類案件的賠償標準，導致很多傷害事故在發生之后，給校方帶來無盡的煩惱。為了應對以上問題，很多學校為了防止安全問題的發生，對安全管理工作采取過度化的管理模式，其中最為主要的表現就是采用封閉化、禁錮化的管理模式，通過這樣的措施提升安全管理效果，此外，也將春游、秋游、踏青、社會實踐等活動取消，對學生進出學校的時間進行嚴格限制。還有部分學校在安全管理硬件上投入了大量的資金，安裝了指紋識別系統、監視系統以及報警裝置，在學生公寓中也安裝了報警器等，更有甚至，將體育課中競技類、對抗性的項目取消，不再組織校園足球比賽、籃球比賽，將運動場所中的單雙杠、吊環、攀登架等設施取消，將各種實驗課從傳統的學生動手轉化為教師的示范。還有部分學校甚至規定學生在課間休息時間不能打鬧、跳跑。這種苛刻的管理需求雖然是學校的一種無奈之舉，然而，這種過度化的管理模式卻在很大程度上束縛了學生的發展，中學課堂本應該是生機勃勃的，但是這種管理模式，卻導致整個學校的學習與活動氛圍變得沉悶不堪，該種模式為學生帶來的危害是難以計算的。有關的教育學者也針對這一問題提出了觀點，他們認為，雖然學校需要保護好學生的人身安全，但是依然要解決好教育活動、教育理念以及安全問題之間的矛盾，對學生過度的關注只會束縛學生的發展。

二、學校安全管理過度化導致的問題

學校安全管理工作有著十分重要的意義，但是，過度化管理活動是以犧牲學生正?；顒訒r間與自由換取而來，這種管理方式是難以起到積極的管理效果的，也會影響素質化教學理念的深入推進。就目前來看，由于學校安全管理過度化導致的問題主要表現在以下幾個方面。

1.弱化了學生的主體地位。在安全管理過度化的影響之下，學校領導與教師將主要的精力放置在保障學生的人身安全上，雖然這種舉措的出發點是好的，但是卻在無形中削弱了學生的主體地位，忽視了學生的個性化發展需求。同時，處處設限也在很大程度上阻礙了學生的自由發展，導致學生缺乏了風險意識與自我保護意識，嚴重影響了學生的綜合發展，對于學生的日后成長是十分不利的。

2.不利于學生身體素質的提升。近年來，我國中學生身體素質狀況呈現逐年下降的趨勢，造成這種問題的原因較多，其中最為重要的因素就是學生體育鍛煉活動不足，無可否認的是，學校管理過度化在很大程度上影響了體育教學的質量。

3.不利于學生社會適應力的提升。在過度化的安全管理模式之下，學生看似被禁錮在一個安全網之中，不會受到外界的影響，然而，一旦學生進入社會，就會產生各種各樣的問題，他們不知道怎樣面對社會中的種種挑戰，不知道如何調節自己的心理適應能力，對于學生的成長是十分不利的。

三、構建學校安全管理適度原則的方法

為了在保障學生人身安全的同時促進學生的全面發展，必須尋求學校安全管理工作的平衡點，可以從以下幾個方面進行。

1.對學生的活動設置好最低限度阻礙原則。學校想要保障學生在校園生活的人身安全，并不需要過度禁錮學生的活動，應該創設一種輕松、民主的校園教育氛圍，對學生的活動設置好最低限度阻礙原則，盡可能少地干擾學生的自由活動，讓學生可以在校園中自由自在、無憂無慮地活動和學習。學校的安全管理應該以軟性管理模式為主，在不妨礙學生學習與生活自由的前提下為學生的安全成長提供堅實的保障。

2.管理目標應該遵循現實性原則。在現階段下，一些學校安全管理的目標有著非現實性的特征，對于安全管理工作有著一些不實際的幻想，而正是由于這些因素，學校領導對于校園安全問題總是如履薄冰，并以此為基礎制定嚴苛的條款。而事實上，只要存在教學活動，就可能對學生的人身安全產生傷害，及時學校制定了嚴格的管理方案，也難以從根本上杜絕安全問題的發生。因此，學校管理人員應該樹立好科學的觀念，用科學的思維看待安全問題，建立科學、理性的管理方案。

3.管理目標的制定應該遵循教學活動從屬性原則。學校的教學活動是教師對學生進行管理的主要模式，因此，不能為了保障學生的安全限制正常的教學活動，為此，學校管理人員可以積極借鑒國外發達國家的管理經驗，將其融合到安全管理問題之中，既要保障學生的人身安全，又要關注學生的全面發展。

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G637

A

1674-9324（2014）21-0015-02

王雪華（1976-），男，湖南婁底人，西藏山南地區實驗學校，本科，中教一級。